【正文】 水中的有機(jī)物作碳源，將回流混合液中帶入的大量NO3N和NO2N還原為N2釋放至空氣，因此BOD5濃度下降，NO3N濃度大幅度下降，而磷的變化很小。 二是脫氮，缺氧段要控制DO mg/L，由于兼氧脫氮菌的作用，利用水中BOD作為氫供給體(有機(jī)碳源)，將來自好氧池混合液中的硝酸鹽及亞硝酸鹽還原成氮?dú)庖萑氪髿?，達(dá)到脫氮的目的。 污水處理工藝 七里河安寧生活污水處理廠采用的是AAO（A2/O）工藝，即為厭氧缺氧好氧法。城市污水處理回用在替代清潔水源的同時減少了污水排放量，降低了城市排污負(fù)荷，具有水量穩(wěn)定、輸水距離短、制水成本低等特點(diǎn)，可以提供安全可靠的替代水源，是解決城市缺水問題的戰(zhàn)略選擇。實(shí)現(xiàn)這一重大用水模式的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)污水治理再生利用是關(guān)鍵。因此，只有充分尊重水的自然運(yùn)動規(guī)律，合理地使用水資源，使上游地區(qū)的用水循環(huán)不影響下游水域的水體功能、社會循環(huán)不損害自然循環(huán)的客觀規(guī)律，從而維系或恢復(fù)城市乃至流域的良好水環(huán)境，才是水資源可持續(xù)利用的有效途徑。分組安排：以寢室分組，每組一個負(fù)責(zé)人，方便安排各項(xiàng)事宜。 對實(shí)習(xí)過程進(jìn)行分析，對比理論知識與實(shí)踐操作之間的區(qū)別，對參觀學(xué)習(xí)的工藝流程提出技術(shù)問題并提出相應(yīng)解決措施，對企業(yè)文化、企業(yè)管理提出自己的觀點(diǎn)建議，對實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。姜云超老師對污水處理過程中的一些問題作出解答并與同學(xué)們探討。 2010年7月5日在蘭州二熱粉煤灰廠學(xué)習(xí)粉煤灰綜合利用。 實(shí)習(xí)目的意義校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)計劃中的重要組成部分，其目的是讓學(xué)生認(rèn)識和了解污染控制技術(shù)的工程應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上把所學(xué)的環(huán)境保護(hù)理論知識進(jìn)一步鞏固并與與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中觀察、分析、研究和解決問題的能力；增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣和信心，使學(xué)生建立一定的工程意識；從實(shí)踐中初步了解廢水、廢氣、固體廢物的處理工藝與流程；學(xué)習(xí)正規(guī)報告的書寫規(guī)范和書寫方式；為畢業(yè)設(shè)計及有關(guān)環(huán)境方面的工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。生 產(chǎn) 實(shí) 習(xí) 報 告指導(dǎo)教師： 撰 寫 人：撰寫時間：2010年7月17日151前言 實(shí)習(xí)依據(jù)環(huán)境工程的專業(yè)特色：環(huán)境工程專業(yè)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的教學(xué)和實(shí)際動手能力以及良好的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，注重擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生對該專業(yè)相關(guān)的學(xué)科、高新技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用前景有所了解，具有一定的科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)能力，該專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生具有一定的分析環(huán)境問題能力，擬定和優(yōu)化環(huán)境污染控制方案，監(jiān)測、評價環(huán)境質(zhì)量及影響和環(huán)境規(guī)劃、管理決策技術(shù)能力，能適應(yīng)社會發(fā)展對高素質(zhì)環(huán)保人才的需要。同時依據(jù)教育部對環(huán)境工程專業(yè)本科教育的相關(guān)規(guī)定及蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程系環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案與培養(yǎng)計劃，在蘭州大學(xué)教務(wù)處、資源環(huán)境學(xué)院及其他相關(guān)單位的組織關(guān)懷下，由陶燕、茍劍鋒、姜云超三位老師知指導(dǎo)了本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)。 實(shí)習(xí)階段 實(shí)習(xí)動員時間：2010年7月4日上午9：00地點(diǎn)：蘭州大學(xué)盤旋路校區(qū)綜合樓1613室內(nèi)容：安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)日程，簡單介紹實(shí)習(xí)地點(diǎn)與實(shí)習(xí)內(nèi)容，提醒實(shí)習(xí)過程中需要注意的有關(guān)事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)過程中的安全事宜。 2010年7月6日在靖遠(yuǎn)電廠學(xué)習(xí)煙氣脫硫工藝 在平川垃圾填埋場學(xué)習(xí)生活垃圾的填埋處理工藝 2010年7月7日在白銀公司銅冶煉廠學(xué)習(xí)金屬冶煉與煙氣脫硫工藝2010年7月8日總結(jié)、休息2010年7月9日在醫(yī)學(xué)校區(qū)A208由茍劍鋒老師講解垃圾填埋場的技術(shù)問題2010年7月10日總結(jié)、休息2010年7月11日總結(jié)、休息2010年7月12日在七里河安寧生活污水處理廠學(xué)習(xí)生活污水處理2010年7月13日在蘭化、蘭煉污水處理廠分別學(xué)習(xí)化工污水及煉油污水處理工藝 在蘭石油 學(xué)習(xí)危險廢物填埋2010年7月14日總結(jié)、休息2010年7月15日在醫(yī)學(xué)校區(qū)A207對實(shí)習(xí)過程初步總結(jié)并詳解有關(guān)問題茍劍鋒老師(07級環(huán)境工程班主任)對實(shí)習(xí)簡單回顧對固廢填埋一些問題進(jìn)行了說明。陶燕老師對實(shí)習(xí)做了小結(jié)并對實(shí)習(xí)報告的書寫做了明確的講解。 組織安排帶隊(duì)老師：陶燕 茍劍鋒 姜云超參加人員：蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院2007級環(huán)境工程全體同學(xué)實(shí)習(xí)時間：2010年7月4日至2010年7月18日實(shí)習(xí)地點(diǎn)：蘭州二熱粉煤灰處理廠、靖遠(yuǎn)第二熱電廠、白銀銅冶煉公司、平川垃圾填埋場、蘭州安寧生活污水處理廠、蘭煉污水處理廠、蘭化污水處理廠、蘭州石油化工公司危險廢物填埋場。2污水治理 污水治理利用的意義隨著經(jīng)濟(jì)社會著的發(fā)展，城市水資源短缺的壓力越來越大，追究城市水危機(jī)的根本原因，人們越來越認(rèn)識到，是水的社會循環(huán)超出了水的自然循環(huán)可承載的范圍。這就要求我們從“取水－輸水－用戶－排放”的單向開放型的用水模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮?jié)制地取水－輸水－用戶－再生水”的反饋式循環(huán)流程，提高水的利用效率。我國水資源短缺，城市缺水問題突出，污水處理回用是戰(zhàn)略選擇，意義重大。推進(jìn)污水處理工作充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀以人為本的要求，反映了廣大人民群眾的迫切愿望，是推進(jìn)城市化建設(shè)的客觀需要，是實(shí)現(xiàn)水資源合理配置、科學(xué)保護(hù)、循環(huán)利用的重要手段，對建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會意義重大，對我國經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展意義重大。 A2/O工藝基本原理A2/O法的可同步除磷脫氮機(jī)制由兩部分組成：一是除磷，污水中的磷在厭氧狀態(tài)下(DO)，釋放出聚磷菌，在好氧狀況下又將其更多吸收，以剩余污泥的形式排出系統(tǒng)。 首段厭氧池，流入原污水及同步進(jìn)入的從二沉池回流的含磷污泥，本池主要功能為釋放磷，使污水中P的濃度升高，溶解性有機(jī)物被微生物細(xì)胞吸收而使污水中BOD濃度下降；另外，NH3N因細(xì)胞的合成而被去除一部分，使污水中NH3N濃度下降，但NO3N含量沒有變化。 在好氧池中，有機(jī)物被微生物生化降解，而繼續(xù)下降；有機(jī)氮被氨化繼而被硝化，使NH3N濃度顯著下降，但隨著硝化過程使NO3N的濃度增加，P隨著聚磷菌的過量攝取，也以較快的速度下降。厭氧池和好氧池聯(lián)合完成除磷功能。 簡易流程圖如下：好氧階段缺氧階段厭氧階段沉砂池格柵 污水沉淀池 內(nèi)循環(huán) 污泥回流污泥脫水機(jī)離心式濃縮機(jī)污泥泵 外運(yùn)處理 出 水 七里河安寧污水處理廠設(shè)計最大日處理量20萬噸，遠(yuǎn)