關(guān)于教師的挑戰(zhàn)讀后感熱門范文-展示頁(yè)
2025-04-23 01:39本頁(yè)面
【正文】 求學(xué)校配備實(shí)驗(yàn)室器材，每一節(jié)課學(xué)完理論知識(shí)后總要帶學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，在我們身邊也有像八木老師這樣重建課堂教學(xué)模式的老師。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的好奇心，求知欲。八木老師這種寧?kù)o的文化革命，正在一步一個(gè)腳印地前行。??其中，讓我感觸良多的便是第一章課堂的重建中寫到：在八木老師先前的課堂上，教師的言行明顯粗糙，兒童的發(fā)言盡管活躍，但聽(tīng)下來(lái)還是一種對(duì)教師獨(dú)白的應(yīng)對(duì)，是一種思維淺薄的展開(kāi)方式。??初悟： 在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)??在序言和第一章里：濱野老師的課堂是兒童富有個(gè)性的、同多樣化的教科書的相遇與對(duì)話，是兒童相互傾聽(tīng)的關(guān)系；澀谷老師的課堂注重營(yíng)造一種自然的學(xué)習(xí)氛圍，她重視學(xué)生奇趣的發(fā)言并會(huì)串聯(lián)起來(lái)憑借學(xué)生思考力來(lái)推進(jìn)課堂；藤田老師為了構(gòu)造兒童之間的相互傾聽(tīng)關(guān)系，桌椅按u字形排列，還決心把以往大聲的說(shuō)話聲降低到一半的音調(diào),展開(kāi)緩慢而沉著的教學(xué)；小林老師則以邊緣化兒童為中心展開(kāi)比例課堂教學(xué)，坦然接受并創(chuàng)造性地幫助直言不懂的學(xué)生……此書聚焦了一位位一線老師的課堂教學(xué)實(shí)踐，以現(xiàn)場(chǎng)白描的方式記錄了老師們精彩的教學(xué)情景和學(xué)生多彩的學(xué)習(xí)生活。??——題記??國(guó)慶七天長(zhǎng)假里，在家陪同高三女兒復(fù)習(xí)考試，想著自己也要充充電，于是，我靜靜地讀起日本佐藤學(xué)教授的《教師的挑戰(zhàn)》。閱讀的好處是非常多的，除了能夠獲取知識(shí)以外，還可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，那么相關(guān)的讀后感該如何寫呢？以下是小編和大家分享的關(guān)于《教師的挑戰(zhàn)》讀后感熱門范文，以供參考。關(guān)于《教師的挑戰(zhàn)》讀后感熱門范文 ??勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，真真切切搞革命。初讀了《教師的挑戰(zhàn)》序言和第一章后，掩卷沉思，打開(kāi)了心靈里的一片感觸。佐藤學(xué)用精妙的筆觸把我們帶到一個(gè)又一個(gè)課堂上，讓我們從教學(xué)事件中去觀察、去體會(huì)、去發(fā)現(xiàn)、去回味。但現(xiàn)在的課堂活動(dòng)則是以傾聽(tīng)、串聯(lián)、反芻為中心展開(kāi)的教學(xué)變革，這就是以合作學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)歷程。在五年級(jí)社會(huì)科《汽車工業(yè)》的教學(xué)觀摩課上，八木老師把實(shí)物汽車零部件卸下來(lái)展示在孩子們面前，目的是為了讓孩子們?cè)谡n堂上分組探究，合作交流。學(xué)生在課堂上暢所欲言，在觀察實(shí)物零部件中掌握知識(shí)，在合作探究中懂得知識(shí)，在交流展示中學(xué)到知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了 實(shí)踐出真知.是的，老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，課堂模式的重建的確能讓學(xué)生在合作探究中尋求到真知。我回想起好幾年前后林小學(xué)的林金寶老師，他本來(lái)教初中的物理，后來(lái)改教了小學(xué)六年級(jí)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)挑戰(zhàn)，緊張又刺激。學(xué)生在這樣的課堂里，通過(guò)一議一試就能真正懂得實(shí)驗(yàn)原理。直到現(xiàn)在就讀高三的那幾個(gè)后林小學(xué)的學(xué)生物理化學(xué)都學(xué)得頂呱呱，難道這還不能說(shuō)明問(wèn)題嗎？還有今年我們學(xué)校任教五年級(jí)科學(xué)的林輝龍老師更是干勁十足，每一節(jié)科學(xué)課都精心準(zhǔn)備，利用生動(dòng)有趣的課件誘導(dǎo)學(xué)生，積極帶動(dòng)學(xué)生合作探究，課后在班級(jí)群里布置了探究性問(wèn)題讓
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