行政辦公樓畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告-展示頁(yè)
2025-04-20 23:00本頁(yè)面
【正文】 計(jì)任務(wù)書(shū)的要求和規(guī)范設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的編寫(xiě)尚須完成的任務(wù)繼續(xù)完善結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算部分的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)施工圖的繪制能否按期完成設(shè)計(jì)可以按時(shí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的規(guī)定的內(nèi)容存在的問(wèn)題和解決辦法存在的問(wèn)題結(jié)構(gòu)計(jì)算中的內(nèi)力組合有點(diǎn)復(fù)雜，比較繁瑣，需要細(xì)心才行擬采取的辦法虛心向老師和學(xué)生請(qǐng)教，多算幾遍指導(dǎo)教師意見(jiàn)教研室主任簽名注：本表由教研室主任和指導(dǎo)老師共同完成。 畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)之前最重要的一件事，我當(dāng)然會(huì)認(rèn)真對(duì)待。 Sons，.[19] Couhg R W， Penzien J. Dynamics of Structures. New York: McGrawhill， Inc.， 1993.[20] . Oxford advanced learner，s englishchinese dictionary. Oxford University Press， 1997.[21] M. Hetenyi. Beams on Elastic of Michigan Press，Ann Arbor，Michigan， 1946.六、完成論文（設(shè)計(jì)）所具備的條件 當(dāng)選定課題后，我就開(kāi)始積極的搜集資料。五、參考文獻(xiàn)（10篇以上：其中有2篇以上外文文獻(xiàn)，外語(yǔ)專業(yè)4篇以上外文文獻(xiàn)。2013年5月 31 日 依畢業(yè)設(shè)計(jì)要求完成定稿及附件的整理送交指導(dǎo)老師。2013年 1 月16日— 4月20日 撰寫(xiě)初稿，包括建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與計(jì)算。結(jié)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)、通過(guò)查閱參考資料初步設(shè)計(jì)，再交指導(dǎo)老師審查，審查通過(guò)后，利用AutoCAD 、天正結(jié)構(gòu)繪圖，利用Excel、word等完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)及其他內(nèi)容的編寫(xiě)。三、研究的基本思路和基本方法采用框架結(jié)構(gòu)近似計(jì)算法。(1)．建筑設(shè)計(jì)部分1）．建筑方案及其初步設(shè)計(jì)；2）．建筑平面、立面和剖面設(shè)計(jì)；3）．主要部位的建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)及材料做法；4）．繪制建筑施工圖。同時(shí)積極、獨(dú)立的完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)也是為今后的實(shí)際工作做出的必要的準(zhǔn)備。在完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用感性和理性知識(shí)去把握整個(gè)建筑的處理，這其中就包括建筑外觀和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立系統(tǒng)的完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，解決與之有關(guān)的所有問(wèn)題，熟悉相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。附表3 銅陵學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告課題名稱職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政辦公樓設(shè)計(jì)課題來(lái)源導(dǎo)師課題 √ 系部擬定 學(xué)生自擬一、研究的目的和意義畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)總結(jié)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生全面系統(tǒng)地融匯所學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)技能并運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程?？傊?，本課題是比較適合自己的，是我大學(xué)階段所有知識(shí)的一次綜合利用，可以復(fù)習(xí)和鞏固自己的所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)我大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)起到一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)的作用，通過(guò)自己對(duì)在熟悉任務(wù)書(shū)的基礎(chǔ)上比較同類建筑，查閱、搜集有關(guān)設(shè)計(jì)資料可以把我在大學(xué)四年所學(xué)到的知識(shí)得以綜合的應(yīng)用，提高綜合知識(shí)的應(yīng)用能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)得以系統(tǒng)的深化。附表1 銅陵學(xué)院學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題審批表院 部： 建筑工程學(xué)院 專業(yè)： 土木工程學(xué)生姓名 宋志堅(jiān)學(xué)號(hào) 0906131031指導(dǎo)教師盧傲云職稱高級(jí)工程師選題名稱：職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政辦公樓設(shè)計(jì)題目領(lǐng)域類型： 技術(shù) □ 實(shí)踐 √ 經(jīng)濟(jì) □ □選題理由：本次所選的設(shè)計(jì)，符合我大學(xué)四年所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識(shí)。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)將是綜合之前學(xué)校組織安排的實(shí)習(xí)和相關(guān)課程設(shè)計(jì)及課本知識(shí)的一種系統(tǒng)融合。并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟，及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師意見(jiàn)： 簽名： 年 月 日系領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)： 簽名： 年 月 日注：本表由學(xué)生和老師共同完成填寫(xiě)。通過(guò)本教學(xué)環(huán)節(jié)，要加深學(xué)生對(duì)所學(xué)基本理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和處理問(wèn)題的能力以及設(shè)計(jì)創(chuàng)新精神，使學(xué)生得到有關(guān)單位工程建設(shè)從方案制定到施工組織的全過(guò)程系統(tǒng)性的訓(xùn)練。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著重要意義。還需要我們更好的了解國(guó)內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢(shì)，更多的關(guān)注這方面的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，以及我們?cè)谝院蟮耐聊竟こ虒I(yè)發(fā)展的方向。二、研究的主要內(nèi)容本工程根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政辦公樓，根據(jù)荷載和建筑布局設(shè)計(jì)建筑物主體各層結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋，根據(jù)氣象條件設(shè)計(jì)建筑物的地下防水防潮、屋面的防水、保溫與隔熱，使其達(dá)到“實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的要求。(2)．結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分1）．確定結(jié)構(gòu)方案；2）．結(jié)構(gòu)計(jì)算；3）．繪制結(jié)構(gòu)施工圖。計(jì)算豎向荷載作用下的內(nèi)力用彎矩二次分配法；計(jì)算水平荷載作用下的內(nèi)力時(shí)采用D值法；計(jì)算水平地震作用的時(shí)候采用底部剪力法。結(jié)構(gòu)計(jì)算部分的大概步驟：
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