校園新聞稿寫作規(guī)范-展示頁
2025-04-16 23:14本頁面
【正文】 旗山校區(qū)的共青團廣場、A區(qū)廣場、嘉樹園廣場、南區(qū)生活區(qū)和倉山校區(qū)物光籃球場等處開展游園活動，吸引了廣大師生踴躍參加。比如《迎接校第六次黨代會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿中，不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達(dá)了怎樣的主題，現(xiàn)場的藝術(shù)家是如何表演的，現(xiàn)場的觀眾反應(yīng)如何。再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調(diào)。比如一篇《傳播學(xué)院第四屆“傳播人形象節(jié)”隆重開幕》的新聞稿中，將傳播學(xué)院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外通稿無可厚非，但是作為校內(nèi)通稿，我們要突出的應(yīng)該是傳播學(xué)院，宣傳我們學(xué)校舉辦的有意義的活動，所以，在我的修改意見中，基本上每句話主語都是“傳播學(xué)院”。這里說的主要是校園內(nèi)的通訊稿。在修改稿中發(fā)現(xiàn)，“課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環(huán)節(jié)都充分地體現(xiàn)出來，并且還介紹了復(fù)賽中“專業(yè)講課”的比賽情況。既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學(xué)水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分?！睂懽饕o扣活動主題活動的主題是什么？整個活動的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內(nèi)容卻與主題脫離?；顒拥膮⑴c人員往往包括學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學(xué)生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“校領(lǐng)導(dǎo)xxx、《福建日報》、我校青年學(xué)生代表1000余人參加了活動”則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。第三段則評論開展本次活動的意義。所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來，這對作者的寫作能力要求更高了。 6一、活動類的新聞稿寫作 活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。 6第三、精煉。校園新聞寫作規(guī)范目錄一、活動類的新聞稿寫作 2活動必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感 2寫作要緊扣活動主題 2要根據(jù)新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角 2活動程序要分清主次 2描寫活動現(xiàn)場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色 2活動意義要圍繞校園文化建設(shè)這一方向 2二、競賽類新聞稿 3介紹評委要有所選擇 3比賽中，同學(xué)們的參與情況有必要體現(xiàn) 3比賽現(xiàn)場描寫側(cè)重于簡練地概括選手的表現(xiàn) 3公布比賽結(jié)果 3三、表彰類新聞稿寫作 3表彰發(fā)文、表彰的獎項內(nèi)容、受表彰單位都要寫全稱 4受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優(yōu)秀之處，要體現(xiàn)事跡的教育性 4受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、青年學(xué)生的希望要有實際意義 4四、會議類新聞稿寫作 4標(biāo)題要恰當(dāng)，符合會議的規(guī)格 4導(dǎo)語中要體現(xiàn)會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱 4寫清出席的領(lǐng)導(dǎo)姓名、職稱，注意領(lǐng)導(dǎo)的排序問題 5領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容的提煉 5介紹會議的程序要有主次 5描繪會場氣氛 5簡要概括舉辦會議的意義 5五、寫校園簡訊的幾點建議 5第一、連貫。 6第二、簡短。 6第四、突出。一個學(xué)校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來體現(xiàn)的。這一類新聞通稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫導(dǎo)語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾、青年學(xué)生的反應(yīng)。寫此類新聞時，必須注意以下幾點：活動必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內(nèi)同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內(nèi)容，活動的形式。所以一般的寫法如“校黨委副書記xxx、副校長xxx出席了活動，《福建日報》、福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學(xué)院師生代表共1000余人參與了活動。比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝表演環(huán)節(jié)，而弱化了教學(xué)水平的考核環(huán)節(jié)。所以，我的修改意見是，弱化文藝表演環(huán)節(jié)，弱化文藝才華，突出參賽者的教學(xué)水平和知識積累。要根據(jù)新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風(fēng)格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的活動的主角都有可能不一樣。校園內(nèi)的通訊稿在報道校園活動的時候，就應(yīng)該以校內(nèi)的單位、個人為主角?；顒映绦蛞智逯鞔? 跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節(jié)目的表演才是寫作的重點，而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過即可。描寫活動現(xiàn)場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策
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