中學生是否應該穿校服資料-展示頁
2025-04-15 07:11本頁面
【正文】 貌，張揚個性。并且，隨著年齡的增長，高中生的審美觀念也在不斷轉變，我們對校服的整體性要求得更加苛刻。校服設計的落后已不能跟上高中生的思維方式。另外校服的顏色比較單調，大都以藍，深藍等這些深色系和冷色調為主，穿在身上不免讓人感覺到土氣。通過我們的調查發(fā)現(xiàn)，化纖是校服的主要原料，這種材料易燃易破，且對于人體有一定危害。” 關于中學生的校服問題(如果老師愿意穿制服，我就心甘情愿)首先，對于校服本身來說。” 秦老師認為，“周六、周日側重于家庭環(huán)境，孩子們不能完全展示自己，個人的心理禁錮沒有很好地釋放。“特別是現(xiàn)在的這些孩子，每天穿同樣的校服，看著上千人穿著同樣的衣服在校園活動，他們也會審美疲勞，也會對同質的東西趕到疲倦，他們需要自主和個性，需要展現(xiàn)一個不同于大眾的自我?！叭绻粋€學生，每天穿同樣的衣服，只知道學習學習再學習，對周圍的新鮮事物，對周圍環(huán)境的反應基本沒有，那么這個孩子的心理是不健康的。后來這種觀念被大多數(shù)學校所接納,紛紛規(guī)定學生穿著同樣的衣服上學。校服最早出現(xiàn)在日本。自家的衣服已經是自己的東西了，本可以穿過去，但學校剝奪的我們自己的權利，反而會造成叛逆心理，對校方進行抵觸。 ——加 繆 夏天校服過厚，冬天校服過薄，穿自己的便于調節(jié)?！惛ダ锲骜R克思說人的最高境界是自由而全面的發(fā)展，包括衣食住行和精神層面，衣服是一個人的思想反映之一，穿校服這是違背馬克思理論的，禁錮的思想，從而影響行為。 查寧壯大了之后不會自由搭配，創(chuàng)新精神遭泯滅，未來要想出人頭地，必須得要敢于創(chuàng)新。大家穿一樣的衣服無法展示年輕人的個性,校服通常不好看。7 穿校服多為強制執(zhí)行，不利于我國民主制度的建立。5 穿校服不利于我國民族服裝產業(yè)的發(fā)展。3 天天穿同一件校服，違反了“事物是變化反展的”哲學道理，不利于學生對知識的理解和掌握。1 不利于學生個性的培養(yǎng)。從教育方面看，個性(INDIVIDUALITY)與共性的問題，當今時代更注重個性的培養(yǎng)3。很多東西，在他們成長時期不培養(yǎng)，他們的特長、天賦就會漸漸退化 1。解脫束縛追求自由的需要。學生應該張揚個性,才有利于自身發(fā)展，更好適應未來社會！展示自我的心理需要，是青春期愛美的心理需要。我認為學校不應該要求學生每天穿校服，因為每個人都有選擇穿服裝的自由，并且每個人都有自身的一些因素，如胳膊 腿上燙傷或皮膚病，特別是夏天，穿半節(jié)袖起不是很難看，并且我門們青少年都很在乎自己的形象，應該有權力選擇包裝自己，外國講究自由發(fā)展，所以有很多人才，因為他們很自由，不像中國教育，只為賺錢[校服]，影想了許多有才人事的發(fā)展，有時校服對學生來說不光是難看的問題每個國家的學校都有自己的統(tǒng)一的校服，可是他們只是在重要的時候穿，他們的校服大多都是正裝。這種做法不妥。為了防止某一種現(xiàn)象的發(fā)生，而限制了個性的發(fā)展。讓學生知道攀比是不對的，比禁止學生攀比更重要。學生不再校服上攀比，可以在自行車，書包，鞋等其他方面繼續(xù)攀比。社會上攀比之風蔓延到校園。使學生失去了一個明辨是非，樹立正確審美觀念的機會。試問如此穿校服，對方口中所說的“統(tǒng)一”何在？學校教書育人，交的應該不是這種形式主義吧。試問，誰能穿著兩套衣服過完四季呢？學生在校服外面又套上羽絨服，或是夏天到了學校把校服脫掉，甚至只是帶著校服上學，這樣“穿校服”豈不就是一種形式。第二， 學校校服的確為學生帶來了諸多不便。失去了一次自我選擇和自我定位的機會。現(xiàn)在，對于學生的著裝，學校也要硬性規(guī)定。如此的“統(tǒng)一”讓彼此之間沒有區(qū)別。而個性的形成是一個循序漸進的過程。辯論——中學生是否應該穿校服反方：第一， 要求學生在校期間穿校服在一定程度上限制了學生的個性。每個人應該有自己的個性。在我國，學校的校服是統(tǒng)一的，而大部分學校的校服是那種不分男女式，松松垮垮的運動服。著裝是一種文化，是一個人的自我展現(xiàn)，正所謂：人靠衣裝馬靠鞍。這無疑是占據(jù)了學生塑造自我形象的一個空間。對于個人長遠發(fā)展，個人性格的形成不利。諸多學校的校服都是一件秋裝，或是在多出一套夏裝的短袖。甚至是一種應付。第三， 學校要求學生在校期間穿校服。對方辯友也許會說，學校統(tǒng)一校服是為了防止學生中的攀比，但我要說，攀比不是不穿校服的錯。學校應該在思想上疏導，并不應該采取堵塞的辦法。另一方面，有些有錢人家的孩子花錢進了重點高中，穿著校服到處炫耀，這是否又是另一種形式的攀比呢?我們還是要從我方標準來說話，學生的發(fā)展，是一個長遠的過程。健康的發(fā)展過程，正是一個犯錯誤然后改正錯誤，逐漸認清是非，從而明辨是非的過程。使學生在成長過程中失去了認識，塑造自我，明辨是非的一個過程。綜上所述，我方從學生發(fā)展的角度衡量利弊，認為學校不應該要求學生在校期間穿校服。穿校服的場合如：（校慶、開學典禮、畢業(yè)典禮、重大活動） 平時他們沒有規(guī)定的中國的小學，初中，高中，要求學生在校就要是校服，這種做法實在是太荒唐了，感覺是限制了學生的自由，如頭發(fā)，飾品，鞋子，著裝，手指甲，等等這些都是屬于私人的。更是培養(yǎng)自我創(chuàng)新思維的需要。 試想：從小讓孩子在嚴格束縛當中成長，穿的、吃得、聽的、看得等等都是固定好的老套的，怎么會能培養(yǎng)出思想獨立、想象力豐富、創(chuàng)造性思維的孩子呢！就跟一個小孩從小關閉在一個沒有人跡的屋子里，他會變啞一樣。從法律角度看，穿不穿校服是學生的一種權利（RIGHT），而非一種義務(RESPONSIBILITY) 2。若規(guī)定只能穿校服，衣服的換洗方面較為不易，穿校服不符合實際(REALITY)你可以列出對方可能提出的論點，針對其論點組織材料進行反駁，這樣在比賽是就能做到知己知彼，輕松應對。2 不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。4 穿校服沒
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