【正文】 且全體人員必須連接在一起成為一個整體。v 讓學員加入到一個有趣的問題解決的活動中。怪獸破冰船游戲類型：破冰船/團隊建設/創(chuàng)造力參加人數(shù)：全體學員，12人一組為最佳游戲時間：510分鐘所需材料：無場地要求：空地的活動目的v 活躍課堂氣氛，發(fā)揮團隊創(chuàng)意。編者提示此游戲與上篇游戲“踩輪胎”及下篇游戲“怪獸”無論設計思路還是總結方向都極為相似。相關討論v 剛才小組中進入到正方形里的人數(shù)是多少？v 好的主意是怎樣產(chǎn)生的？你認為大伙在達成共識上是否容易？有沒有沖突及爭議出現(xiàn)？對于這些爭議團隊是怎樣處理的？可能答案：大部分的人都會說“有”，但處理爭議的方式卻各有不同。在嘗試之前，必須先完成計劃。3. 正式開始。講師根據(jù)小組人數(shù)的多少估算出一個能夠完成此游戲的面積最小的正方形。v 讓每個人都活動起來。v 讓學員一起工作，建立團隊精神。c)魔方破冰船游戲類型：破冰船/團隊建設/創(chuàng)造力參加人數(shù)：不限游戲時間：510分鐘所需材料：一卷彩色的膠帶或包裝帶。v 若想增加游戲難度或熱烈氣氛，講師可以讓各小組供應一些希奇古怪的物品：比如鞋子、內(nèi)褲、一個親吻等。8. 堅持到最后的小組和士兵可獲得獎品。6. 等到念完所有的物品，講師核查每個士兵的物品是否正確。士兵需要的物品由我說明。2. 讓每組中的1位學員站到講臺上充當“前線士兵”，其它人在臺下各自的位置上。v 讓學員互相協(xié)作完成任務。游戲時間：1015分鐘所需材料：無。一個或兩個特別的才能?？赡茏兓? （你也可以讓學員自己回答下列問題）a) 一個外形方面特別漂亮的地方。v 現(xiàn)在你的感覺如何？ 可能答案：更自信，更輕松。v 你是否發(fā)現(xiàn)這個游戲開始時是非常困難的？可能答案：是。3. 注意每一個評價都必須是正面的、積極的，不許有負面、消極的評價。b) 在個人品質(zhì)上，你喜歡自己的兩個方面。2. 請小組學員間互相提問并回答下列問題。強調(diào)積極破冰船游戲類型：破冰船/溝通技巧參加人數(shù)：不限，將學員分成2人的小組游戲時間：10分鐘所需材料：無場地要求：會議室活動目的v 通過互相交流意見打破自我肯定的障礙，樹立自我形象。接受贊美時我們要：v 表示感謝。v 選擇合適的措辭。v 被贊美的行為可能會做的更好。v 改善溝通和關系?！蹦阃膺@種說法嗎？為什么？引導方向：是的，我們可以通過贊美來獲得那個被贊美的行為再次重復。讓自己學會感覺良好地接受贊美。v 怎樣能使我們能更輕松地向他人提供正面的評價？可能答案：先發(fā)展一個親密的關系；選擇恰當?shù)臅r機；提供有力的證據(jù)。相關討論v 你對這次游戲是否覺得不太自在？如果是的話，為什么？可能答案：不習慣。3. 這些特征評價都必須是正面、積極的（如穿著整潔、好聽的聲音等等）。操作程序1. 兩人一組將學員分為若干組。提供贊美破冰船游戲類型：破冰船/溝通技巧/團隊建設參加人數(shù)：2人一組游戲時間：15分鐘所需材料：無場地要求：會議室活動目的v 鼓勵學員向他人說出正面的感想。v 知道如何贊美他人和接受贊美。2. 要求每位組員寫下4－5條有關你和另一個組員的特征評價。4. 幾分鐘后，觀察者向大家說出他對其組員的描述評價。給予或接受他人的贊美，是一個新嘗試。v 怎樣能使我們能更輕松地接受他人的正面評價？可能答案：面帶微笑地接受、表示感謝。v 為什么人們總是會很快給出負面的評價，而正面贊揚卻是少之又少？v “人們傾向于做那些我們通常認為應該去做的事。游戲總結為什么要給予贊美？v 想加強和獲得某個行為時，我們會贊美那個行為。v 讓人即時獲得反饋，了解自己的行為是否正確。給予贊美時我們要：v 選擇適當?shù)臅r機。v 贊美時要說明對方具體的值得贊美的事例。v 大方的接受。操作程序1. 以兩人為一組，將學員分為若干組。a) 在外形上，你喜歡自己的兩個方面。c) 在才能或技能上，你喜歡自己的一個方面。相關討論v 你們中有多少人在聽到游戲規(guī)則后是笑著對你說“你先請”的？為什么？可能答案：可能會有各種答案，比如說：“習慣了”，“沒留意”，“不好意思”……總結歸納：我們習慣于覺得自己和別人“很一般，很平?！?，“沒什么特別的”，這是一種負面的心態(tài)?？偨Y歸納：改變一種習慣和心態(tài)實際上是非常困難的。引導方向：如果我們用積極的心態(tài)來對待自己和他人；能夠喜歡自己；看到他人的長處；那么我們會擁有更多的成功和更好的人際關系，因為我們更自信了。b) 一個或兩個特別令人愉快的性格特征。支援前線破冰船游戲類型：活動或破冰船、團隊建設參加人數(shù)：人數(shù)不限。場地要求：無特殊要求， 空間稍大即可，最好是戶外活動目的v 讓學員活動起來。操作程序1. 講師將學員分成小組，每組4人以上。3. 講師宣布：你們的前線士兵需要一些物品，你們要竭力支援他，如果你們不能提供或提供不及時的話，你們的士兵就可能會陣亡。4. 講師開始說明：現(xiàn)在你們的士兵需要一根頭發(fā)……鉛筆……襪子……5. 每說完一樣物品，講師留約30秒的時間讓各小組將相關物品送到各自的士兵手中。7. 沒有得到及時供應的士兵“死去”，整個小組不能再參加比賽。編者提示v 游戲不僅適用于課程開始前或課間破冰船活動，還可被廣泛應用于晚會或其他集體活動。v 所有供應物品由講師自己確定，講師可事先列一個清單。場地要求：空地活動目的v 活躍課堂氣氛，發(fā)揮團隊創(chuàng)意。v 讓學員加入到一個有趣的問題解決的活動中。操作程序1. 在游戲開始前，在地板上畫出一個正方形。2. 告訴小組成員，他們的任務是：使盡可能多的人進入這個正方形，而不能碰到正方形的邊緣，學員可以花幾分鐘討論或嘗試。其它可選操作程序A. 只允許嘗試一次。B. 正方形可以畫在地板上，也可以用一大張紙或膠帶代替。引導方向：處理沖突的幾種方式：妥協(xié) （一方不情愿的放棄自我意見）、 說服、合作、競爭等v 誰最先想出現(xiàn)在的整個解決方法的？v 什么有助于最后結果的產(chǎn)生？什么阻礙了最后結果的產(chǎn)生？v 在此活動中，團隊的合作情況怎樣？v 如果允許再來一次，你認為會有多少人可以進入到正方形中？游戲總結此游戲可以從多方面進行總結，常規(guī)的列舉如下：v 團隊如何做計劃：目標資源計劃過程選擇方案執(zhí)行改善v 團隊合作：每個人都積極參與、貢獻主意、互相配合v 創(chuàng)造力與問題解決：嘗試新的方法與觀點v 解決沖突：誰最先想出主意，結果怎樣以上細項請參考其它相關游戲總結部分或理論書籍。在相同情況下，培訓師可從中任選其一。v 讓學員一起工作，建立團隊精神。v 讓每個人都活動起來。有關討論v 大家用什么方法達成共識，你認為最有創(chuàng)意的地方在哪里？可能答案：a) 團隊達成共識的方式一般來說往往有自發(fā)、說服、強迫、表決、仲裁等5種方式。b) 沒有一種方法是最好的，而應根據(jù)時機采用不同的方法。v 什么有助于最后結果的產(chǎn)生？什么阻礙了最后結果的產(chǎn)生？游戲總結此游戲可以從多方面進行總結，常規(guī)的列舉如下：v 團隊如何做計劃：目標資源計劃過程選擇方案執(zhí)行改善v 團隊合作：每個人都積極參與、貢獻主意、互相配合v 創(chuàng)造力與問題解決：嘗試新的方法與觀點v 解決沖突：誰最先想出主意的，結果怎樣以上細項請參考其它相關游戲總結部分或理論書籍。在相同情況下，培訓師可從中任選其一。v 將學員在工作中體會到的，以及本次培訓對他最有幫助的內(nèi)容，反饋給講師。由于采用非結構性的形式，如果學員不太注重承諾，那么得到的反饋可能會比較少，講師可以采取其它輔助跟蹤方法來提高反饋率。 還可以利用定期問卷等形式，但這需要學員較長期的協(xié)作。當然，關健之處還在于，要事先告訴學員會有長期的培訓后跟蹤系統(tǒng)，這樣他們就會積極的將新學到的知識和技能用于工作中去。v 此培訓也可運用在培訓中幫助講師更好的完成培訓。給講師的一封信__________ 老師：我在____年_____月參加了您的_____________________________培訓課程。培訓后，我做了以下這些：1．2．3．上次培訓中的這些內(nèi)容對我不太有用：1．2．3．我有以下建議供您參考：1．2．3．簽名____________________給上司的一封信游戲類型：任何課程參加人數(shù)：不限