普通話水平測試大綱-展示頁
2025-04-03 03:37本頁面
【正文】 ；或者是把普通話里的某一類聲母的正確發(fā)音部位用較接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x讀成舌葉音；或者讀翹舌音聲母時舌尖接觸或接近上腭的位置過于靠后或靠前，但還沒有完全錯讀為舌尖前音等；韻母讀音的缺陷多表現(xiàn)為合口呼、撮口呼的韻母圓唇度明顯不夠，語感差；或者開口呼的韻母開口度明顯不夠，聽感性質(zhì)明顯不符；或者復(fù)韻母舌位動程明顯不夠等；聲調(diào)調(diào)形、調(diào)勢基本正確，但調(diào)值明顯偏低或偏高，特別是四聲的相對高點或低點明顯不一致的，判為聲調(diào)讀音缺陷；這類缺陷一般是成系統(tǒng)的，每個聲調(diào)按5個單音錯誤扣分。2讀雙音節(jié)詞語兩項記評。讀音有缺陷只在2超時扣分(，)。讀錯一個字的聲母、。字音聲母或韻母相同的要隔開排列。1試卷包括五個部分：要選取編制較好的試卷進行信度、區(qū)別度和難度分析，通過分析的試卷可以在測試機構(gòu)內(nèi)作為標準試卷推廣使用，并逐步建立測試題庫。測試也必須采取有文字憑借和沒有文字憑借兩種方式進行。為了便于操作和突出口頭檢測的特點，測試一律采用口試。鑒于普通話在一些地區(qū)還不夠普及，以往在推廣普通話工作中普及和提高的工作結(jié)合得還不夠緊密，應(yīng)該從實際出發(fā)，在一段時間內(nèi)，對不同的方言區(qū)要求上要有所區(qū)別。漢語方言復(fù)雜，語音乃至詞匯、語法因時因地而異，無庸諱言，有的地方話較為接近普通話的標準，而有的地方話跟普通話的標準則存在較大的差異。根據(jù)國家語言文字工作委員會、國家教育委員會、廣播電影電視部《關(guān)于開展普通話水平測試工作的決定》，普通話水平測試工作先在一定范圍內(nèi)對某些崗位的人員實行。推廣普通話促進語言規(guī)范化，是漢語發(fā)展的總趨勢。普通話的規(guī)范指的是現(xiàn)代漢語在語音、詞匯、語法各方面的標準。掌握和使用一定水平的普通話，是進行現(xiàn)代化建設(shè)的各行各業(yè)人員，特別是教師、播音員、節(jié)目主持人、演員等專業(yè)人員必備的職業(yè)素質(zhì)。國家推廣全國通用的普通話。.. .. .. ..普通話水平測試大綱 (總論)一、導(dǎo) 語普通話是以漢語文授課的各級各類學(xué)校的教學(xué)語言；是以漢語傳送的各級廣播電臺、電視臺的規(guī)范語言，是漢語電影、電視劇、話劇必須使用的規(guī)范語言；是我國黨政機關(guān)、團體、企事業(yè)單位干部在公務(wù)活動中必須使用的工作語言；是不同方言區(qū)以及國內(nèi)不同民族之間人們的通用語言。因此，有必要在一定范圍內(nèi)對某些崗位的人員進行普通話水平測試，并逐步試行持等級證書上崗制度。普通話是漢民族的共同語，是規(guī)范化的現(xiàn)代漢語、共同的語言和規(guī)范化的語言是不可分割的，沒有一定的規(guī)范就不可能做到真正的共同。普通話水平測試是推廣普通話工作的重要組成部分，是使推廣普通話工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的重要舉措。普通話水平測試工作的健康開展必將對社會的語言生活產(chǎn)生深遠的影響。普通話水平測試不是普通話系統(tǒng)知識的考試，不是文化水平的考核，也不是口才的評估，是應(yīng)試人運用普通話所達到的標準程度的檢測和評定。（詳見《決定》）進行普通話水平測試必須堅持統(tǒng)一的標準，堅持測試的科學(xué)性和嚴肅性。普通話有口語和書面語兩種形式。有文字憑借的部分要包括適量的語音、詞匯、語法的檢測項，各類題目要有明確的目的、要求。二、試卷編制和評分辦法2讀單音節(jié)字詞100個(排除輕聲、兒化音節(jié))。目的：考察應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音。要求：100個音節(jié)里，每個聲母出現(xiàn)一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加12次；每個韻母的出現(xiàn)一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韻母酌量增加12次。不使相鄰的音節(jié)出現(xiàn)雙聲或疊韻的情況。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1