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分式混合運(yùn)算專題練習(xí)[經(jīng)典集合]-展示頁(yè)

2025-04-02 12:20本頁(yè)面

　　

【正文】）.(3) (4) －x－1 (5)+，(6) ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ （11）．2．已知x為整數(shù)，且為整數(shù)，求所有的符合條件的x的值的和．混合運(yùn)算：⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼⑽ (+2)247。x的值，其中x=2 004”甲同學(xué)把“x=2 004”錯(cuò)抄成“x=2 040”，但他的計(jì)算結(jié)果也正確，你說(shuō)這是怎么回事？計(jì)算、＋＋＋…＋。y2006的值 .已知=，求＋－的值.11. 若x＋y=4，xy=3，求+的值. 1若x＋=3,求的值.1 ⑴已知：則。247。247。1若；則。。2 。2若。2若= 2已知：，求分式的值：28. 甲、乙兩人從兩地同時(shí)出發(fā),若相向而行,

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2025-08-04 20:28

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2025-04-02 12:20

分式的混合運(yùn)算-展示頁(yè)

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2024-11-21 13:36

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算經(jīng)典練習(xí)試題-展示頁(yè)

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2025-04-02 12:23

分式的混合運(yùn)算教學(xué)反思(1)-展示頁(yè)

【摘要】《分式的混合運(yùn)算》教學(xué)反思“分式運(yùn)算”教學(xué)中，學(xué)生在課堂上感覺不差，做作業(yè)或測(cè)試時(shí)卻錯(cuò)處百出，尤其在分式的混合運(yùn)算更是出錯(cuò)多、空白多、究其根源，均屬于運(yùn)算能力問題，因此在教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注這一深層根源，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況尋找相應(yīng)對(duì)策。一、原因一：相互混淆張冠李戴[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]對(duì)策一：重視基本功克服典型錯(cuò)誤。準(zhǔn)確是運(yùn)算的最基本

2024-12-01 06:14

分式乘除法混合運(yùn)算用-展示頁(yè)

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2025-05-11 06:16

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2025-04-02 12:23

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2025-04-23 14:00

分式的混合運(yùn)算華師大版-展示頁(yè)

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2024-11-19 00:39

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2025-04-03 03:11

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2025-04-03 04:01

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2025-04-02 01:56

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2025-04-03 00:44

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2025-04-03 03:11