八年級(jí)下冊(cè)第三次作文指導(dǎo)-展示頁(yè)
2025-04-02 02:12本頁(yè)面
【正文】 么你還笑得出來(lái)？離開(kāi)了爺爺，你回到自己的房間，輕輕掩上房門(mén)，很久不出來(lái)。他每天只能輸營(yíng)養(yǎng)液，但氣色依然很好。離開(kāi)你時(shí)，我在房外等父母收拾好出來(lái)搭車，卻無(wú)意聽(tīng)見(jiàn)你在細(xì)心叮囑他們：“??女孩子?jì)蓺?，所以該滿足的就滿足，記住她不喜歡吃肉，以后多弄素菜??”都是日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)老人，怎么有這么清楚的記憶？我感動(dòng)，同時(shí)迷惑?！笨粗愕纳袂?，我有些歉疚，不過(guò)很快便裝作若無(wú)其事，吃著自己的飯，心想這一定是你在報(bào)復(fù)我，因?yàn)槲沂桥?。”“再吃塊肉。也不知你是沒(méi)發(fā)現(xiàn)還是假裝不知道，一個(gè)勁地跟我說(shuō)：“來(lái)，吃這個(gè)，能補(bǔ)腦。接觸多了，我發(fā)現(xiàn)你患上了支氣管炎，呼吸中帶著沉重的咳嗽聲。我的奶奶竟然是這樣的一個(gè)老太婆，我失望，卻還是要強(qiáng)笑，叫一聲“奶奶”。當(dāng)你懷著抱孫子的心卻迎來(lái)了一個(gè)呱呱墜地的女?huà)?，你一定是很難過(guò)的吧？然而人總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，你只能坦然接受。——題記我愿在夏風(fēng)中，讀你樹(shù)葉一碧，然后微笑，然后等待。 讀 欲揚(yáng)先抑、對(duì)照鮮明是本文最大的特色。再小心翼翼地捧起你，輕輕翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，走向前方，然后，細(xì)細(xì)讀你。一路上，你的白發(fā)、愁容和背影早已刻入我的心中，編纂成一本最珍貴的書(shū)，它的名字叫“父親”。我懂了你歡樂(lè)之后的責(zé)任，你沉默之中的關(guān)切，你憤怒過(guò)后的省視。月亮被云遮住了，你仍在催促，是我的固執(zhí)還是你的急躁？你的怒火爆發(fā)了，我不記得你是如何宣泄你的情感的，只記得最后那一句你用怒氣包裹的話：“好，我不管了，你想怎樣就怎樣！”很晚，我卻清晰地聽(tīng)到了隔壁的嘆息聲??夜晚，伴隨著冷清月光的，還有我窗前昏暗的燈光，你總站在門(mén)口，一雙明亮的眼睛盯著燈下睡眼惺忪的我。我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，天上的烏云開(kāi)始蔓延，一如你額間的皺紋，一向爽朗開(kāi)心的你，在我的一陣怒吼后沉默了。當(dāng)我走進(jìn)了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新的朋友，我不知道是不是因?yàn)檫@些，你才離我越來(lái)越遠(yuǎn)。讀你，不懂。每當(dāng)有人談起我，你總會(huì)發(fā)出陣陣過(guò)癮的笑聲，我知道，你很開(kāi)心，但我不解的是，你為什么每夜都讓母親替你按摩脖子，還發(fā)出那與笑聲截然不同的悶哼聲。你因此，在敘事中應(yīng)著重體現(xiàn)“我”是怎樣來(lái)“讀你”的，又是如何把“你”“讀”懂的?！澳恪奔瓤梢允菐Ыo自己某種情感觸動(dòng)的具象的人，如骨肉至親、朋友同學(xué)、鄰居路人，甚至可以寫(xiě)自己；也可以寫(xiě)歷史名人、當(dāng)代公眾人物如領(lǐng)導(dǎo)人、作家、明星，也可以寫(xiě)文學(xué)作品中印象深刻的人物形象；還可以寫(xiě)某類人，如老師、醫(yī)生、社會(huì)上的弱勢(shì)群體（如留守兒童、空巢老人或者進(jìn)城務(wù)工人員等）。文題“讀你”，“讀”是品讀、審視，即通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)或體驗(yàn)而了解、理會(huì)、感悟。這是一道全命題式的作文題，文題簡(jiǎn)潔，文體要求十分明確。請(qǐng)以“讀你”為題寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。八年級(jí)作文指導(dǎo)系列 賀鵬程語(yǔ)文教學(xué) 八年級(jí)下冊(cè)第三次作文指導(dǎo)【中考真題】作文（50分）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！疚念}解讀】顯然，“你”作為“讀”的對(duì)象，具有多義性，是泛指，我們應(yīng)把思維盡量放開(kāi)，在學(xué)習(xí)和生活的形形色色的“你”中去尋找合適的對(duì)象?！澳恪币部梢允蔷呦蠡虺橄蟮奈?，可以小到一滴水，大到宇宙，或者花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、葉、樹(shù)、云、藍(lán)天、山河等；當(dāng)然還可以寫(xiě)學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、民族、時(shí)代、某段歷史等。“讀”作為了解“你”的途徑，具有過(guò)程性，這個(gè)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，是一次思維碰撞，是一段情感體驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程可以表現(xiàn)自己對(duì)個(gè)人或社會(huì)的認(rèn)識(shí)了解，也可以表現(xiàn)自己對(duì)自然的詩(shī)意解讀，還可以表現(xiàn)自己跟自己的一番心靈對(duì)話?！緷M分佳作一】 讀你像一本書(shū)，兒時(shí)，我趴在書(shū)頁(yè)上無(wú)聊地翻動(dòng)著；大一些時(shí)，我捧著書(shū)粗略地瀏覽；長(zhǎng)大了，我捧著它，細(xì)細(xì)品讀，但你卻是那樣神秘，難懂。小時(shí)候，身邊就多出了一道偉岸而又陌生的身影，隨著歲月的沖洗，你的輪廓漸漸分明，你喜歡背著我上街，看花看草。那天，朋友約我出去，我固執(zhí)地期待著出門(mén)后的自由，卻忽略了你的阻撓。我不太理解那時(shí)你的表情，像暴曬后的土地，干裂，頹然。讀你，不懂。中考前夕，教室黑板上已經(jīng)開(kāi)始了倒計(jì)時(shí)，計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字與每天的作業(yè)量成反比。你勸我早點(diǎn)睡，我懶得轉(zhuǎn)過(guò)頭，無(wú)視你的存在。讀你，不懂?？茨慊ò椎碾p鬢，渾濁的雙眼，干皺的皮膚，父親，我似乎懂了。再讀你，我讀出了父愛(ài)的辛酸、厚重和無(wú)言。我知道未來(lái)有一天，我會(huì)真正地懂你，感謝有你，父親，我會(huì)認(rèn)真“讀你”?！驹u(píng)點(diǎn)】作者先鋪陳“讀你，
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