中小學(xué)教師團(tuán)體輔導(dǎo)-展示頁
2025-04-02 01:49本頁面
【正文】 動(dòng)準(zhǔn)備：每人一份紙、筆活動(dòng)時(shí)間：25mins活動(dòng)操作:1．領(lǐng)導(dǎo)者說明訂立團(tuán)體規(guī)范的原因。讓每個(gè)團(tuán)體成員將下面兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，以澄清每位成員參加團(tuán)體的動(dòng)機(jī)和對(duì)團(tuán)體的期望。（2）記住他人名字的方法：提問法、重復(fù)法、聯(lián)想法等。當(dāng)所有的成員都問完一個(gè)問題后，A旁邊的下一個(gè)成員再開始介紹自己。要求每個(gè)人提的問題不能與前面成員提的問題重復(fù)。努力記住該成員的名字，而且每個(gè)人都有協(xié)助他人完整表達(dá)的義務(wù)。（3）一句話介紹完自己后，再用一兩分鐘的時(shí)間對(duì)自己的名字和特點(diǎn)作進(jìn)一步的解釋和說明。2．按順時(shí)針方向，從某個(gè)成員（比如A）開始介紹自己，要求：（1）先用一句話介紹自己，這句話中必須包含兩個(gè)信息：姓名以及自己與眾不同的特點(diǎn)，比如“我是活潑好動(dòng)的周慧”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：團(tuán)體輔導(dǎo)室，每人座椅或者板凳一個(gè)活動(dòng)時(shí)間：20mins活動(dòng)操作：1．給每位成員三分鐘的時(shí)間，思考如何用最好記的方式介紹自己的名字和特點(diǎn)。活動(dòng)二 滾雪球活動(dòng)目的：成員之間初步的相互認(rèn)識(shí)。活動(dòng)時(shí)間：1015mins活動(dòng)操作：1. 所有學(xué)員圍成圓圈坐下2. 領(lǐng)導(dǎo)者說“大風(fēng)吹”學(xué)員齊問“吹走什么”，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)說出某一特征如戴眼鏡等3. 凡是被“吹”到得學(xué)員需馬上離座另找座位4. 當(dāng)學(xué)員離座后可找工作人員搬走其中一張椅子或做上去使最慢的學(xué)員找不到位子就座，以增加學(xué)員的積極性。 3．訂定團(tuán)體規(guī)范，建立團(tuán)體的共識(shí)和默契。1. 我愛你VS不要臉2. 甜心3. 腦力激蕩4. 真情告白海報(bào)紙、粗水筆，紙、筆，多媒體教室，糖（每人十顆），歌曲《相親相愛一家人》第一單元：相見歡一、單元目標(biāo)1．領(lǐng)導(dǎo)者、成員相互熟悉、建立關(guān)系。 2. 處理離別情緒。2. 促進(jìn)成員與人合作的能力。2. 讓成員提高自信心。2. 體驗(yàn)助人的快樂。3. 學(xué)會(huì)理解他人，使人際關(guān)系和諧。1. 小廚師2. 我說你畫3. 輸贏游戲4. 反饋和總結(jié)多媒體教室，簡筆漫畫若干張紙若干紅黑兩色白板筆第四單元學(xué)會(huì)換位思考1. 訓(xùn)練成員站在他人角度思考問題。1. 自畫像2. 我猜你猜3. “神秘信封”4. 活動(dòng)小結(jié)白紙，彩筆第三單元溝通技術(shù)熔煉1. 鍛煉成員溝通的技術(shù)和能力。（暖身）（主題活動(dòng)）3. 許愿精靈（主題活動(dòng)）4. 我們的約定多媒體教室音樂卡片、筆海報(bào)、紙第二單元傾聽我心扉1. 讓團(tuán)員進(jìn)一步了解彼此。2 澄清成員期待，了解團(tuán)體目標(biāo)。以人際關(guān)系為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)恰恰利用了團(tuán)體成員之間的互動(dòng)，促進(jìn)成員的溝通，讓成員學(xué)會(huì)溝通的技巧，在以后的生活中更好地與他人溝通。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)彼此的行為與各自的利益相左，而無法取得回報(bào)的時(shí)候，他們之間就會(huì)發(fā)生沖突。人際關(guān)系理論認(rèn)為，要信任和得到他人的信任，必須要先開放自己，接納他人，袒露自己的情感、思想、情緒、感覺和意見，愿意和別人分享資源和觀念，要能與他人有效地溝通、建立親密關(guān)系，自己應(yīng)該先讓人覺得可信。每個(gè)人都愿意為達(dá)到這個(gè)目的而做出努力。四、團(tuán)體成員中小學(xué)教師五、團(tuán)體規(guī)模 10人，男女人數(shù)相當(dāng)；領(lǐng)導(dǎo)者1名，助理1名六、團(tuán)輔地點(diǎn) 團(tuán)體輔導(dǎo)室或者戶外七、活動(dòng)時(shí)間2014年10月10日——2014年11月25日，共8次八．理論分析馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為，人類的需要從低到高一次為生理需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。.. .. .. ..中小學(xué)教師人際關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)方案一、團(tuán)體名稱你我他二、團(tuán)體性質(zhì)封閉性、異質(zhì)性、發(fā)展性團(tuán)體三、團(tuán)體目標(biāo)加強(qiáng)成員與人交往能力。培養(yǎng)成員團(tuán)體合作精神。歸屬的需要是指人們渴望同他人有一種充滿深情的關(guān)系，渴望自己再所屬的群體和家庭中有一個(gè)位置。愛的需要包括接受他人的愛和給予他人愛。人際之間的沖突往往是因?yàn)闇贤ú蛔慊蛘邷贤ú划?dāng)。因此有效的人際溝通是營造良好的人際關(guān)系、預(yù)防人際沖突的重要方法?；顒?dòng)安排設(shè)計(jì)大綱單元活動(dòng)主題活動(dòng)目的活動(dòng)內(nèi)容材料準(zhǔn)備第一單元相見歡1 領(lǐng)導(dǎo)者、成員相互熟悉，初步建立關(guān)系。3 訂立團(tuán)體規(guī)范，建立團(tuán)體的共識(shí)和默契。2. 讓團(tuán)員理解傾聽的重要性。2. 增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。2. 提高成員與他人相處的能力。1. 信任之旅2. 撕紙3. 針線情眼罩，椅子，紙筆，針、線、心形卡片、剪刀第五單元尊重和友善1. 學(xué)會(huì)尊重他人。1. 宴會(huì)2. 你有什么感受？3. 請(qǐng)你為我做件事4. 分享與小結(jié)撲克牌第六單元自我肯定11月12日上午羅 蓉1. 讓成員學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、悅納自我。1. 熱身活動(dòng)：我知我心（愛在指間）2. 主題活動(dòng)：尋找自信（20個(gè)我，星光燦爛）3. 分享與小結(jié)第七單元信任與合作1. 激發(fā)成員團(tuán)體協(xié)作的精神。1. 前方打仗，后方支援2. 同心協(xié)力3. 信任背摔4. 分享與小結(jié)桌子第八單元珍重再見1. 增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。彼此送出祝福。 2．澄清成員期待，了解團(tuán)體目標(biāo)。 二、活動(dòng)及操作活動(dòng)一 大風(fēng)吹活動(dòng)目的：消除學(xué)員的緊張情緒；活躍課堂氣氛，調(diào)整學(xué)員所做位置；加強(qiáng)學(xué)員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者指令的注意力。注意事項(xiàng)：領(lǐng)導(dǎo)者所說的特質(zhì)必須是學(xué)員中比較明顯突出的且每一特征需有倆名或以上學(xué)員具備以方便學(xué)員進(jìn)行判斷。引導(dǎo)團(tuán)體進(jìn)行初次的活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)者可以先進(jìn)行自我介紹，作為
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