【正文】 身份 ER模型1 題目實體由題號、題目、內(nèi)容、所選學生組成：ER模型2題目題號題目預(yù)選學生內(nèi)容學生 學生實體由姓名、學號、性別、年齡、地址、出生日期、班級、系別組成：學生姓名學號性別地址出生系別 ER模型3年齡班級四、邏輯設(shè)計 邏輯設(shè)計的任務(wù)和目標 以上的概念設(shè)計階段是獨立于任何一種數(shù)據(jù)模型的，但是邏輯設(shè)計階段就與選用的DBMS產(chǎn)品發(fā)生關(guān)系了，系統(tǒng)邏輯設(shè)計的任務(wù)就是將概念設(shè)計階段設(shè)計好的基本ER圖轉(zhuǎn)換為選用DBMS產(chǎn)品所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結(jié)構(gòu)。這些信息再進一步加工、編碼，然后進入數(shù)據(jù)世界，而軟件系統(tǒng)的開發(fā)工作需要考慮這兩個方面的問題，也就是要考慮系統(tǒng)開發(fā)所需要的數(shù)據(jù)，以及如何對這些數(shù)據(jù)進行操作。這樣，不同的用戶就可以隨時隨地對自己的信息進行管理了 數(shù)據(jù)庫需求 在信息世界中，信息從客觀事物出發(fā)流經(jīng)數(shù)據(jù)庫，通過決策機構(gòu)最后又回到客觀世界，信息的這一循環(huán)經(jīng)歷了三個領(lǐng)域：信息世界，數(shù)據(jù)世界，現(xiàn)實世界。 用戶簡介 畢業(yè)設(shè)計選題管理系統(tǒng)主要針對學生及教師用戶，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學生填報志愿、教師申請課題如果還是單機版的管理，那工作程序?qū)⑹窍喈敓┈嵉摹０颜n題申報和選題處理都通過網(wǎng)絡(luò)來交互實現(xiàn)。在進入系統(tǒng)前都要進行身份驗證。教師瀏覽所有課題，也可以申請課題，同時可以查看有無學生選擇自己的課題。他們訪問數(shù)據(jù)，對系統(tǒng)實現(xiàn)和數(shù)據(jù)庫方面的知識沒有什么要求，只需簡單的界面操作。 軟件設(shè)計的思想與目標 該系統(tǒng)的設(shè)計目的主要是方便教師、學生兩種用戶，所有操作都在網(wǎng)上完成。 需求分析 軟件設(shè)計的目的及背景 “課程設(shè)計選題管理系統(tǒng)”是辦公自動化的具體體現(xiàn)，在信息時代的今天，學校的教學管理已經(jīng)基本上實現(xiàn)了自動化辦公和網(wǎng)上管理，而各種各樣的辦公軟件在市場上也隨處可見，課程設(shè)計的課題及志愿管理也應(yīng)該由一個專門的軟件進行管理。發(fā)達國家主要從硬件和實踐上建立網(wǎng)絡(luò)選題環(huán)境，并建起信息傳遞式、合作學習模式等幾種主要的選題模式. 本系統(tǒng)以windows為操作系統(tǒng)，運用了MySql的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，開發(fā)Java窗口，界面簡潔，功能相對齊全的“課程設(shè)計選題管理系統(tǒng)”。 基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的學生課程設(shè)計選題系統(tǒng)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持下，開展學生選題和信息查詢的一種先進模式，發(fā)揮學生選擇課題的自主性，提高學校課題管理效率。作為計算機應(yīng)用的一部分，使用計算機對課題信息進行管理，具有人工管理所無法比擬的優(yōu)點．例如：操作方便，使用簡單，自主性強等。通過選擇課題，使各類學生的知識水平、實踐潛力都得到充分調(diào)動，解決問題的潛力得到充分發(fā)揮。所以在此基礎(chǔ)上開發(fā)一個課程設(shè)計選題管理系統(tǒng)是十分有必要的。 就目前的情況來看來各個學校在處理問題時，基本上都是靠人力，收工完成。數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程設(shè)計報告題 目： 課程設(shè)計選題管理系統(tǒng) 所在學院： 信息工程學院 班 級： 計科1002 學 號： 101304219 姓 名： 宋震宇 指導(dǎo)教師： 陳才扣 2013年1月 4 日21目錄 一、概述————————————————3二、需求分析——————————————3三、概念設(shè)計——————————————4四、邏輯設(shè)計——————————————5五、系統(tǒng)實現(xiàn)——————————————7 六、小結(jié)————————————————19 概述 課程設(shè)計選題管理是高校必不可缺的組成部分，一直以來，學院教學管理工作人員使用傳統(tǒng)人工的方式進行課程設(shè)計選題的管理，模式多種多樣。隨著大學越來越多，學生在課程設(shè)計的選擇上工作量越來越大，這都將導(dǎo)致學生和老師浪費更多的時間在選擇上面。這種管理方式存在著許多缺點，如：效率低、容易出錯，實時性和互動性不強等，在發(fā)揮學生特長、更有效地通過課程設(shè)計強化學生知識體系的目標不吻合，也無法實現(xiàn)學分制下教學管理的要求。項目開發(fā)的《課程設(shè)計選題管理系統(tǒng)》能夠滿足不同特點的學生對課題的不同要求，有利于發(fā)揮學生的特點，讓學生根據(jù)自己的實際愛好，按要求自由選擇課題，讓水平比較高的學生選擇難度大一些的課題，水平較高的學生有充分發(fā)揮才能的空間，讓水平不是特別高的學生選擇適合自己的難度適當?shù)念}目。而且能夠充分利用各種教育資源，建立，優(yōu)化課題組織結(jié)構(gòu)，調(diào)動教師與學生教和學的積極性，進一步提高學生的質(zhì)量，提高辦學水平，具有十分重要的作用。這些優(yōu)點能夠極大地提高學校課程設(shè)計課題管理的質(zhì)量，進一步提高辦學水平和辦學效率，有利于貫徹“以人為本”的教育原則，適應(yīng)當今時代對高等教育的客觀要求，培養(yǎng)出更多一專多能的學生。網(wǎng)絡(luò)選題具有其它技術(shù)手段無可比擬的優(yōu)越性，因此世界各國尤其是發(fā)達國家無不對此給予高度的重視。 該系統(tǒng)只有當用戶通過正確口令和身份驗證才能進入該系統(tǒng)進行相關(guān)操作。每學期課程設(shè)計的選題是一個很麻煩的事情，如果采用手工操作或軟件設(shè)計不當，將是一件難以想象的麻煩事，他不僅回花費老師很大精力，而且會達不到預(yù)想的效果?；诓煌脩魧ο蟮膽?yīng)用程序是不一樣的，用戶對象包括學生、老師。下面簡單介紹這兩個用戶對象的功能模塊；學生可對有關(guān)課題進行查詢，采用題號查詢方式，可以方便學生了解課題的相關(guān)信息(課題內(nèi)容、課題名稱等)。系統(tǒng)的安全性是不可忽略的方面，本系統(tǒng)的合法用戶是學生以及老師。我們的目標是要讓該平臺來代替以前教務(wù)管理人員的工作。該平臺實質(zhì)上是一個基于CS結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，由數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)和用戶組成。所以，為了方便學生選題，方便教師對自己課題的查看，該系統(tǒng)的設(shè)計采用了基于C/S的操作平臺?，F(xiàn)實世界的事物反映到人的頭腦中，人的大腦對它有個認識過程，經(jīng)過分析（選擇、命名、分類等）進入信息世界。這兩個問題貫穿了整個軟件系統(tǒng)的開發(fā)過程，這也就是數(shù)據(jù)庫的設(shè)計問題，軟件設(shè)計的一個核心。具體內(nèi)容包括數(shù)據(jù)組織（將ER圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型、模型優(yōu)化、數(shù)據(jù)庫模式定義、用戶子模式設(shè)計）、數(shù)據(jù)處理（畫出系統(tǒng)功能模塊圖）兩大任務(wù)。實體的屬性就是關(guān)系的屬性，實體的碼就是關(guān)系的碼。與該聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，而關(guān)系的碼為各實體碼的組合。如果轉(zhuǎn)換為一個獨立的關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，而關(guān)系的碼為n端實體的碼。三個或三個以上實體間的一個多元聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式。具有相同碼的關(guān)系模式可合并。 屬性名數(shù)據(jù)類型是否允許為空說明namechar 否用戶姓名passwordchar 否密碼shenfenchar 否身份 屬性名數(shù)據(jù)類型是否允許為空說明ti