20xx年小學數(shù)學教學計劃-展示頁
2025-03-02 16:37本頁面
【正文】 代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。二、教材分析：這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。發(fā)展。2021年小學數(shù)學教學計劃2一、班級學生情況分析六年級1班現(xiàn)有學生66人。在小組內(nèi)活動時，依次出示大家?guī)淼奈锲?，讓每個學生都先估一估，記錄下來，再選擇合適的秤稱一稱，比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別，從而不斷修正自己的估測策略。在學生建立1克和1千克的觀念后，教師應給學生們提供先估測再實測的練習。使學生在生動、具體的情境中加深對克和千克的理解。如讓學生調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量，并推算一下大約多少個蘋果重1千克，大約多少個雞蛋重1千克。教材第87頁選擇學生身邊的事物，讓學生提出有關(guān)的數(shù)學問題。為了做到這一點，教學時應注意讓學生通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。三、教學建議克和千克的認識。使學生知道用秤稱物體的，能夠進行簡單的計算。反過來，學生在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。學生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認識。教材編寫應力求從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的學習興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。注意以學生已有為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的生活情境，幫助學生理解數(shù)學知識。本單元在此基礎(chǔ)上，教學一些計量質(zhì)量的知識，幫助學生認識質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。光陰如水,教學工作者們又將迎來新的教學目標,是時候抽出時間寫寫教學計劃了。你知道怎么才能做出適合學生的一份教學計劃嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年小學數(shù)學教學計劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!2021年小學數(shù)學教學計劃1一、教材分析學生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元教材在編排上有下面幾個特點。數(shù)學課程要關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位，如果學生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用他們進行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進率。二、教學目標在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。認識質(zhì)量單位，不僅要讓學生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際中應用。解決問題。教學時，教師可聯(lián)系學生的生活實際，設(shè)計生動有趣的數(shù)學教學活動。還可以讓學生根據(jù)教材中所給的素材提出一些計算的問題。培養(yǎng)學生的估測意識。如在教學教材第87頁“做一做”中第2題時，教師可以讓學
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1