月光啟蒙觀課報告_我的觀課報告-展示頁
2025-02-15 07:03本頁面
【正文】 有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，也提高了學(xué)生的智力活動水平。如：通過動手實驗培養(yǎng)動手、觀察能力。在這次曬課活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體。同時要盡量減少無關(guān)性問題，讓教學(xué)語言更精當(dāng)、簡潔，提高課堂效益；增加理解性，尤其是發(fā)散性問題，培養(yǎng)思維的多向性、靈活性、創(chuàng)造性。教師教態(tài)自然，語言流暢，課堂的組織駕馭能力較強?；旧鲜敲抗?jié)課都能緊扣課表所要求的，對學(xué)生進(jìn)行知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的傳授、培養(yǎng)與教育。聽了幾位優(yōu)秀教師的課后我感觸很深，我充分感受到教與學(xué)的的多樣化，以及教與學(xué)的樂趣，受益匪淺。他們精湛的普通話，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計，好聽的聲音以及廣博的知識等等都給我留下了深刻的影響。我的收獲有以下幾點：設(shè)置有啟發(fā)性和思考性的問題。講究問題語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、完整性，保證師生之間的信息溝通順利，同時要矢志追求問題語言的藝術(shù)性，充分發(fā)揮問題?語言在課堂組織、環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，價值觀等方面的獨特功能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。做到師生雙邊互動，在教學(xué)中，教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，采用直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式，創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造積極的心理氛圍，面向全體，注重差異，學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，同時努力發(fā)掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生個性特長?；顒拥膬?nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗。課堂教學(xué)生活化。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。教學(xué)過程中，老師們雖然都能體現(xiàn)小組合作、探究性學(xué)習(xí)的理念，但也還存在一些問題。最好不要自問自答。（3）小組合作學(xué)習(xí)要有意義，要落到實處，不能形式化，體現(xiàn)全員參與，特別關(guān)注學(xué)困生的參與情況。個別教師對練習(xí)的選擇目標(biāo)性不強，看到這個題比較好，就選用了，甚至出現(xiàn)了綜合題，在學(xué)習(xí)了后面章節(jié)后，學(xué)生才能解答的不恰當(dāng)練習(xí)。（5）板書設(shè)計的必要性：在一堂課中，板書是一堂課內(nèi)容的總結(jié)，板書設(shè)計對教學(xué)內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、突出重點、加深印象的作用，有利于學(xué)生掌握知識?？傊?，六位老師都有自己的特色，提高了學(xué)生對于學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力，鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了一定的生物科學(xué)素養(yǎng)，十分成功，給人以啟發(fā)，不管是教學(xué)手段，還是思維方式，不管是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，還是提升學(xué)習(xí)能力，讓
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