【正文】 整，涉及名篇佳句、古詩名句等。考查的能力項(xiàng)分別是：讀準(zhǔn)應(yīng)該掌握的生字、多音字以及方言習(xí)慣中易讀錯(cuò)的字； 能準(zhǔn)確區(qū)分成語中同音不同字的字形； 能分辨 關(guān)鍵 字詞在 具體 語境中的意思；聯(lián)系語境判斷詞語 運(yùn)用 的 妥帖 性；能夠 抓住所學(xué)課文中人物的典型形象，能夠知曉與課文密切相關(guān) 的語文知識 。讓做題的過程，成為學(xué)習(xí)的過程。對于一線教師也能起到積極的教學(xué)導(dǎo)向：要善于加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生建構(gòu)詞語模塊 。 第二題：寫同音字 所填內(nèi)容 都是本冊教材要求 “四會(huì)”的字，或由此組成的常用雙音節(jié)詞語，在全冊課文涉及面和字形結(jié)構(gòu)上有一定的代表性。加強(qiáng)對寫字的書面考查，能對一線教師高度重視寫字教學(xué)起到積極的引領(lǐng)作用。 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六年級（上冊）期末水平測試卷 命題思考 本試卷從“寫好漢字”、“夯實(shí)基礎(chǔ)”、“積累佳句”、“理解運(yùn)用”、“閱讀感悟”、“ 習(xí)作表達(dá)”這六個(gè)維度加以考查，完全順應(yīng)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，切合語文教學(xué)的版塊，彰顯蘇教版教材的特色，凸顯語言的積累、感悟、運(yùn)用，綜合考察學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，同時(shí)為一線教師確立“語文到底應(yīng)該教什么”的明確導(dǎo)向。（圍繞其中的一點(diǎn)展開表述即可） （ 3分） 七、 習(xí)作表達(dá) 共 30 分。（ 3分 ） 5． 這樣的結(jié)尾很 巧妙。（ 1分）（以上兩層意對即可） （ 3）人們總是喜歡稱贊成功的人才，可更應(yīng)該贊揚(yáng)的是培育人才、默默奉獻(xiàn)的老師呀（ 1分）；表達(dá)了作者對老師的感激與贊美之情（ 2分）。如果去掉引號，意思與情感則完全改變?！保?2 分） （ 2） ① 引號不能去掉。（意思正確即可得分。 （ 2分） 短文 2（共 21 分） 4 “熱愛教育”和“關(guān)愛學(xué)生”這兩個(gè)維度去寫，如 果只寫“和藹、熱情、親切”之類的詞語，扣 。（懼）怕 （鋸）子 jiāo:（膠）帶 摔（跤） kān：（勘）探 （堪）稱 kěn：（啃）食 （墾）荒 【每字 分，共 6 分】 三、 選擇題（ 10 分） 1 ⑵ 2 ⑶ 3 ⑷ 4 ⑵ 5 ⑴ 【每 題 2 分，共 10 分】 四 、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 （ 20 分） 13 題， 每空 1 分，共 13 分 4． 林肯（ 1 分）希望人民維護(hù)國家的統(tǒng)一（ 2 分） 5. 一個(gè)手勢也沒有，一句話也沒有說；視死如歸、奮不顧身、恪盡職守、鞠躬盡瘁??（只要能聯(lián)系上人物的品質(zhì)的詞語都可以得分）；使自 己崇高（意思相同、相近即可）（每空 1 分，共5 分） 五、閱讀感悟（ 30 分） 短文 1（共 9 分） 1．意思對即可。（黎）明 （犁）地 ji224。:隱（ 蔽 ） 一（ 碧 ）千里 li225。 參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn) 一、 正確、工整 地 抄寫句子（ 2 分） 重點(diǎn)看正確、工整和整體效果，如整體效果欠佳，酌情扣分 。 面試部分 （ 20分） 七 、背誦（ 10分） 將本學(xué)期要求背誦的課文題目做成紙條，讓學(xué)生任抽其一二，當(dāng)場背誦。 （稿紙另附） 1．生活中 總 有 值得信賴的人和事，請你圍繞“信任”寫一篇作文，題目自擬。（ 3 分） 3 4． “ 青出于藍(lán)而勝于藍(lán) ” 意思是 （ 3 分） 5． 這篇文章的主角是王老師，可是結(jié)尾卻寫 了景物，這樣寫的作用是什么？ （ 3 分） 六 、習(xí)作表達(dá) （ 30分） 從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇記敘文。 （ 2 分） （ 2） 從 此，我從自認(rèn)為“輝煌”的泥潭 中跳了出來，居然考上了初中。 （ 3 分） 3． 仔細(xì)讀一讀第四小節(jié)， 完成下面的練習(xí) 。 看著 樹 上掛著的打鐘的破犁，聽著隔壁王老師生動(dòng)的講課，我說不出心里的感覺，我不想去討論“ 青出于藍(lán)而勝于藍(lán) ”的哲理，只知道沒有藍(lán)便無從提煉青，只知道 師恩永遠(yuǎn)！ ⑥ 灑向大地 的雪花，天氣暖和的時(shí)候，它們的身影便無影無蹤，失去一切詩情畫意，可是青青的麥苗 記著，鮮活的小溪記著，飛轉(zhuǎn)于藍(lán)藍(lán)天空中的小鳥記著…… 1．聯(lián)系全文，想想 王老師是一個(gè)怎樣的老師 ?用兩個(gè)不同的詞語填一填。想起這些，我內(nèi)心十分不安。 這件事終 于感動(dòng)了我這匹“野馬” 。 班上同學(xué)恨我，都不給我?guī)э垇恚蠋熅桶炎?家?guī)淼娘埥o我吃。那時(shí)，我是有名的調(diào)皮學(xué)生，小小校園中任何一出惡作劇都少不了我，諸如捉蛇扔進(jìn)女廁所、大路上挖陷坑、砍課桌凳烤火等等。我倆坐在竹 片隔出的辦公室中，她說：“文老師，幾十年了，我還是一個(gè)民辦教師，可你已經(jīng)成了有名的中學(xué)教師，據(jù)說還經(jīng)常發(fā)表文章，快要成為教師作家啦 !”這下我 才明白了老師惶恐和拘束 的緣由。老師原本是可以走出鄉(xiāng)村， 去 過富足的生活的 ， 可她丟不開 她 的 學(xué)生。 當(dāng)年教我們的王老師正在上課，我便靜靜地坐在教室 的 最后一排， 聆聽老師上課 ，猶 如回味一首悠遠(yuǎn)的歌 曲 。（ 3 分） 4． 從“ 撐立 ” 一詞 我們體會(huì)到 （ 2 分） 短文 2： （ 21 分） 師恩永遠(yuǎn) ① 去年冬天，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中，我回到了闊別 15 年的母校 —— 白臘村小學(xué)。 （ 2 分） （ 1） 目力所及 ： （ 2） 巍巍然 ： 2． 讀第一自然段最后一句話 ，應(yīng)該用 的語氣 。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。樹干和樹枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。沒有樹族 的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫?！保?5 分） 五 、 閱讀 感悟 （ 30 分） 短文 1： （ 9 分） 《 青海高原一株柳 》片段 這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。”這句話 是 美國總統(tǒng) 說的，他說這句話 的目的是 （ 2 分） ， ， ，隨著輪船一起沉入了深淵?！蔽覀兏袊@于陸游對統(tǒng)一祖國的無比渴望：“死去元知萬事空，_______________________。（ 5 分） 2． 每一個(gè)舞姿都充滿了 ，每一個(gè)舞姿都 ，每一個(gè)舞姿都是 光和影的 ，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在 的藝術(shù)享受之中，使人 。 四 、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 （ 20 分） 1. 我們愛你 —— 奮斗書寫的史冊， 汗水澆灌的 。愛》是 安恩 的作品。 ⑵ 《 聞官軍收河南河北》是 李白 “生平第一首快詩 ”。 5．下面語句 內(nèi)容表述正確的一組是（ ） ⑴ 錢學(xué)森被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”，史蒂芬凱勒、夏洛蒂等有志之人都 要強(qiáng)好勝 ， 戰(zhàn)勝了許多困難。 ⑵ 霍金喜歡靜靜地思考宇宙的命 運(yùn)，不愿整天被人眾星捧月般的 頂禮膜拜 。） ⑷ 擇 （ zh225。：（ ）怕 （ ）子 jiāo:（ ）帶 摔（ ） kān：（ ）探 （ ）稱 kěn：（ ）食 （ ）荒 三 、 選擇題 (10 分 ) 點(diǎn)字的注音不正確的一個(gè)是（ ） ⑴ 脊 （ jǐ）背 ⑵粗 糙 （ c224。：（ ）明 （ ）地 ji224。: 隱（ ） 一（ ）千里 li225。 1 國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文六年級（上冊）期末水平測試卷 姓名 成績 一 、 正確、工整地抄寫句子 （ 2 分） 我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受 。 二、 根據(jù)拼音 ,聯(lián)系詞語意思 ， 寫同音字 （ 8 分 ） b236。n:（ ）刀 （ ）價(jià) l237。n:（ ）隊(duì) （ ）別 j249。o） ⑶ 膽 怯 （ qi226。i）菜 詞語中， 沒有錯(cuò)別字的 一組是（ ） ⑴ 生死攸關(guān) 大名鼎鼎 負(fù)隅玩抗 ⑵ 神秘莫測 余音繞粱 驚恐萬壯 ⑶ 喜出望外 銀裝素裹 慷慨激昂 3. 加點(diǎn)字 解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） ⑴ 悲痛欲 絕 （斷） ⑵ 與世長 辭 (告別 ) ⑶ 脫 穎 （才能出眾）而出 ⑷ 顛 沛 （ 多水草的地方 ） 流離 4．下面句子中的畫 線詞語使用正確的是（ ） ⑴ 氣候漸漸變暖，雪落到地面上就 熔化 了。 ⑶ 海倫 ⑷ 去年秋天去西湖游玩，那 波瀾壯闊 的景象讓我 嘆為觀止 ?；艚鸨环Q為“宇宙之王”。 ⑶《魯賓遜漂流記》是笛福的作品，《簡 ⑷ 《牛郎織女》 《 三國演義 》《白 蛇傳》都是我國古代著名的民間傳說。松樹的 、 梅花的 ， 的胸懷、 的氣魄。 （ 5 分） 3. 我們感受到了詩圣 ________的愛國情懷，他說：“劍外忽傳收薊北，_____________________?！保?3 分） 4．“一個(gè)裂開的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去。我們從他 最后的姿勢中想到了“ 忠于職守 ”“ ” “ ”等詞語；還想起了詩人汪國真所說的：“人，不一定能使人偉大，但一定可以 。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青 2 山 ，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。這株柳樹怎么會(huì)生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？ 這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出大約百十余平方米 的樹陰。 葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。 1． 聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 （ 2 分） 3． 作者在具體寫這 株 柳樹的 形態(tài) 時(shí) ， 先寫 ， 再寫 ， 最后 寫 。大雪中的學(xué)校猶如一朵雪白的蘑菇。 ② 老師 老了， 頭發(fā)花白，臉上添了皺紋，背有些駝 ，但依然是那么和藹、親切。 ③ 老師很熱情，但也有些惶恐和拘束。 平時(shí)聽?wèi)T別人叫我文老師，現(xiàn)在從我的老師的嘴里喊出來，是多么 的刺耳 ！ 她為什么不喊我“猛子”，像 15 年前一樣 ？ ④ 15 年前，我在這 里讀小學(xué)。 王老師沒有放棄我， 苦口婆心地教育我，甚至用選我當(dāng)班長、中隊(duì)長等等 辦法來鞭策我， 可我總是維持 不了幾天“優(yōu)秀” ，便又“舊病復(fù)發(fā)”。后來有一次 我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，將被學(xué)校開除，是 王老師為我在校長面前多次求情，保住了我。 從 此 ， 我從自認(rèn)為“輝煌”的泥潭 中跳了出來，居然考上了初中 。 世人無不稱贊鋼的堅(jiān)硬． 然而要知道是誰把鋼從粗野的礦石中冶煉出來的呢 ? ⑤ 老師又去上課了。 （ 2 分） （ ）的王老師 （ ）的王老師 2． 文中“ 闊別 ”的意思是 ；“ 聆聽 ”的意思是 。（ 10 分） （ 1）“ 舊病復(fù)發(fā) ” 在 文中 具體指 什么 內(nèi)容 ？在文中用波浪線畫出 。 ① 句中的引號能否去掉？為什么？（ 2 分） ② 從這句話中，你讀懂了什么？（ 3 分）