【正文】 89起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38從74起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到52教師擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。能很快數(shù)出過(guò)九的數(shù)。會(huì)整十整十地?cái)?shù)。情感目標(biāo)進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。從72數(shù)到48等。3．怎樣數(shù)比較快？4．倒數(shù)數(shù)。2．看圖填空。三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：1．猜數(shù)。3．小結(jié)。C、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，100個(gè)一是100。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。3．遷移類(lèi)推，脫離直觀，思考。2．讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)。教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)教學(xué)過(guò)程：一、數(shù)班級(jí)人數(shù)，初步認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)：1．復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。 100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教材分析100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)，數(shù)位的含義，數(shù)的順序，通過(guò)觀察圖，讓學(xué)生感知100有多少，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。2010年2月25日出席教師蘇靜、董金燦、盧艷瓊?cè)毕闆r記錄無(wú)中心發(fā)言人　盧艷瓊備課內(nèi)容第四單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。情感目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)合教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出100以?xún)?nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教學(xué)準(zhǔn)備同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。數(shù)第2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一；二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成；二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？（2）三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)：1．讓學(xué)生感悟100的多少 2．動(dòng)手操作，交流探究。（2）匯報(bào)交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75，并說(shuō)出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說(shuō)出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。B、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。D、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問(wèn)題。（1）4個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。完成教科書(shū)第33頁(yè)“做一做”。例，從61倒數(shù)到56。數(shù)全班的人數(shù)把學(xué)生分成小組數(shù)數(shù)邊數(shù)數(shù)邊用小棒演示更直觀的觀察用自己不同的方法數(shù)數(shù)得出數(shù)數(shù)方法的多樣化學(xué)生做練習(xí)鞏固教學(xué)反思：集體備課時(shí)間2010年2月25日出席教師蘇靜、董金燦、盧艷瓊?cè)毕闆r記錄無(wú)中心發(fā)言人　盧艷瓊備課內(nèi)容3133頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教材分析數(shù)100以?xún)?nèi)的各數(shù)，從整體上感受100,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，“一（個(gè)）”和“十”。100以?xún)?nèi)數(shù)的組成：由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能力目標(biāo)使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備小棒教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)（一）復(fù)習(xí)：全體從1數(shù)到100指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問(wèn)題）（二）新課：教學(xué)例三教師出示3捆又5根小棒（一捆有十根）“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”鞏固：（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說(shuō)5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。教師巡堂并指導(dǎo)。②同桌2人一人說(shuō)數(shù)，一人說(shuō)數(shù)的組成，每人說(shuō)兩個(gè)數(shù)。（三）練習(xí)：做33頁(yè)，做一做和37頁(yè)練習(xí)七第5題和第7題（可先獨(dú)立完成，再指名答）（四）布置課堂作業(yè)：寫(xiě)出48后面7個(gè)數(shù)來(lái)。填空：5 、50、 450、49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成87由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成學(xué)生口頭數(shù)數(shù)一邊復(fù)習(xí)數(shù)的組成思考并口頭回答問(wèn)題教師巡視指導(dǎo)學(xué)生用小棒正確擺數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成教學(xué)反思：集體備課時(shí)間2010年2月25日出席教師蘇靜、董金燦、盧艷瓊?cè)毕闆r記錄無(wú)中心發(fā)言人　盧艷瓊備課內(nèi)容100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)教材分析讀寫(xiě)兩位數(shù)，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱(chēng)，知道數(shù)位的意義。讀寫(xiě)100,理解“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原理，知道個(gè)位、十位、百位的排列順序，總結(jié)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法則。能力目標(biāo)初步理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。教學(xué)難點(diǎn)初步理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、百）對(duì)！有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾?！保ú⒅该卮疬@樣寫(xiě)和讀17這個(gè)數(shù)，可指名上來(lái)板書(shū)）（二）導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以?xún)?nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰(shuí)知道21這樣的數(shù)用計(jì)數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥一， 讀作：二十一）“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫(xiě)和20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是一樣的。寫(xiě)作：24 讀作：二十四教學(xué)例五：（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆“請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書(shū)：寫(xiě)作：43（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)數(shù)并動(dòng)手寫(xiě)數(shù)，再全班對(duì)答案。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。（板書(shū)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)）其實(shí)方法和20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)都是一樣的。（五）做34頁(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，全班對(duì)答案。（教師注意說(shuō)明容易錯(cuò)的地方）（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫(xiě)數(shù) 15 40讀作：十七 十五 二十一 四十學(xué)生口頭數(shù)數(shù)學(xué)生板書(shū)數(shù)字指名口答學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)生做練習(xí)鞏固教學(xué)反思：集體備課時(shí)間2010年2月25日出席教師蘇靜、董金燦、盧艷瓊?cè)毕闆r記錄無(wú)中心發(fā)言人　盧艷瓊備課內(nèi)容335頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)教材分析讀寫(xiě)100,理解“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原理，知道個(gè)位、十位、百位的排列順序，總結(jié)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法則。能力目標(biāo)進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。 教學(xué)重點(diǎn)正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、