初中生物結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)-展示頁
2025-01-27 00:43本頁面
【正文】 四、生物圈中的綠色植物（ 15%） 知識(shí)內(nèi)容 要求層次 A B C 綠色植物的光合作用和呼吸作用 ⑹簡述呼吸作用的意義 ⑺舉例說出呼吸作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用 √ √ 綠色植物對(duì)生物圈有重大作用 ⑴ 概述綠色植物為許多生物提供食物和能量 ⑵ 說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡 ⑶描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用 √ √ √ 例題 下圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程示意圖。 生產(chǎn)者 分解者 捕食 溫度、水分、空氣 ⑶ 生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動(dòng)是從 __________通過光合作用利用太陽能開始的，所有的能量 _______（填“多于”或“少于”）所有動(dòng)物含有的能量。 ⑴ 圖中植物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 ______，細(xì)菌、真菌屬于 ____，動(dòng)物與植物之間 通過_______關(guān)系形成的聯(lián)系稱為食物鏈。這保證了遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性。 ② _________. 細(xì)胞核 染色體 ⑵ 試說明分裂前后細(xì)胞內(nèi)的②數(shù)目是否有變化。 組織 例題： 下圖所示為洋蔥根尖細(xì)胞分裂過程中染色體的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。 ⑵ 圖中②的結(jié)果是形成不同的_________。 ⑴ 圖中①表示 ______________過程，②表示________________過程。動(dòng)物細(xì)胞卻沒有，因此動(dòng)物只能直接或間接以 ___________為食。 ⑵ 動(dòng)、植物細(xì)胞都有 【 】 __________，含有遺傳物質(zhì)。 D 二、生物體的結(jié)構(gòu)層次（ 10%） 知識(shí)內(nèi)容 要求層次 A B C 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 ⑴簡述顯微鏡的使用方法 ⑵簡述臨時(shí)裝片的制作方法 ⑶闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 ⑷舉例說明細(xì)胞膜的主要功能 ⑸簡述線粒體、葉綠體的功能 ⑹描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能 √ √ √ √ √ √ 二、生物體的結(jié)構(gòu)層次（ 10%） 知識(shí)內(nèi)容 要求層次 A B C ⑺ 區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn) ⑻舉例說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng) 細(xì)胞分裂、分化形成組織 ⑴描述細(xì)胞分裂的基本過程 ⑵描述細(xì)胞過程中染色體變化情況及其意義 √ √ √ √ 二、生物體的結(jié)構(gòu)層次（ 10%） 知識(shí)內(nèi)容 要求層次 A B C ⑶ 概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的 ⑷識(shí)別人體的上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織 ⑸識(shí)別植物的分生組織、營養(yǎng)組織、保護(hù)組織和輸導(dǎo)組織 √ √ √ 二、生物體的結(jié)構(gòu)層次（ 10%） 知識(shí)內(nèi)容 要求層次 A B C 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次 ⑴描述綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體 ⑵描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體 √ √ 例題： 如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，從圖像甲變成圖像乙的過程中該同學(xué)首先應(yīng)該（ ） A、轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器 B、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 C、調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 D、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B 例題： 下圖是植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。 ⑶ 為排除家蠶學(xué)習(xí)行為對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，最好選擇（ ）。 桑葉和其他植物葉 防止葉片的顏色、形狀影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性 ⑵ 實(shí)驗(yàn)過程中需更換實(shí)驗(yàn)對(duì)象（家蠶），多次重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。 ⑴ 在實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)以 __________________為變量設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行選擇。初中生物畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí) 2022年 5月 學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容 ? 科學(xué)探究 5% ? 生物體的結(jié)構(gòu)層次 10% ? 生物與環(huán)境 10% ? 生物圈中的綠色植物 15% ? 生物中的人及健康地生活 20% ? 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 5% ? 生物的生殖、發(fā)育與遺傳 15% ? 生物的多樣性 15% ? 生物技術(shù) 5% 一、科學(xué)探究（ 5%） 知識(shí)內(nèi)容 要求層次 A B C ⑴嘗試從日常生活、生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題 ⑵ 嘗試表述與生物學(xué)相關(guān)的問題 ⑶應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想（作出假設(shè)） ⑷提出檢驗(yàn)假設(shè)的方法 ⑸列出所需要的材料與用具 √ √ √ √ √ 一、科學(xué)探究（ 5%） 知識(shí)內(nèi)容 要求層次 A B C ⑹ 選出控制變量 ⑺設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) ⑻進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù) ⑼評(píng)價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性 ⑽分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 √ √ √ √ √ 例題： 某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為實(shí)驗(yàn)材料，通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行食物選擇，探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”。請(qǐng)幫助其解決實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問題。實(shí)驗(yàn)所選取的植物葉片顏色、形狀要相似，原因是 _______________________
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