高中歷史教學(xué)論文對(duì)高中歷史課程改革的認(rèn)識(shí)和實(shí)施設(shè)想-展示頁(yè)
2025-01-26 05:07本頁(yè)面
【正文】 與實(shí)施，以充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀念。 轉(zhuǎn)變教與學(xué)觀念 樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教的理念。人們?cè)谄毡楦锌抡n程新穎之時(shí)，對(duì)新課程的真正價(jià)值以及如何改變教學(xué)模式等問(wèn)題十分關(guān)注。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)學(xué)生為本課程改革對(duì)高中歷史課程改革的認(rèn)識(shí)和實(shí)施設(shè)想 關(guān)鍵詞：新課程建構(gòu)學(xué)習(xí)科學(xué)有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)檔案歷史調(diào)查習(xí)作制作 高中新課程方案的公布，引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為教師順應(yīng)潮流，支持改革義不容辭，下面談?wù)勛约簩?duì)新課程方案中高中歷史課程改革的認(rèn)識(shí)和實(shí)施的設(shè)想。 高中歷史課程的總體目標(biāo)定位是：使學(xué)生了解人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，弘揚(yáng)民族精神；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展；學(xué)會(huì)用科學(xué)的歷史觀分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注中華民族以及全人類(lèi)的歷史命運(yùn)，為學(xué)生進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)和走向社會(huì)奠定必要的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)。 以學(xué)生發(fā)展為本。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要前提之一。因此，教師要認(rèn)真按照課程目標(biāo)在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)建議、課型選擇、積極參加社會(huì)實(shí)踐和鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手和獨(dú)立思考并得出自己的結(jié)論等方面，最大限度地促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求與興趣。課程目標(biāo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要是指：學(xué)生在強(qiáng)烈興趣與求知欲望的引導(dǎo)下，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史和理解歷史的愿望和積極性，而不是在外來(lái)壓力下進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)；允許學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)自己特別感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)和超過(guò)課程目標(biāo)要求的深入學(xué)習(xí)，所以，高中歷史課程除了設(shè)置了必修課程外，還設(shè)置了選修課程，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)更為廣闊領(lǐng)域的歷史問(wèn)題的個(gè)性化要求，同時(shí)對(duì)不同的學(xué)生在達(dá)到課程目標(biāo)基本要求的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)允許其具有選擇部分學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行不同廣度和深度學(xué)習(xí)的自主權(quán)，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)給予支持和指導(dǎo)；學(xué)生有對(duì)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)提出建議的權(quán)利和責(zé)任，教師對(duì)其合理部分應(yīng)積極采納，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。第三，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)?，F(xiàn)行的課程目標(biāo)則要求教師在關(guān)注“教”的同時(shí)，還要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。雖然提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，但老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)不可少。因此，要以某一個(gè)時(shí)段作為一個(gè)過(guò)程來(lái)加以指導(dǎo)，要樹(shù)立
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