【摘要】第4課經濟大危機一戰(zhàn)后,資本主義國家召開了哪些會議?有何影響??在法國:?在美國:會議:巴黎和會華盛頓會議凡爾賽-華盛頓體系影響:?暫時緩和了帝國主義國家之間的矛盾,使世界處于相對穩(wěn)定時期。學習目標?1、了解資本主義的“繁榮”及其崩潰?2、掌握1929—1933年資本主
2025-07-29 11:30
【摘要】北師大版義務教育課程標準實驗教科書歷史九年級下冊課件第4課大危機與新政“大危機”與“新政”美國的繁榮1.1929年,美國的汽車產量為將近540萬輛,平均每6人一輛汽車。2.美國工業(yè)在資本主義世界工業(yè)總產值中的比重在1913年為38%,1929年為%3.1929年,
2024-12-12 00:22
【摘要】第4課“大危機”與“新政”1.易錯點:誤認為羅斯福新政消除了經濟危機的根源這種看法是錯誤的。經濟危機的發(fā)生是在資本主義內部的生產資料私有制和生產的社會化的矛盾下產生的。這對矛盾是資本主義內部的基本矛盾,伴隨著資本主義的產生而產生,不能在資本主義內部根除。所以羅斯福新政只能暫時緩解經濟危機帶來的沖擊,而不能從根本上消除經
2024-12-09 23:05
【摘要】第4課經濟大危機溫故知新第一次世界大戰(zhàn)后,帝國主義列強召開了哪些會議?產生了怎樣的影響?凡爾賽華盛頓體系相對穩(wěn)定時期凡爾賽華盛頓體系相對穩(wěn)定時期經濟危機閱讀并思考下列問題1、1924——1929年資
2025-01-13 22:40
【摘要】二、羅斯福新政羅斯福當選總統(tǒng)經濟上的危機,必然會引起政治方面的危機。很多資本主義國家社會矛盾尖銳,政局動蕩。這時候的美國,出現(xiàn)了一位力挽狂瀾的人物,頒布了一系列措施,挽救了當時衰敗的美國。他是誰?羅斯福真正讓我們感到恐懼的,只是“恐懼”本身。
2024-12-01 03:49
【摘要】一直被視為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一,是20世紀美國最孚眾望和受愛戴的總統(tǒng),也是美國歷史上惟一連任4屆總統(tǒng)的人,從1933年3月起,直到1945年4月去世時為止,任職長達12年。1882—19451933年3月4日,羅斯福總統(tǒng)在就職演說中說:“……嘆交換手段難逃貿易長流冰封;看
2025-05-21 12:54
【摘要】第4課經濟大危機1929-1933年資本主義世界經濟危機的影響。“產業(yè)復興法”為例,評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。第一次世界大戰(zhàn)結束之后,形成了怎樣的政治格局?這一格局帶來了怎樣的影響?形成了凡爾賽-華盛頓體系,這種新格局暫時緩和了帝國主義國家之間的矛盾,使世界處于相對穩(wěn)定時期。
2025-01-27 00:45
【摘要】一戰(zhàn)后,帝國主義國家召開了哪些會議?有何影響?巴黎和會華盛頓會議凡爾賽-華盛頓體系暫時緩解了帝國主義國家之間的矛盾,使世界處于相對穩(wěn)定時期。一、“繁榮”及其崩潰一、一戰(zhàn)后資本主義“繁榮”及其崩潰:1924——1929年資本主義國家經濟增長快的表現(xiàn)如何?在資本主義制度下,生產處于無政
2024-11-30 20:33
【摘要】第4課經濟大危機主備課人:建偉、云霞備課時間:11月18日上課時間:11月22日課標要求:知道經濟大危機,了解羅斯福新政,理解國家干預政策對西方經濟發(fā)展的影響。教學目標:知識目標:了解和掌握1929-1933年經濟大危機,美國羅斯福新政。能力目標:引導學生通過對
2024-12-04 00:14
【摘要】第4課經濟大危機第4課經濟大危機一學情分析二教材分析三教材處理四教法手段五教學過程1、年齡特征:2、已學知識:3、不足之處4、學習需要1、教材地位2、教學目標(知識、能力、情感)及依據3、教學重點、難點及依據
2024-11-30 21:38
【摘要】第4課“大危機”與“新政”第一次世界大戰(zhàn)后,帝國主義列強通過哪兩次會議,確立了戰(zhàn)后資本主義世界新秩序?這種新秩序叫什么?凡爾賽華盛頓體系相對穩(wěn)定時期1924—1929年?1、20世紀20年代美國的繁榮景象一、“美國的悲劇”“柯立芝”繁榮材料一:20年代美國國
2025-07-29 11:36
【摘要】1、第一世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是什么?2、兩大軍事集團發(fā)動第一次世界大戰(zhàn)的目的是什么?3、戰(zhàn)爭的結果如何?第11課西方世界秩序的調整與世界經濟大危機一、西方世界秩序的調整1、巴黎和會(凡爾賽會議)2、華盛頓會議1、巴黎和會(凡爾賽會議)閱讀與思考:閱讀課文
2024-12-20 07:22
【摘要】《孔乙己》說課《孔乙己》一、說教學設計二、說教學過程三、說教學媒體運用四、說教學效果五、說教學反思一、說教學設計通過分析人物形象來探究人物悲劇的根源,領悟作品的主題思想.二、說教學過程(一)導入課文——小說的三要素(二)分析人物形象
2024-08-19 13:34
【摘要】魯迅學習目標?1、梳理小說的情節(jié)結構,分析孔乙己這一人物形象,學習小說刻畫人物的方法。?2、品味小說辛辣深刻的語言,理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。?3、探究小說人物的性格內涵,體會孔乙己形象的思想意義。找出反映下列內容的語句并揣摩其含義
2024-08-19 13:33
【摘要】英國哲學家培根說:“知識就是力量!”為什么讀過書的孔乙己反而成為眾人的笑柄?為何悲劇的故事里笑聲串串?讓我們走進咸亨酒店,走進孔乙己的精神世界??滓壹呼斞缸灾鲗W習質疑問難自學提綱:1、劃出故事發(fā)生的時間、地點?2、劃出描寫孔乙己外貌、動作、語言、神態(tài)的句子,體會孔乙己是怎樣的一
2024-08-19 13:14