高校教師崗前培訓ppt課件-展示頁
2025-01-24 10:55本頁面
【正文】 人類的理解。 杜威 “ 從做中學 ” 的教學理論在 “ 設計教學法 ” 中體現(xiàn)得最為完全，其教學過程劃分為如下階段：設置問題的情境－－確定問題或課題－－擬定解決問題方案－－執(zhí)行計劃－－總結(jié)與評價。 高校教師的應具備的基本素質(zhì) ? 優(yōu)良的師德； ? 強烈的事業(yè)心、責任感； ? 良好的文化素養(yǎng)和業(yè)務水平，好學上進； ? 較強的工作能力和創(chuàng)新精神； ? 具有從事科學研究的能力。 ? 1. 國際競爭和人才培養(yǎng)的關系； ? 2．國家的需要，人民的需要。我們中國不能僅僅是一個制造大國，還應該成為創(chuàng)造大國，科技強國。如有一個相當清楚的結(jié)論，不只是對于中國的教育，對世界天才兒童的教育也是一個重大的貢獻。 ? 他說： 20年前中國科技大學成立的少年班，那時在全中國都很有名，我在美國報紙上就看見了，有十二三歲的小孩被選進去了。不能貿(mào)然下結(jié)論哪個好哪個壞的。 ? 他說：對小孩是著重啟發(fā)，還是著重灌輸，這是社會的傳統(tǒng)，一時不容易改過來。這是一個非常困難的問題。如果中國大學數(shù)目大幅度增加，壓力會自然減少。這是一個需要高度重視的問題。 ? 楊振寧教授非常關注中國教育當前的熱點問題。這是美國今天在學術(shù)上、在經(jīng)濟發(fā)展上成功的一個重要的原因。這不利的一面，在美國卻做得非常好，孩子可以充分發(fā)揮他們的特長。可是對于天資特別好的學生，中國的政策就不一定好。是中國的教育政策好，還是美國的教育政策好，這沒有一個簡單的答案。可是到了真正做研究工作后，很多中國學生做的成績很好。 ? 原因在于中國訓練學生的辦法與美國不同，中國學校教出的學生往往認為，所有重要的東西都是前人做過的，怎么能挑戰(zhàn)從前幾十年、幾百年、幾千年的哲人所做的貢獻呢。高校教師崗前培訓講座 （ 1） 陳建嘉 四川師范大學體育學院 教授 碩士生導師 講座內(nèi)容： ? 當個高校好教師和搞好教學的意義； ? 高校教學的特點； ? 高校教師的應具備的基本素質(zhì)； ? 明確怎樣備課、寫教案； ? 明確怎樣搞好試講； ? 怎樣評價其他同學的試講； ? 布置寫教案作業(yè) . 他山之石：楊振寧教授比較中美教育 ? 中美教育傳統(tǒng)區(qū)別很大 楊振寧說： ? 從中國到美國讀書的孩子，一般都比美國的同班、同歲的同學根基扎實?？墒敲绹鴮W校的老師、學生，都有同一個印象，就是中國學生不會做研究。 ? 中國學生是開始階段不會做研究，在剛做研究工作時，膽子比較小，不敢向新的方向發(fā)展。到獲得博士學位時，中國學生并不比外國學生差。我想了很久，得出的結(jié)論是，對多半的學生，中國政策是好的。 ? 中國要了解美國教育的背景楊振寧說：中國按部就班把知識給孩子，平均起來是好的，可是中國的教育制度，從中小學起，有一個不好的地方，就是對特別好的，占總數(shù) 5％的最聰明的學生比較不利。 美國成功的一個很重要原因，是對這些跟別人不一樣的、有特別才能、特別天賦的人，能夠給予極大的空間，他們可以發(fā)展。 他說：一個國家，一個社會，自身有很長的傳統(tǒng)，不是一兩天能改過來的，教育工作者，包括研究教育體制、教育哲學的人，一定要了解美國的成功背景是什么。他說：現(xiàn)在，中國社會有一個現(xiàn)象，就是一個孩子要考大學，全家人非常緊張，而且很多個家庭都非常緊張使整個社會形成一個壓力，并在這個
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