平面圖形及周長(zhǎng)與面積整理與復(fù)習(xí)-展示頁(yè)
2025-01-19 04:42本頁(yè)面
【正文】 4） 你還能用其他的方法來(lái)推導(dǎo)面積公式嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們圍繞上面的問(wèn)題，分組討論，利用你手中的學(xué)具擺一擺 .拼一拼 .并與同伴展開(kāi)交流 .，交流時(shí)，大膽說(shuō)出我們想到了什么，通過(guò)復(fù)習(xí)又有哪些新的發(fā)現(xiàn)，我還有哪些困惑 ，請(qǐng)求本組同學(xué)的幫助。 生：我想復(fù)習(xí)平面圖形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程？ 生：我想尋求面積公式之間的聯(lián)系？ 生：我想知道面積公式在生活中的運(yùn)用？ ....... 師 ：非常好，能夠提出問(wèn)題，表明我們已確定了探究方向，下面我們就圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)復(fù)習(xí)。找到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，大家都很開(kāi)心。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知： 師：同學(xué)們，春天來(lái)了，我們一起去河濱公園 踏青，這是美麗公園的一角，從這美麗的 一角中，你看到了那些平面圖形？ 你來(lái)說(shuō)，這美麗的一角是長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形，三角形，圓組合而成的。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解平面圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程及內(nèi)在聯(lián)系 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，六個(gè)平面圖形。 （ 3） 滲透事物之間是相互聯(lián)系的的辯證唯物主義觀點(diǎn)和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。通過(guò)回顧梳理平面圖形面積的 計(jì)算公式，借助轉(zhuǎn)化方法，溝通面積間內(nèi)在的聯(lián)系。復(fù)習(xí)課的另一個(gè)任務(wù)是在復(fù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的整理和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。 我的思考： 復(fù)習(xí)課的首要任務(wù)是溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，讓所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)化，完成這一任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)是讓學(xué)生主 動(dòng)參與，積極思考，才能將知識(shí)真正的內(nèi)化，如何引導(dǎo)學(xué)生自主梳理知識(shí)，首先讓小組合作，引導(dǎo)學(xué)生回憶平面圖形的周長(zhǎng)公式和平面圖形面積的推導(dǎo)過(guò)程，并與同伴展開(kāi)交流，重溫平面圖形的面積推導(dǎo)過(guò)程，從個(gè)體操作到集體碰撞，學(xué)生經(jīng)歷了自主探索的過(guò)程，并從中找到轉(zhuǎn)化這一重要的數(shù)學(xué)思想，以及轉(zhuǎn)化在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。平面圖形的 周長(zhǎng)與 面
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