【正文】 要熄滅的細(xì)木條重新燃燒。（ 2）此實(shí)驗(yàn)中的變量是 光照 。 ________ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：被黑紙片遮蓋的部分沒(méi)有變藍(lán)色，見(jiàn)光部分變成藍(lán)色。酒精作用 _____________隔水加熱目的 _________ （ 5）用 清水漂洗 葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中，向葉片滴加 碘液 。 （ 2）用黑紙片把葉片的一部分從 上下兩面 遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射。 反應(yīng)式： （實(shí)質(zhì)是物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)變）。 葉脈 概念：水分以 氣態(tài) 從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程 主要器官：葉 重要結(jié)構(gòu)： 氣孔是植物體失水的“ 門(mén)戶(hù) ”和與外界進(jìn)行氣體交換的“ 窗口 ” 其開(kāi)合受 控制（氣孔：由成對(duì)的、半月形的 細(xì)胞 蒸騰作用 構(gòu)成，與表皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是： ） 影響因素： 光照強(qiáng)度 、 環(huán)境溫度 、 空氣濕度 、空氣流動(dòng)狀況 外界：增 濕 降 溫 意義： 經(jīng)蒸騰散失的 水分占 % 促進(jìn)植物體從土壤中吸收 水分 自身 促進(jìn) 水分和無(wú)機(jī)鹽 從根部輸送到莖、葉等器官 使植物體有效 散熱 三、綠色植物的光合作用： 概念： 。 ，而且能＿＿＿環(huán)境。 。 。以上說(shuō)明同種生物之間既有＿＿＿又有＿＿＿。 二、生物因素對(duì)生物的作用 ，包括＿＿＿生物之間和＿＿＿生物之間的相互作用。 ，探究的是＿＿＿因素對(duì)生物的作用。 。 二、棲息地 ，我們把生物實(shí)際居住的＿＿＿稱(chēng)為棲息地。生物圈包括地球大氣圈的＿＿＿、整個(gè)＿＿＿和＿＿ ＿的上層。 ，共同完成各種復(fù)雜的＿＿＿。其中＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)器官，＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿稱(chēng)為生殖器官。 第四節(jié) 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次 一、植物體的結(jié)構(gòu)層次 ＿有機(jī)地結(jié)合在一起，形成具有一定功能的＿＿＿，叫做器官。 ，分別是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。 。 第三節(jié) 細(xì)胞的分裂與分化 一、細(xì)胞的分裂 。 液泡：＿＿＿＿＿＿作用。 細(xì)胞核：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作用。 細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。 細(xì)胞壁：＿＿＿＿＿＿＿＿ 作用。動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。根據(jù)構(gòu)成生物體細(xì)胞的多少，可分為＿＿＿生物和＿＿＿生物。 從目鏡內(nèi)觀察到的物像是＿＿＿，顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的＿＿＿。轉(zhuǎn)換器的作用是＿＿＿。 鏡座起＿＿＿作用。 第二節(jié) 生物學(xué)的研究方法 一、分析與討論 巴斯德認(rèn)為，肉湯變酸 是由＿＿＿引起的，這些＿＿＿來(lái)自于＿＿＿。 二、生物的生命現(xiàn)象 ，能夠不斷地從外界攝取＿＿＿，同時(shí)不斷地排出體內(nèi)的＿＿＿。、我們身邊的生物 、植物都是＿＿＿。 、細(xì)菌和病毒也是＿＿＿，現(xiàn)在已被人們認(rèn)識(shí)的生物有＿＿＿多萬(wàn)種。 ，能對(duì)各種刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)。 二、生物學(xué)的科學(xué)探究過(guò)程大致包括六個(gè)環(huán)節(jié) ：＿＿＿ →＿＿＿ →＿＿＿ →＿＿＿→ 第一節(jié) 顯微鏡的構(gòu)造和使用 實(shí)驗(yàn) —— 練習(xí)使用顯微鏡 取顯微鏡時(shí)應(yīng)該一手握＿＿＿，一手托＿＿＿。遮光器的作用是＿＿＿。 目鏡越短，放大倍數(shù)＿＿＿＿；物鏡越＿＿＿，放大倍數(shù)越大。 第二節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功 能 一、細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)的基本單位 ，幾乎所有的生物都是由＿＿＿構(gòu)成的。 —— 觀察動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 二、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。 細(xì)胞膜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿作用。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。葉綠體：＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿作用。 線(xiàn)粒體：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作用。 ，＿＿＿增大。 二、細(xì)胞的分化 。 ，分別是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和分生組織。 ，其植物體由各種＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿三個(gè)層次構(gòu)成。 二、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿ 四個(gè)層次。 第三章 生物的生活環(huán)境 第一節(jié) 生物圈與棲息地 一、生物圈 。 、＿＿＿、＿＿＿和穩(wěn)定的＿＿＿等。 ，生活著不同的動(dòng)植物群體。 第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的作用 一、非生物因素對(duì)生物的作用 、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿ 等。 ，往往只選擇＿＿＿個(gè)變量，并且需要設(shè)置＿＿＿實(shí) 驗(yàn)。 、蜜蜂等在群體內(nèi)部既有＿＿＿又有＿＿＿；雄性羚羊在繁殖季節(jié)為爭(zhēng)奪配偶而發(fā)生爭(zhēng)斗。 第三節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與作用 一、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 。 。 二、生物對(duì)環(huán) 境的作用 1. ＿＿＿能夠加速巖石的風(fēng)化，促進(jìn)地球土壤層的形成。 第二單元 第一章 一 藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)和種子植物的比較 一、 蒸騰作用 徒手切片法 上表皮（氣孔 少 ） 表皮 意義： 觀察葉片 下表皮（氣孔 多 ） 結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn) 柵欄組織 葉片的結(jié)構(gòu) 葉肉 海綿組織 （比較兩者的排列、葉綠體的多少； 解釋葉片的兩面顏色不同的原因并得出結(jié)論。 原料： ；場(chǎng)所 ；條件： ；產(chǎn)物： 。 實(shí)驗(yàn) : ⑴ 綠葉在光下制造淀粉 ： 實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：（ 1） 光 是制造有機(jī)物必不可少的條件（ 2）光合作用制造 淀粉 實(shí)驗(yàn)步驟： （ 1）將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜， 目的是 __________________。遮蓋的目的是 _____ （ 3）把葉片放入盛有酒精 的小燒杯中， 隔水加熱 ，葉片變成 黃白色 。 清水漂洗作用 ________ （ 6）稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化。 現(xiàn)象分析：（ 1）見(jiàn)光部分可以進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生淀粉遇碘變藍(lán)色。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 綠葉在光下制造淀粉。 ⑶ 、綠色植物光合作用吸收二氧化碳；注意：碳酸氫鈉的作用是增加二氧化碳的濃度； ⑷ 、其他延伸實(shí)驗(yàn)： （ 1）在一個(gè)葉片的中間切斷主葉脈 —— 光合作用需要水分 （ 2）銀邊天竺葵實(shí)驗(yàn) —— 光合作用需要葉綠體 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：⑴間作套種⑵ ________ 影響光合作用的因素： 光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度 四、呼吸作用： 概念：細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在 氧 的參與下被分解成 二氧化碳和水 ，同時(shí) 釋放出 能量 的過(guò)程。呼吸作用所分解的有機(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量。植物進(jìn)行光合作用的時(shí)候，原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來(lái)的 ③呼吸作用與光合作用是 相互依存 的關(guān)系 五、綠色植物在生物圈中的作用： ①綠色的 ____________:綠色植物通過(guò) ________,將光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量。此外，它還能吸收有害氣體凈化空氣 ③天然的 ________:植物的蒸騰作用能夠提高大氣的 ______,增加降水量，促進(jìn)生物圈的水循環(huán)。步驟如下： ①在廣口瓶中加入蒸餾水至如圖所示位置（蒸餾水加 熱后迅速冷卻，基本沒(méi)有空氣也沒(méi)有二氧化碳），取新鮮的、生長(zhǎng)旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中，并安裝好實(shí)驗(yàn)裝置（裝置氣密性良好）。③打開(kāi) 開(kāi)關(guān) K K2，由導(dǎo)管 A 向瓶?jī)?nèi)用力吹氣 23分鐘后，關(guān)閉 K2，將裝置放在陽(yáng)光下照射。容器的水則受氣體的擠壓由導(dǎo)管 A 的管口處排出（根據(jù)水的排出量，可推知產(chǎn)生的氣體量）。 閱讀后請(qǐng)回答： （ 1）向裝置吹入氣體前（即步驟②），陽(yáng)光下照射有無(wú)氣泡產(chǎn)生？ ，此步驟是否可以省略并說(shuō)明理由