高中政治人教版必修一(1)-展示頁
2025-01-17 13:35本頁面
【正文】 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 1． 正確理解初次分配和再分配 初 次分配和再分配是國民收入分配的兩個階段 ， 初次分配是國民收入在生產(chǎn)部門的分配 ， 如國有企業(yè) 、 集體企業(yè)的收入經(jīng)過初次分配形成上繳國家的 (如稅收等 )、 留給企業(yè)或集體的和勞動者個人的收入 (如工資 、 獎金等 )；再分配是國民收入在全社會范圍內(nèi)的分配 ， 其主要途徑是國家預算 。最低工資標準的不斷提高只是收入分配改革的手段之一，今后還將通過加強社會保障支出、加大轉移支付力度、推進工資協(xié)商制度改革等措施，實現(xiàn)居民收入與經(jīng)濟增長同步。 按勞分配為主體、多種分配方式并存 國民收入 初次分配 低收入者 最低工資標準再分配 合法收入 非法收入 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 2022年 3月 1日，我國東部的山東省、東南沿海的廣東省分別上調了各自的企業(yè)最低工資標準，而東北的吉林省以及西北的寧夏回族自治區(qū)也在同年提高最低工資標準。 ② 更加注重公平 。 (2)重要舉措： ① 保證居民收入在 分配中占合理比重 、 勞動報酬在 中占合理比重 。 [識記 能力目標 情感、態(tài)度與價值觀目標 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 1 ． 社會公平的表現(xiàn) 主 要表現(xiàn)為 ，即要求社會成員之間的收入差距不能 ，要求保證人們的 。 知識目標 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 全面系統(tǒng)地看問題，正確認識現(xiàn)實生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。 (2)理解效率與公平的辯證關系，正確處理效率與公平的關系。 只有公平分配 ， 才能維護勞動者權益 ， 激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn) 、 提高經(jīng)濟效率的積極性 。 3． 教材 P62“ 探究問題 ” 提示： 該公司經(jīng)濟效益的變化說明企業(yè)必須處理好效率與公平的關系 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 2． 教材 P61“ 探究問題 ” 提示： (1)會影響職工的積極性 ， 進而影響企業(yè)效率的提高 。 平均主義抹殺一切勞動差別 ，干多干少一樣 ， 實際上是最大的不公平 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 第二框 收入分配與社會公平 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 [ 情景導入 ] 人民論壇雜志發(fā)起了 “ 盛世危言：未來 10 年 10 個最嚴峻挑戰(zhàn) ” 調查，結果顯示，未來 10 年中國仍面臨重重考驗，其中人們最為關注民生問題，而 “ 貧富差距拉大，分配不公激化社會矛盾 ” 位居關注度第二。 那么 ， 應如何實現(xiàn)社會公平 ？ 如何理解效率與公平的關系 ？ 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 [教材探究解讀 ] 1． 教材 P60“ 探究問題 ” 提示： 觀點一認為公平就是消滅差別 ， 有差別就不公平 ， 把公 平與絕對平均等同起來 ， 是錯誤的 。 觀點二正確 ， 因為公平允許差別存在 ， 只不過差別要控制在一定范圍內(nèi) 。 (2)該公司必須正確處理企業(yè)內(nèi)部收入分配問題 ， 著力提高職工收入 ， 建立企業(yè)職工工資正常增長機制 。 效率與公平具有一致性 ， 效率是公平的物質前提 ， 公平是提高經(jīng)濟效率的保證 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 (1)識記收入分配公平與效率的含義。 (3)明確初次分配和再分配都要注重公平的必要性，掌握實現(xiàn)社會
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1