探索檢驗(yàn)醫(yī)師新型培訓(xùn)教育模式——檢驗(yàn)醫(yī)師的素質(zhì)培養(yǎng)-展示頁(yè)
2025-01-15 05:41本頁(yè)面
【正文】 可 人員比例 10% 90% 工作地點(diǎn) 檢驗(yàn)科 檢驗(yàn)科 崗位定位 主要負(fù)責(zé)對(duì)結(jié)果的判斷及提供檢驗(yàn)結(jié)果的臨床應(yīng)用，知識(shí)咨詢(xún)和與臨床醫(yī)生的直接溝通 ， 并 定期參與臨床病例討論和 查房等 主要從事 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的日常各項(xiàng)操作及對(duì)結(jié)果的初步判斷 ；包括對(duì) 待測(cè)檢驗(yàn)標(biāo)本的檢驗(yàn)技術(shù)操作、質(zhì)量控制、儀器校準(zhǔn)維護(hù)等技術(shù)性的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)臨床應(yīng)用工作 培訓(xùn)管理要求 臨床溝通能力培訓(xùn)、 臨床理論和技能 培訓(xùn)、臨床思維能力培訓(xùn)（病例分析）、檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)能力考核、綜述能力考核英語(yǔ)水平考核、 生物安全考核 檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)能 力考核（生化、免疫、血液、輸血、微生物、分子、基礎(chǔ)檢驗(yàn)各專(zhuān)業(yè)）、英語(yǔ)水平考核、 生物安全考核 發(fā)展方向 精通檢驗(yàn)技術(shù)、熟悉診療過(guò)程 、善于臨床溝通交流以及具備指導(dǎo)醫(yī)療行為能力的高素質(zhì)人才 掌握現(xiàn)代化高新的 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 分析 技術(shù)和 儀器 設(shè)備的 使用、校準(zhǔn) ， 能準(zhǔn)確提供正確的檢查數(shù)據(jù)的人才 二、 同仁經(jīng)驗(yàn) 首都醫(yī)科大學(xué)附屬 北京同仁醫(yī)院 經(jīng)過(guò) 6 年的檢驗(yàn)醫(yī)師 培訓(xùn) 體系 研究 建設(shè) ， 設(shè)計(jì)了一套 檢驗(yàn) 醫(yī)師 /技師 培訓(xùn)方案 [8]， 取得初步經(jīng)驗(yàn) ， 供同行 借鑒。 現(xiàn)將國(guó)內(nèi)外檢驗(yàn)醫(yī)師培養(yǎng) 現(xiàn)狀不同以及檢驗(yàn)醫(yī)師與技師的不同做一對(duì)比 ，見(jiàn)表 1 及 表 2。 我國(guó) 在 2022 年 10 月 成立中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)檢驗(yàn)醫(yī)師分會(huì)， 2022 年 衛(wèi)生部在專(zhuān)科醫(yī)師準(zhǔn)入制度的試點(diǎn)學(xué)科中將檢驗(yàn)醫(yī)師準(zhǔn)入列入其中， 2022 年北京市衛(wèi)生局正 式將檢驗(yàn)醫(yī)師納入住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體系中，從此檢驗(yàn)醫(yī)師 得到同行專(zhuān)家的關(guān)注 。 當(dāng)然， 國(guó)外的情況和我們有 較 大區(qū)別， 其 發(fā)展模式 不一定 完 2 2 全 適合我國(guó)。 歐 盟 國(guó)家 （如英國(guó)、法國(guó)與 德國(guó) ）及澳大利亞、新西蘭及 日本等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于檢驗(yàn)醫(yī)師的教育培訓(xùn)都有 相似之處，即 完成醫(yī)學(xué)院本科教育 46 年 后再教育，通過(guò)臨床實(shí)習(xí)及 住院醫(yī)師學(xué)習(xí) 4 年，經(jīng)統(tǒng)一考試獲得從事臨床實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)技術(shù) 工作資 格，最后申請(qǐng) 臨床病理學(xué)專(zhuān)科執(zhí)業(yè)資格，獲得亞專(zhuān)業(yè)證書(shū)， 如 臨床生 物化學(xué)、臨床微生物學(xué)、臨床血液學(xué)、臨床免疫學(xué)、外科病理學(xué)等等 。第一階段結(jié)束后 參加 考試，合格后可以獲得初級(jí)資格證書(shū)，然后進(jìn)行第二階段培訓(xùn)，再參加專(zhuān)業(yè)認(rèn)證考試，通過(guò)后才能受聘為臨床病理學(xué)主治醫(yī)師。 組織 的病理醫(yī)師資格認(rèn)證 。成為這樣的檢驗(yàn)醫(yī)師是個(gè) 相當(dāng) 漫長(zhǎng)的過(guò)程 ： ，具體程序如下： 4 年的非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位， 然后 申請(qǐng)美國(guó)醫(yī)學(xué)院入學(xué)考試，考試合格后經(jīng)過(guò) 3 年醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和 1 年臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，合格 后 授予醫(yī)學(xué)博士學(xué)位（ MD）。 精通檢驗(yàn)技術(shù)、熟悉診療過(guò)程 、善于溝通 交流 以及 具備 指導(dǎo) 醫(yī)療行為 能力的 高素質(zhì) 醫(yī)生 ，即檢驗(yàn)醫(yī)師， 擔(dān)負(fù)著從 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提供者轉(zhuǎn)換為臨床合作者的 任 務(wù) [ 3]。 1 1 探索 檢驗(yàn)醫(yī)師 新型 培訓(xùn) 教育 模式 —— 檢驗(yàn)醫(yī)師的素質(zhì)培養(yǎng) 首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院 魯辛辛 顧海彤 （ 100730） 檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)是當(dāng)今醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最快的學(xué)科之一， 技術(shù)的 進(jìn)步 使 簡(jiǎn)單的 手工操作被自動(dòng) 化、系統(tǒng)化及 規(guī)模化 取代。然而，如何 遵守 循證 醫(yī)學(xué)理念， 將 有限的 檢驗(yàn) 結(jié)果 轉(zhuǎn)化為 可靠 的疾病診治信息 ，成為超越檢驗(yàn)本身更重要的工作。 一、 國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì) 在 美國(guó) ， 檢驗(yàn)醫(yī)師稱(chēng)為臨床 檢驗(yàn) 病理 專(zhuān)科 醫(yī)師， 其專(zhuān)業(yè)涵蓋了目前我國(guó)醫(yī)療體系中臨床檢驗(yàn)和 臨床病理兩大獨(dú)立專(zhuān)業(yè)的工作職能和范圍。然后經(jīng)過(guò)美國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)考試委員會(huì)組織的美國(guó)醫(yī)師執(zhí)照考試，考試合格后領(lǐng)取執(zhí)業(yè)醫(yī)師執(zhí)照。 有了醫(yī)師執(zhí)照還不是一個(gè)合格的病理醫(yī)師
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1