病句表意不明ppt課件-展示頁
2025-01-14 14:01本頁面
【正文】 指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩？ 錯例 2： 小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫 “ 磨蹭 ” 完了，我們就可以一起去青島旅游了。 【 分析 】 “不適當?shù)卦黾语嬎?” 可作兩種不同的理解：一是針對飲水很少的人說的 ， 讀的時候停頓為 “ 不 /適當?shù)卦黾语嬎?” ；一是針對飲水過多的情況說的 ， 如在運動后大出汗的情況下 ， 讀的時候停頓為 “ 不適當?shù)?/增加飲水 ” 。 【 分析 】 可理解為 “ 我／寫不好 （ 能力有限 ） ” ， 也可理解為 “ 我寫／不好（ 我寫不合適 ） ” 。 他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。 上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人 ?！硪獠幻? 高考專題復(fù)習(xí) 病句的主要類型 一、語序不當 二 、 搭配不當 三、成分殘缺或贅余 四 、 結(jié)構(gòu)混亂 五、表意不明 六 、 不合邏輯 表意不明 語言 歧義 指代不明 停頓兩可 讀音兩可 詞義兩可 詞性兩可 代詞指代的對象不明確 1． 詞的多義導(dǎo)致歧義 縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月 15日前去匯報。 【 分析 】 “前 ” 做形容詞 ， 表以前之意；“ 前 ” 做動詞 ， 表往前走之意 。 【 析 】 “年輕學(xué)科帶頭人 ” 具有多義性：年輕的學(xué)科帶頭人／年輕學(xué)科的帶頭
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