歷史以人類的活動(dòng)為特定的對(duì)象,它思接萬載,視通萬里,-展示頁(yè)
2024-10-11 12:17本頁(yè)面
【正文】 責(zé)任；②改變過去認(rèn)為只有本國(guó)史才能培養(yǎng)愛國(guó)情感的片面認(rèn)識(shí)。 ?培育民族精神和愛國(guó)主義情感。 ? (1)高中歷史的學(xué)習(xí)過程，主要包括以下一些具體目標(biāo)： ? ●使學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展中的幾個(gè) 主要領(lǐng)域 有較為 深入 的 了解 ， 初步掌握 某個(gè)歷史領(lǐng)域的發(fā)展過程、基本特點(diǎn)和基本規(guī)律； ? ●在初中歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸 積累 一些較高層次的歷史知識(shí)，對(duì)人類的歷史活動(dòng)能夠有一個(gè) 宏觀把握 ； ? ●通過進(jìn)一步的 思維訓(xùn)練與培養(yǎng) ，能夠使學(xué)生逐漸形成 觀察分析 歷史問題的能力； ? ●在 體驗(yàn)、學(xué)習(xí)歷史 的過程中，形成對(duì)民族、國(guó)家和人類文明成果的 認(rèn)同感 ，確立 正確的態(tài)度與價(jià)值觀。過去人們認(rèn)為， “ 過程與方法 ” 不過就是學(xué)習(xí)活動(dòng)的手段而已。 ? 歷史思維和解決問題的能力培養(yǎng)主要有以下目標(biāo)： ? 能從一種或 多種角度 客觀地 評(píng)價(jià) 歷史人物、歷史事件或歷史現(xiàn)象； ? 能 整理 零散的歷史材料并按一定的 邏輯關(guān)系 組成一個(gè)完整的歷史過程； ? 能辯證地 分析 歷史問題產(chǎn)生的原因、發(fā)展的過程以及各種歷史問題之間的 關(guān)系 ； ? 能科學(xué)地 比較 不同歷史人物、歷史事件或歷史現(xiàn)象并發(fā)現(xiàn)其 異同 ； ? 能運(yùn)用基本的 史學(xué)概念、范疇和方法 ，對(duì)某些歷史 結(jié)論 做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)或說明。新的高中歷史課程的知識(shí)點(diǎn)，大多是一些歷史史實(shí)的集合、 概括和歸納 ，即列出的許多知識(shí)點(diǎn)中往往包含著若干更小的知識(shí)點(diǎn)。 (2)知識(shí) 古今中外貫通 。 布洛赫（法） 必修一 政治模塊的教學(xué)目標(biāo)和策略 一、高中歷史的教學(xué)目標(biāo) 二、 必修一的課程編排意圖 三、政治模塊教學(xué)的主要目標(biāo) 四、教學(xué)策略及高一中心組的工作計(jì)劃 ?課程目標(biāo)： ?知識(shí)與能力 ?過程與方法 ?情感態(tài)度價(jià)值觀 知識(shí)特點(diǎn) ? (1)知識(shí)的呈現(xiàn)采取 分類集中 的辦法。? 歷史以人類的活動(dòng)為特定的對(duì)象，它思接萬載，視通萬里，千恣百態(tài)，令人銷魂，因此它比其他學(xué)科更能激發(fā)人們的想像力。 ——馬克 如，將政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)領(lǐng)域、文化思想與科技領(lǐng)域的基本史實(shí)分別相對(duì)集中在一個(gè)模塊里學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域的歷史有更
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