c語言課程設(shè)計-數(shù)據(jù)的加密與解密-展示頁
2025-06-18 14:19本頁面
【正文】 安徽師范大學物理與電子信息學院 College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University 2 目錄 課程設(shè)計任務(wù)書 ………………………………………………… 3 摘要 …………………………… ………………………………… 4 關(guān)鍵詞 …………………………………………………………… 4 原理 ……………………………………………………………… 4 一． 系統(tǒng)功能分析 ……………………………………………… 5 設(shè)計目的 …………………………………………………… ..5 功能描述 …………………………………………………… ..5 二． C 語言程序編寫 …………………………………………… 6 程序結(jié)構(gòu)圖 ………………………………………………… ..6 程序流程圖 ………………………………………………… ..6 程 序源代碼 ………………………………………………… ..8 三． 程序功能示例 ……………………………………………… 13 示例截圖 …………………………………………………… ..13 測試過程 …………………………………………………… ..16 四． 設(shè)計 體會與收獲 …………………………………………… 16 五． 參考文獻 …………………………………………………… 16 3 《 C 語言程序》課程設(shè)計任務(wù)書 題目 數(shù)據(jù)的加密與解密 設(shè)計目的 將某一已知文件的內(nèi)容 （ 僅限于英文字母 ） 以字符形式讀出 ，根據(jù)密文（用戶從鍵盤輸入） 將對 應(yīng)字符進行移位操作即可，解密時移動相反。 例如：加密：設(shè)原文為 abcdef，密鑰為 5，則有 abcdef 每個字母按字母表向后移動 5 位（注： z 后接 a）可得到密文（亂碼） fghijkl；對該文件解密：文件內(nèi)容為 fghijk1，密鑰為 5，則有 fghijk1 每個字母向前移動 5位（注 a 后接 z），可得到原文 abcdef。 教師審核簽名 4 摘要 : 作為保障數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)安全的一種方式，對于信息的加密技巧起源于歐洲 ， 最廣為人知的編碼機器是德國的 German Enigma，在第二次世界大戰(zhàn)中德國人利用它創(chuàng)建了加密信息系統(tǒng)，從而解決軍事信息的保密通訊問題。數(shù)據(jù)加密應(yīng)運而生。該過程 的逆過程稱為解密，即將該編碼信息轉(zhuǎn)化為明文的過程。如今數(shù)據(jù)加密技術(shù)被廣泛地應(yīng)用與國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域，特別是政府機關(guān)和國防情報部門，此外才是科學研究機關(guān)、商業(yè)部門、新聞出版、金融證券、交通管制與電力輸送等部門。 C語言程序設(shè)計教學方法的改革讓學生從 多角度、以多方式去了解和掌握 C 語言以及程序設(shè)計的精髓，著重培養(yǎng)學生無論以后在學習、工作中使用什么語言編程，都能靈活應(yīng)用這些思想和方法的能力。；例如英文 can you e here 若換位位數(shù)取 4，則密文為 raueench*yoe*, *代表隨機字母，如右圖所示： c a n y o u c o m e h e r e * * 輸入方向 輸出方向 換位法示意圖 5 一、系統(tǒng)功能分析 設(shè)計目的 本課程設(shè)計的目的是為了保證個人數(shù)據(jù)資料不被他人非法竊取使用，保護個人的隱私及重要文件 。整個系統(tǒng)由以下幾大功能模塊組成。用戶可選擇執(zhí)行加密或解密操作。 解密模塊是完成對文件的解密工作，將密文轉(zhuǎn)換為可被
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