論文淺析幼兒教師如何對(duì)孩子進(jìn)行品德教育-展示頁
2025-06-16 23:47本頁面
【正文】 ，甜在心里。例如，我們的晨檢制度，由原來的父母往班里送改為由園長(zhǎng)及值班老師配合保健醫(yī)在大門口迎接孩子入園，要求老師 抓住 這一時(shí)機(jī)進(jìn)行品德教育，在最初的幾天里，由于個(gè)別幼兒自理和獨(dú)立性差，還有個(gè)別幼兒不懂禮貌，表不同類型：進(jìn)門不問老師好，不給家長(zhǎng)再見，還有的哭鬧，纏著家長(zhǎng)不肯自己進(jìn)來。為此，作為一名幼兒教師在課堂教學(xué)中要以自覺遵照《綱要》，樹立一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切理念，將情感教育融入到孩子的心靈之中，才能悟化孩子 。 《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和行為習(xí)慣為主要目標(biāo)”。幼兒期是人格形成的關(guān)鍵期，是對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育的重要階段，幼兒德育對(duì)促進(jìn)幼兒的全面、和諧發(fā)展起著主導(dǎo)和決定性作用。簡(jiǎn)單的說：幼兒園的德育是指教師綜合多種教育方法和途徑，按照一定的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則培 養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的教育。 一、幼兒德育的涵義 幼兒德育就是幼兒園教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特征，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想、道德及行為能力等方面的培養(yǎng)的一種教育活動(dòng)。這樣，無形中又將孩子推向了家 庭“小皇帝”的地位，使他們從小只知索取不知給予，殊不知家長(zhǎng)的這種溺愛行為已嚴(yán)重影響了孩子良好品德的形成。基礎(chǔ)打不好 ，健全的人格就難以形成。 下面 筆者 通過幾年 來的帶班實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn) 談?wù)勛约何⒈〉目捶ǎ? 古人云：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。 淺析幼兒教師如何對(duì)孩子進(jìn)行品德教育 楊 佳 2021 年 9 月 淺析幼兒教師如何對(duì)孩子進(jìn)行品德教育 育兒先育德， 幼兒 德 育 教育是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，不容忽視。 幼兒時(shí)期由于孩子具有思維具體形象 、生活經(jīng)驗(yàn)少、 理解能力弱、道德情感不穩(wěn)定、可塑性大等心理特點(diǎn)，所以，我們?cè)趯?shí)施道德教育的過程中，應(yīng)十分注重幼兒的主體性、差異 性與道德意義的自我建構(gòu)，從 幼兒 易于理解的具體事物入手，在日常生活和游戲中，通過家、園及社會(huì)一起提高幼兒的辨別是非能力，加深 他們的 道德情感體驗(yàn)，從而 逐步培養(yǎng)幼兒良好的道德行為。 幼兒時(shí)期是一個(gè)人習(xí)性、思想、品質(zhì)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。如今，獨(dú)生子女是每個(gè)家庭的“中心人物”， 隨著物質(zhì)生活不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛越來越細(xì)膩，用一句通俗的話說就是“一千個(gè)用心一萬個(gè)注意”。所以，科學(xué)的愛孩子、教育孩子，培養(yǎng)孩子具有良好的生活習(xí)性和 品德 ，是每一個(gè)家長(zhǎng) 應(yīng)盡的職責(zé)。它是通過幼兒的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，使其形成具有一定社會(huì)與環(huán)境所需的品德、行為的教育。它以社會(huì)公德、生活習(xí)慣、文明禮貌等規(guī)范為主要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)幼兒誠實(shí)守信、禮貌待人、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的道德品質(zhì)；培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、關(guān)愛生命的道德情感；使其養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)公德和行為規(guī)范的
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