課程設(shè)計(jì)---簡(jiǎn)單的計(jì)算器-展示頁
2025-06-16 16:13本頁面
【正文】 能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)課題進(jìn)行理論分析，得出有價(jià)值的結(jié)論。 02 科學(xué)實(shí)踐、調(diào)研 7 通過實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)、深入生產(chǎn)實(shí)踐等渠道獲取與課程設(shè)計(jì)有關(guān)的材料。 主要參考文獻(xiàn) 課程設(shè)計(jì)工作進(jìn)度計(jì)劃 序號(hào) 時(shí)間（天） 內(nèi)容安排 備注 1 1 分析設(shè)計(jì)準(zhǔn)備 周一 2 2 編程調(diào)試階段 周二至周三 3 1 編寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告 周四 4 1 考核 周五 總計(jì) 5（天） 指導(dǎo)教師 （簽字） 日期 年 月 日 教研室意見： 年 月 日 學(xué)生 （簽字） ： 接受任務(wù)時(shí)間： 2021 年 6 月 23 日 注： 任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫。 題 目： 簡(jiǎn)單的計(jì)算器 院 （系）： 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院 年級(jí)專業(yè)： 軟件工程 姓 名： 學(xué) 號(hào)： 指導(dǎo)教師： 2021 年 6月 27 日 攀枝花學(xué)院本科學(xué)生課程設(shè)計(jì)任務(wù)書 題 目 計(jì)算器 課程設(shè)計(jì)的目的 通過本課程設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠較全面的掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的有關(guān)概念和開發(fā)方法，以便能較全面地理解、掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高自身的編程能力。 課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求等） 根據(jù)計(jì)算器的實(shí)際功能，要求： (1)能夠?qū)崿F(xiàn)簡(jiǎn)單的加、減、乘、除、乘方、開方、正弦、余弦運(yùn)算等，界面美觀。 課程設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師成績(jī)?cè)u(píng)定表 題目名稱 評(píng)分項(xiàng)目 分值 得分 評(píng)價(jià)內(nèi)涵 工作 表現(xiàn) 20% 01 學(xué)習(xí)態(tài)度 6 遵守各項(xiàng)紀(jì)律，工作刻苦努力，具有良好的科學(xué)工作態(tài)度。 03 課題工作量 7 按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿。 05 應(yīng)用文獻(xiàn)的能力 5 能獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)和從事其他調(diào)研；能提出并較好地論述課題的實(shí)施方案；有收集、加工各種信息及獲取新知識(shí)的能力。 07 計(jì)算及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 5 具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)運(yùn)算與處理能力；能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行資料搜集、加工、處理和輔助設(shè)計(jì)等。 成果 質(zhì)量 45% 09 插圖（或圖紙）質(zhì)量、篇幅、設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范化程度 5 符合本專業(yè)相關(guān)規(guī)范或規(guī)定要求；規(guī)范化符合本文件第五條要求。 11 創(chuàng)新 10 對(duì)前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見解。其類似于 Windows附件中自帶的計(jì)算器。它的設(shè)計(jì)按軟件工程的方法進(jìn)行 ,系統(tǒng)具有良好的界面、必要的交互信息使用人員能快捷簡(jiǎn)單地進(jìn)行操作。在課程設(shè)計(jì)中，系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)為 Windows 7，程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)語言采用 Visual C++，在程序設(shè)計(jì)中，采用了結(jié)構(gòu)化與面向?qū)ο髢煞N解決問題的方法。 目錄 1 需求分析 ...................................................................................................................... 6 需求概述 .............................................................................................................. 6 需求環(huán)境 .............................................................................................................. 6 2 設(shè)計(jì)分析 ................................................................................................................... 6 從要求分析： .........................................................................
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