【正文】 學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法，建立適當(dāng)?shù)陌踩袨?。重視對嬰幼兒進(jìn)行有關(guān)安全的教育。規(guī)則應(yīng)視不同的幼兒園、不同的生活環(huán)境、不同的活動內(nèi)容與活動方式而制定，也應(yīng)視不同的個體而定。 玩具與器械的使用既要考慮材料本身的安全，結(jié)構(gòu)的牢固，使用時輕便、方便；還要考慮其體積、數(shù)量與活動空間、嬰幼兒人數(shù)之間的關(guān)系。同時對嬰幼兒健康有害的用品 (消毒液、殺蟲劑、藥品等 )一定遠(yuǎn)離嬰幼兒。幼兒園的設(shè)施、設(shè)備決定了環(huán)境質(zhì)量，也對嬰幼兒發(fā)展和健康產(chǎn)生影響。如：當(dāng)嬰幼兒進(jìn)行類似戶外“蕩秋千”活動時，教師應(yīng)接近嬰幼兒，當(dāng)嬰幼兒在自主地進(jìn)行游戲時，教師應(yīng)遠(yuǎn)距離觀察，使教師與嬰幼兒之間始終處于彈性狀態(tài)。教師與嬰幼兒之間保持適當(dāng)?shù)木嚯x。且這一比例應(yīng)隨嬰幼兒年齡增長、經(jīng)驗增多、能力增強(qiáng)而適當(dāng)加大。教師與嬰幼兒之間保持恰當(dāng)比例，且該比例應(yīng)視活動的性質(zhì)、活動的形式、活動的地點而定。充分了解嬰幼兒年齡特點、能力發(fā)展程度，熟悉嬰幼兒的活動及使用的物品、玩具，考慮到嬰幼兒在活動中可能會產(chǎn)生的一些動作和會發(fā)生的問題，對嬰幼兒周圍環(huán)境中存在的危險保持高度敏感。再加上幼兒園機(jī)構(gòu)是集體教育機(jī)構(gòu)，教師與嬰幼兒之間的配比和家庭有很大差距，更應(yīng)從多個層面考慮安全保育的因素。 嬰幼兒出生至 3歲階段，雖然已經(jīng)具有人體的基本結(jié)構(gòu)，但各系統(tǒng)、各器官的發(fā)育尚未完全，生理發(fā)育的限制對嬰幼兒影響很大，動作技能表現(xiàn)與其所要從事的行為之間有差異，產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。 在倡導(dǎo)現(xiàn)代教育理念、重視早期教育、注重科學(xué)保育的今天，嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點決定了保育的重點及保育的行為。一方面由于嬰幼兒語言發(fā)展的限制，使得嬰幼兒很多需求難以表達(dá)清楚，常常要借助各種表情、體態(tài)、動作表達(dá)，同時由于認(rèn)知水平有限，嬰幼兒對成人的想法和行為也難以理解，成人與嬰幼兒之間的溝通時常會產(chǎn)生矛盾。在操作上也特 別細(xì)化，無論是空間、時間、溫度的選擇，還是對使用物品的品質(zhì)、具體操作方法的選擇，食物的選擇、配置和制作都具有較高的要求，一旦有疏忽即會給嬰幼兒健康帶來不利影響。 (2)細(xì)。由于生理發(fā)展的不成熟，還不具備生存的能力，一切與生存有關(guān)的活動，如：吃飯、飲水、睡眠、排泄、穿脫衣服等都離不開成人的照料。實施有效的科學(xué)保育不僅給嬰幼兒健康帶來直接影響，也是提高人口質(zhì)量與素質(zhì)的先決條件。嬰幼兒是發(fā)展著的人，人的發(fā)展必然有其自身規(guī)律，保育的過程中要順應(yīng)嬰幼兒發(fā)展的規(guī)律，要以提高生存 質(zhì)量，提升生存能力為目標(biāo)，提供嬰幼兒發(fā)展所需的外部條件，真正促進(jìn)嬰幼兒健康。保育即要求成人為嬰幼兒提供生存與發(fā)展所必需的環(huán)境和物質(zhì)條件，并通過精心照顧和養(yǎng)育，幫助嬰幼兒獲得良好發(fā)育和獨立生活能力。 P201204 對 03歲嬰幼兒樹立科學(xué)保育觀的認(rèn)識 保育是學(xué)前教育的重要任務(wù)之一，它具有特殊的意義。 P122 ，請簡要說說幼兒教師應(yīng)怎樣設(shè)計早教活動。其次，指導(dǎo)者可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，對家長的科學(xué)育兒提出建設(shè)性意見，提供育兒支持；再次，指導(dǎo)者是家長教育資源的發(fā)現(xiàn)者和開發(fā)者。教師是親子活動的指導(dǎo)者。 ，說說早教幼兒教師應(yīng)如何加強(qiáng)與家長之間的交往互動。 三、分析論述題 中，嬰幼兒能夠提供輕松、自由、自主地參與各項活動。 P167169 。 P238 。 。早教基地的管理者及教師要注重在實踐中進(jìn)行行動研究，探索早教基地教育的特點，并認(rèn)真思考本園開展早教基地教育的目標(biāo)方向、條件與具體策略。 P123 。 P157158 。 P105 ？ 答：集體早教活動的定位：第一，早教活動是面向嬰幼兒及其教養(yǎng)人的活動；第二，早教活動是個別活動 和集體活動相結(jié)合的活動；第三，早教活動應(yīng)體現(xiàn)生活化、游戲化和個別化的特點。 答：社區(qū)早教基地的總目標(biāo)是：為 03 歲嬰幼兒及其家庭提供全程、全方位、富有個性 的服務(wù)，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展，在家庭和社區(qū)中樹立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的新理念。 答：根據(jù)嬰幼兒時期的障礙特點，進(jìn)行如下分類：第一類，發(fā)展障礙，包括發(fā)展遲緩、嬰兒孤獨癥；第二類，情緒障礙，包括焦慮障礙、心境障礙；第三類，行為障礙，包括注意缺陷障礙、品行障礙；第四類，感官障礙，包括視覺障礙、聽覺障礙；第五類，與身心健康相關(guān)的障礙，包括睡眠障礙、排泄障礙、進(jìn)食障礙。 P200 ？ 答：控制嬰幼兒的零食；引發(fā)嬰幼兒積極進(jìn)食的情緒；引導(dǎo)嬰幼兒按時進(jìn)餐；引導(dǎo)嬰幼兒在固定座位上安靜、專心進(jìn)餐；引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)餐時細(xì)嚼慢咽；培養(yǎng)嬰幼兒樂于喝白開水的習(xí)慣；培養(yǎng)嬰 幼兒飲食均衡的習(xí)慣；不要“喂”出嬰幼兒的任性脾氣。 P217 ？ 答：早教基地幼兒教師可通過社區(qū)調(diào)研、家庭調(diào)查、電話訪談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、小組溝通、請家長來園個別溝通等方式來加強(qiáng)與家長之間的交往互動。 P199 。 P158 p236 。 敏感期 p161 有 、 與 的特點。 15 p194 、最必要、最感興趣的內(nèi)容，因此在給嬰幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時應(yīng)秉持 原則。 為社區(qū)散居兒童特別是先學(xué)前兒童及其家長提供所需的教育服 務(wù) p 102 “ 四環(huán)游戲小組 ” 屬于 親子園。 小時制 半日制 p118 。 積極性 p104 。 早教活動 p204 ，幼兒教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的最根本目的是 。 關(guān)于幼兒教育 改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見 p127 8. 或 是早教基地教育活動的主要組織形式。 重點 p205 ，應(yīng)遵循的首要原則是 原則。 自我服務(wù) p167 4. 這種早教活動形式比較有利于嬰幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和環(huán)境。 幼兒園附設(shè)的親子園等各種形式的社區(qū)早期教育基地 p101 ，隊伍構(gòu)成尤其應(yīng)注意“ ， ” 的原則。 答：根據(jù)皮亞杰的理論嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展主要在感知覺、注意、記憶、思維和言語等初步發(fā)生與發(fā)展的時期，也是兒童智力發(fā)展的初步階段（感知運動階段，認(rèn)知的發(fā)生與發(fā)展有以下六個階段：第一，反射練習(xí)階段；第二，動作習(xí)慣和知覺形成階段；第三，有目的的動作形成階段；第四，手段與目的之間協(xié)調(diào)階段；第五，感知運動智力階段；第六，智力的綜合階段。 答：母乳喂養(yǎng)的方法： 第一 ，產(chǎn)后盡早開奶， 初乳的營養(yǎng)最好；第二，按需哺乳；第三，不給新生兒人工奶頭和代乳品；第四，教會母親掌握母乳喂養(yǎng)的技術(shù)；第五，盡早抱嬰兒到戶外活動或 適當(dāng)補(bǔ)充維生素 D；第六，給新生兒和 16個月齡嬰兒及時補(bǔ)充適量的維生素 K。P37 三、分析題 ，年輕母親因缺乏科學(xué)喂養(yǎng)指導(dǎo)而產(chǎn)生的育兒問題屢見不鮮。 P61 13歲嬰幼兒飲食烹調(diào)方式。其次，通過游戲、生動的 玩具、朗朗上口且易于理解的兒歌及故事，給予必要的刺激，以逐步發(fā)展幼兒的有意記憶和記憶的準(zhǔn)確性。 P9 。 答：良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)注意：應(yīng)規(guī)律進(jìn)餐；重視幼兒飲食安排，逐漸做到定時、適量、有規(guī)律的進(jìn)餐； 家長應(yīng)以身作則，用良好的飲食習(xí)慣影響幼兒，避免幼兒形成偏食挑食的不良習(xí)慣；創(chuàng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境；鼓勵幼兒參加適度的活動和游戲，有利于促進(jìn)食欲，維持能量平衡。 答：在培養(yǎng)兒童良好的情緒和情感時，首先要注意給予他足夠的愛，并教他愛父母、愛老師、愛小伙伴、愛小動物等；其次，要教他有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，來培養(yǎng)兒童穩(wěn)定、良好的心境；再次，注意從小培養(yǎng)道德觀、榮譽(yù)感、責(zé)任感等良好情感，正確引導(dǎo)他克服和抑制嫉妒心、虛榮心等一些不良的情感。 P26 ？ 答： 影響 幼兒體格生長 的因素有：環(huán)境、遺傳、營養(yǎng)和疾病。 P3132 06個月齡的嬰兒。 P5 612月齡嬰兒添加輔食。 營養(yǎng)性缺鐵性貧血 p41 二、簡答題 。 適合 06月齡嬰兒的配方奶粉喂養(yǎng) p27 。 基礎(chǔ)免疫 p6 —— 和 。 68次 P25 ，開始出現(xiàn) ，能夠?qū)⒆?己的愿望和現(xiàn)實區(qū)分開來。 1 歲以前，兒童主要處于咿呀學(xué)語和初步理解的 。 糖 鹽 調(diào)味品 食用油 p31 ，一個生長高峰是青春期，另一個生長高峰則是 。 運動處方 行為矯正 健康教育 p49 7. 的獲得是嬰兒智力發(fā)展階段的重要成就，是一切認(rèn)知活動發(fā)展的基礎(chǔ)。 4 p6 ，營養(yǎng)豐富，但 、 的含量稍低。 個體差異 p9 ？ 。電大 《 03 歲嬰幼兒的保育與教育》形成性考核作業(yè)（一） 一、填空題 1. 思維是 23歲幼兒開始產(chǎn)生的思維形式。 感知動作思維 p63 。 營養(yǎng) p12 ，嬰兒在出生后一年內(nèi)進(jìn)行 次的定期健康檢查。 維生素 D 維生素 K P23 為基礎(chǔ)、以 為關(guān)鍵技術(shù)、將 貫徹始終的綜合方案。 客體永久性概念 p63 612 月齡嬰兒制作、添加輔食時，應(yīng)盡可能少放 、不放 、不加 ，但可添加少量 。 嬰兒期 p8 、理解和表述三個過程。 前言語階段 p65 6個月的嬰兒，應(yīng)該按需喂奶，每天可以喂奶 以上。 自我意識 p63 ，家長應(yīng)按照國家規(guī)定的計劃免疫程序，在 1歲以內(nèi)完成預(yù)防接種的 。 手的動作 直立行走 p53 ，建議首先選用 進(jìn)行喂養(yǎng)，不宜直接用普通液態(tài)奶、成人奶粉、蛋白粉等喂養(yǎng)嬰兒。 白開水 p38 17. 嬰幼兒各種常見疾病中，發(fā)病率最高的是 。 答：嬰幼兒運動發(fā)展的規(guī)律有：從泛化到集中、從上到下、從近到遠(yuǎn)、先正后反。 答：給 612 個月齡 嬰兒添加輔食的方法是：從一種到多種；由少量到多量；逐漸從稀到稠、從細(xì)到粗；嘗試多種多樣的食物；膳食少糖、無鹽、不加調(diào)味品；適當(dāng)添加，不要強(qiáng)迫進(jìn)食；注意觀察嬰兒添加食物后的反應(yīng) ；添加輔食應(yīng)考慮個體兒童的差異。 答：奶水不足的母親在進(jìn)行部分母乳喂養(yǎng)的時候，應(yīng)注意以下問題：首先，乳母要注意充足的休息與合理的營養(yǎng)，并保持良好的心態(tài)，同時定時喂奶，以便盡量保持母乳的分泌；乳母需要外出工作，當(dāng)超過六小時未哺乳時，至少要擠奶一次，將擠出的奶裝在消毒好的瓶子里密封，放入冰箱保存，并于當(dāng)天飲用；母乳不足部分，可以根據(jù)實際添加適量適合 06月齡嬰兒的配方奶粉。 p12 。 P71 13歲幼兒良好的飲食習(xí)慣。 P37 ？ 答：嬰幼兒體格生長的基本規(guī)律有：體格生長的速率各時期不同；身體各部分的比例隨年齡而不同；體格生長于各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡；體格生長存在個體差異。 答：在培養(yǎng)嬰幼兒記憶能力時，首先要注意創(chuàng)設(shè)一個良好、輕松的情緒環(huán)境，豐富生活的內(nèi)容，以便于其記憶。 P60 ？ 答：學(xué)齡前兒童的想象的特點主要表現(xiàn)在：想象的主體易發(fā)生變化；想象有時與現(xiàn)實分不清；想象具有夸大性；滿足于想象的過程。 答： 適合幼兒的烹調(diào)方式和加工方式有：食物原料應(yīng)選擇新鮮、相對軟嫩多汁、質(zhì)地細(xì)膩的食物；食物加工應(yīng)將食物切碎煮爛，易于幼兒咀嚼、吞咽和消化，特別注意要完全去除皮、骨、刺、核等；大豆、花生等硬果類食物，應(yīng)先磨碎， 制成泥糊漿等狀態(tài)進(jìn)食；烹調(diào)方法上，應(yīng)采用蒸、煮、燉、煨等烹調(diào)方式 ；口味以清淡為好，不應(yīng)過咸，更不宜食用辛辣刺激的食物，盡可能少用或不用含味精或雞精、色素、糖精的調(diào)味品；膳食花樣品種要交替更換。請結(jié)合生活中得實際情況分析母乳喂養(yǎng)的正確方法。 p2426 ，簡要分析皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。 P62 電大 《 《 03 歲嬰幼兒的保育 與教育》形成性考核作業(yè)（二 ） 一、填空題 ，我國教育部門重點投入建設(shè)的早教基地是 。 專兼職結(jié)合，兼職為主 p126 23歲時喜歡幫家長干家務(wù)活，這是他們 能力初步形成的表現(xiàn)。 半日制早教活動 p200 。 安全性 p156 160 3月，國務(wù)院印發(fā) 《 》，提出要進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制和機(jī)制，加強(qiáng)有關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合。 親自活動 游戲 p09 。 切實提高早教基地活動質(zhì)量和教師的實際教育能力 p124 ，育兒效果直接取決于家長參與教育的 。 游戲 p161 ，早教基地在組織活動時，活動時間安排上多采用 和 。