【正文】 F X X X X X X X X X X XX X X X X X X X X X XX? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 3 24 25 26 27 28 29 30 31 32 3334 X X X X X X X X X XX? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 大學(xué)生學(xué)習(xí)狀 況的調(diào)查與分析 第 13 頁(yè) 共 27 頁(yè) 第六主成分： 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 14 15 16 17 18 19 20 21 2223 F X X X X X X X X X X XX X X X X X X X X X XX? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 24 25 26 27 28 29 30 31 32 3334 X X X X X X X X X XX? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 第七主成分： 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 14 15 16 17 18 19 20 21 2223 F X X X X X X X X X X XX X X X X X X X X X XX? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 24 25 26 27 28 29 30 31 32 3334 .003X X X X X X X X XX? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 第八主成分： 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 2 F X X X X X X X X X XX X X X X X X X X XX X X? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? 3 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 X X X X X X XX X X X? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? 第九主成分： 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 2 F X X X X X X X X X XX X X X X X X X X XX X X? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? 3 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 X X X X X X XX X X X? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? 第十主成分： 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 F X X X X X X X X X XX X X X X X X X X XX X X? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 X X X X X X XX X X X? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? 在第一主成分的表達(dá)式中第 1， 3， 15， 24， 25， 26 項(xiàng)指標(biāo)的系數(shù)較大，這 6 個(gè)指標(biāo)起主要作用，我們可以把第一主成分看成是由明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)刻苦程度，學(xué)習(xí)是一件有意思的事，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)能力和上圖書館查資料反映我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合指標(biāo) . 在第二主成分的表 達(dá)式中第 4， 11， 16， 18， 20， 30， 31， 33 項(xiàng)指標(biāo)的系數(shù)較大，這 8 個(gè)指標(biāo)起主要作用，我們可以把第二主成分看成是由課程設(shè)置，教師的影響，對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度，對(duì)作業(yè)的態(tài)度，期末備考時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的態(tài)度，每天學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)反映我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合指標(biāo) . 在第三主成分的表達(dá)式中第 12， 21， 28， 29， 31， 32， 33 項(xiàng)指標(biāo)的系數(shù)較大，這 7個(gè)指標(biāo)起主要作用，我們可以把第三主成分看成是由教師引導(dǎo)思考的態(tài)度，作弊的看法，知識(shí)來(lái)源，專業(yè)符合需求，每天學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)反映我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜 大學(xué)生學(xué)習(xí)狀 況的調(diào)查與分析 第 14 頁(yè) 共 27 頁(yè) 合指 標(biāo) . 在第四主成分的表達(dá)式中第 2， 6， 12， 22， 28 項(xiàng)指標(biāo)的系數(shù)較大，這 5 個(gè)指標(biāo)起主要作用，我們可以把第四主成分看成是由學(xué)習(xí)目標(biāo)，上課遲到，教師引導(dǎo)思考的態(tài)度，考試作弊，知識(shí)來(lái)源反映我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合指標(biāo) . 在第五主成分的表達(dá)式中第 2， 3， 7， 9， 16， 19， 21， 22 項(xiàng)指標(biāo)的系數(shù)較大，這8 個(gè)指標(biāo)起主要作用，我們可以把第五主成分看成是由學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)刻苦程度，多媒體適應(yīng)程度，問(wèn)老師問(wèn)題，成績(jī)不好的態(tài)度，不交作業(yè)，考試作弊看法和考試作弊反映我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合指標(biāo) . 在第六主成分的表達(dá)式中第 1， 2， 3， 27， 28， 30 項(xiàng)指標(biāo)的系數(shù)較大，這 6 個(gè)指標(biāo)起主要作用，我們可以把第六主成分看成是由明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)刻苦程度，圖書館查資料，知識(shí)來(lái)源和對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的態(tài)度反映我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合指標(biāo) . 在第七主成分的表達(dá)式中第 3， 11， 12， 13， 19， 27 項(xiàng)指標(biāo)的系數(shù)較大，這 6 個(gè)指標(biāo)起主要作用，我們可以把第七主成分看成是由學(xué)習(xí)刻苦程度，教師的影響，教師引導(dǎo)思考的態(tài)度，聽課的感覺(jué)，不交作業(yè)和圖書館查資料反映我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合指標(biāo) . 在第八主成分的表達(dá)式中第 6， 17， 26， 30， 34 項(xiàng)指標(biāo)的系數(shù)較大，這 5 個(gè)指標(biāo)起主要作用，我們可以把第八主成分看成是由上課遲到，點(diǎn)名有沒(méi)有必要，圖書館查資料，學(xué)習(xí)難點(diǎn)的態(tài)度和選專業(yè)的依據(jù)反映我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合指標(biāo) . 在第九主成分的表達(dá)式中第 5， 7， 9， 22， 25 項(xiàng)指標(biāo)的系數(shù)較大，這 5 個(gè)指標(biāo)起主要作用，我們可以把第九主成分看成是由學(xué)習(xí)成績(jī)，多媒體適應(yīng)程度，請(qǐng)教老師，考試作弊和備考時(shí)間反映我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合指標(biāo) . 在第十主成分的表達(dá)式中第 2， 8， 17， 19， 22 項(xiàng)指標(biāo)的系數(shù)較大，這 5 個(gè)指標(biāo)起主要作用，我們可以把第十主成分看成是由學(xué)習(xí)目標(biāo)使用多媒體情況，上課點(diǎn)名有沒(méi)有必要，不 交作業(yè)和考試作弊反映我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合指標(biāo) . 針對(duì)多選進(jìn)行 分析 由于多選進(jìn)行主成分分析涉及的問(wèn)題較多， 也比較復(fù)雜 .本文 采用按選項(xiàng) 所占 的比重對(duì)多選進(jìn)行分析 .即 在 多選的每道題 中，統(tǒng)計(jì)累計(jì)概率最高的一項(xiàng)就是對(duì)本校學(xué)生學(xué)習(xí)情況影響較大的因素 . 對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè) 這一問(wèn)題， 選第一志愿或感覺(jué)還可以的人數(shù) 大約 占了 50%，也就是說(shuō)大家對(duì)于自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)大部分人沒(méi)有排斥情緒， 也就是說(shuō)此選項(xiàng)能夠作為 影響 大學(xué)生學(xué)習(xí)狀 況的調(diào)查與分析 第 15 頁(yè) 共 27 頁(yè) 我校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的主體 .逃課的主要原因所選的比重最大的是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是 相對(duì)其他選項(xiàng)而言，其比重占的只高出其他選 項(xiàng)百分之幾，且?guī)讉€(gè)選項(xiàng)所占的比重差相差不大，所以此題的影響忽略不計(jì) .學(xué)習(xí)方式，大多數(shù)同學(xué)都喜歡在老師的 指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，而此選項(xiàng)占得比重較高，它能反映出我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 .第 14 題選項(xiàng)比例之間相差不大，受周圍學(xué)習(xí)氣氛感染和應(yīng)付考試占的比例稍高 .上課時(shí)間做什么，這道題選擇偶爾開小差的人所占的比例較重 .考前老師畫重點(diǎn)大多數(shù)人都喜歡話畫題，所占比重較大 .第38 你的課余時(shí)間主要用于 ，選逛街的比例要比其它幾項(xiàng)高出很多 .你使用電腦主要是 什么，比例高的選項(xiàng)是看電影 .學(xué)習(xí)的動(dòng)力比重中大的選項(xiàng)是家庭和前途，未 來(lái)，他是影響一個(gè)人學(xué)習(xí) 的動(dòng)力，所以這能體現(xiàn)出我校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 .學(xué)習(xí)中遇到的困難是自我控制能力差， 這對(duì) 學(xué)習(xí)狀況 的影響是較大的 .在 后幾 題中我們可以看出，學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 . 大學(xué)生學(xué)習(xí)狀 況的調(diào)查與分析 第 16 頁(yè) 共 27 頁(yè) 4 結(jié)論 對(duì)分析結(jié)果的建議 從 第 3 部分的 分析我們可以看出，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況受著多方面因素的影響 .經(jīng)過(guò)此次調(diào)研， 我 總結(jié)出眾多的客觀因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響還是比較大的 .上面 10 個(gè)主成份中有幾個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的頻率較高，也就是說(shuō)這幾個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況影響較 大 .針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以提出一些改進(jìn)措施，使本校的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的改善， 具體 如下： （ 1）問(wèn)卷中第 2 題，在 10 個(gè)主成分中作為主要問(wèn)題出現(xiàn) 4 次，也就是說(shuō)上大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是影響本校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要因素 .如何才能使學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？當(dāng)新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)教師就要灌輸這一思想，使學(xué)生明白有學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，并使之按著自己的目標(biāo)去不斷的努力 .教師在新學(xué)期開學(xué)之前，可以組織一些交談會(huì)，和同學(xué)們談?wù)劥髮W(xué)生活和未來(lái)的發(fā)展，步疏導(dǎo)同學(xué)們要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo) . (2)問(wèn)卷中第 3 題，在 10 個(gè)主成分中作為主要問(wèn)題出現(xiàn) 4 次，這一 問(wèn)題同樣也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要因素 .第三題是你的學(xué)習(xí)勤奮，刻苦程度 .由于大學(xué)生現(xiàn)正處于好玩的年齡，大學(xué)的教學(xué)模式又相對(duì)初高中較為輕松 ，所以好多高中比較優(yōu)秀的同學(xué)到了大學(xué)后，就變得懶惰了 .要克服這一問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)確定一個(gè)奮斗的明確目標(biāo) .有了目標(biāo)學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然也就隨之而來(lái)了 .這與上面我們所討論的第 2 題是密切相關(guān)的 . （ 3）問(wèn)卷中第 12 題，在課堂上遇到聽不懂得題會(huì)不會(huì)向老師老師請(qǐng)教，在 10 個(gè)主成分中出現(xiàn) 3 次 .學(xué)生遇到不會(huì)的問(wèn)題不向老師請(qǐng)教，我個(gè)人認(rèn)為原因主要有兩種 .一是學(xué)生膽子較小，在碰到問(wèn)題時(shí)，不是不想向老 師請(qǐng)教而是不敢 去 .二是學(xué)生與教師的關(guān)系不和諧，因不喜歡這一學(xué)科的老師而不去問(wèn)問(wèn)題 .這樣問(wèn)題的存在主要是授課教師與生之間的矛盾 .要想解決這一問(wèn)題教師占著比較重要的作用 .教師在課下有機(jī)會(huì)的情況，應(yīng)該和學(xué)生都溝通交流 .讓學(xué)生看到教師也是普通人，不是他們想象中的那種總是很嚴(yán)厲的對(duì)待每一個(gè)人 .在課堂上多與同學(xué)們互動(dòng)，這樣學(xué)生也能更親近教師 . （ 4）問(wèn)卷中第 22 題，你認(rèn)為老師在上課時(shí)點(diǎn)名或?qū)W生干部查課有沒(méi)有必要 .此題在 10 個(gè)主成份中 出現(xiàn) 3 次 .點(diǎn)名或查課必要與否，主要還是看學(xué)生上課的積極性 .大多 大學(xué)生學(xué)習(xí)狀 況的調(diào)查與分析 第 17 頁(yè) 共 27 頁(yè) 數(shù) 同學(xué)不用老師上課點(diǎn)名，課 也會(huì)一節(jié)不差的去，而個(gè)別同學(xué)即使老師上課 查的在嚴(yán)，他也不一定上好幾節(jié)課 .上課點(diǎn)名這一問(wèn)題是相當(dāng)必要的，對(duì)于好學(xué)生而言 點(diǎn)名是可有可無(wú)的，但是對(duì)差生而言就顯得非常必要了 .強(qiáng)化差生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要從每節(jié)課的出席率開始抓起，在逐步的使他們的成績(jī)得到進(jìn)一步的提高 . （ 5）問(wèn)卷中第 28 題，如何看待老師考前劃重點(diǎn)，甚至把考題當(dāng)成復(fù)習(xí)題給大家講解 .這一題的三個(gè)選項(xiàng)學(xué)生選擇的比例基本相同 .也就是說(shuō)明，對(duì)本校學(xué)生來(lái)說(shuō)，劃不劃重點(diǎn)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性區(qū)別 .我校在考試前是不允許老師劃重點(diǎn)題的，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的掌握情況也是比較好的 .在知識(shí)基本掌握的的情況下，學(xué)生大多數(shù)喜歡公平競(jìng)爭(zhēng)，這樣才能看出個(gè)人水平，要是老師把考試的題都提前講解了，就很難看出哪個(gè)學(xué)生這一學(xué)期表現(xiàn)較為突出了 . （ 6） 針對(duì)多選來(lái)說(shuō)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況較大的 應(yīng)為 第 18 題，上課時(shí)間都做什么，這一問(wèn)題所體現(xiàn)的現(xiàn)象主要有幾種原因，一是學(xué)生基礎(chǔ)差老師講課他們根本就聽不懂 .對(duì)這樣的情況教師應(yīng)該 坐下學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生在課余時(shí)間把不會(huì)的內(nèi)容自己補(bǔ)上，多鼓