【正文】 SP頁面需要附加的語言引擎分析和執(zhí)行程序代碼。兩者都提供在 Hn 仉代碼中混合某種程序 代碼、由語言引擎解釋執(zhí)行程序代碼的能力。按 照 Sun 的說法， JSP 能夠適應市場上包括 ApacheWEBScrver、 在內(nèi)的 85%的服 務器產(chǎn)品。 2 理論基礎和核心技術 JSP 技術 JS?(Java Server Pages)是 Sun公司推出的一種動態(tài)網(wǎng)頁技術 i41。 第一章：背景論述，說明傳統(tǒng)的學生畢業(yè)論文管理情況及使用本系統(tǒng)的必要性； 第二章：詳細說明實現(xiàn)系統(tǒng)所使用的各種技術及使用這種技術的優(yōu)勢等： 第三章：分析實現(xiàn)論文管理系統(tǒng)的需求，并給出了系統(tǒng)的功能和所要實現(xiàn)的目標； 第四章：具體說明論文管理系統(tǒng)工作的環(huán)境設置及服務器架設等； 第五章：介紹論文管理系統(tǒng)的具體實現(xiàn)過程。然后從系統(tǒng)的需求入手分析使用技術的必要性，并詳細說明使用的技術。 從以上對 WEB 的發(fā)展分析，本系統(tǒng)的發(fā)展應以 WEB 發(fā)展為依據(jù)，及時補充、彌 補系統(tǒng)的缺點與不足，使之逐步豐富，完菩。個人內(nèi)容的 開放是與一類 WEB 服務的興起有關。 個人信息層面的開放。一些網(wǎng)站還在技術 層面開放，比如開放源代碼，比如開放 APIs(編程接口 )，讓自己成為一個平臺，讓用 戶可以參與衍生產(chǎn)品的創(chuàng)造，用戶本身也是產(chǎn)品的生產(chǎn)者。除了內(nèi)容上的 CC授 權出現(xiàn)之外。不僅如此，信息的生產(chǎn)和消費的模式也發(fā)生了變 化，從原來的生產(chǎn) /消費的對立，變成了參與式的信息集市【 3】。 在 WEB 的新階段，原來在商業(yè)、技術與大眾之間的信息生產(chǎn)和傳播的落差被削平。和早期的 WEB 階段相比，由于使用相關設備的成本降低， 利用相關技術的門檻減低，人們可以自由生產(chǎn)并發(fā)布各種內(nèi)容，比如文本信息，比如語 音記錄，比如視頻錄制等。一場自 由的文化 (丘∞ culture)運動在各個方面悄然鋪開。它的廣譜和可選擇性，讓它具有了足夠的生命力。共 同建設 發(fā)展：從基本構成單元上，是由 網(wǎng)頁 向 發(fā)表 /記錄的信息 發(fā)展：從工 具上，是由互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器向各類瀏墮器、 rss 閱讀器等內(nèi)容發(fā)展；運行機制上，由 Client Server向 WEB serviccs轉(zhuǎn)變；作者由程序員等專業(yè)人士向全部普通用戶發(fā)展；應 用上由初級的 滑稽 的應用向全面大量應用發(fā)展。可以說互聯(lián)網(wǎng)公司那場泡沫的破滅標志了互聯(lián)網(wǎng)的 ~種轉(zhuǎn)折，這種觀點得到了認同， 會 議由此誕生。多爾蒂 (Dale Dougherty)注意到，同所謂的 崩潰 迥然不同，互聯(lián)網(wǎng)比其 他任何時候都更重要，令人激動的新應用程序和網(wǎng)站正在以令人驚訝的規(guī)律性涌現(xiàn)出 來。所謂互聯(lián)網(wǎng)先驅(qū)和O39。 WEB 的概念開始于一個會議中，展開于O39。這就 是 系列，應為用戶在瀏覽器中所見和 一樣，它有 的升級，因為數(shù)據(jù)不 是事先制作并發(fā)布，而是動態(tài)生成，和用戶的需要交互生成。對一個技術的學習與研究也應當從歷史出發(fā)，通過其在時間形成歷史 的流變，得以知曉現(xiàn)狀，甚至能夠預知 未來。本論文主要是側(cè)重解決學生畢業(yè)設計 (論文 )的選題、管理等問題。 ④答辯工作的組織和落實有一定難度：由于答辯時一些學生己在外地實習或工作， 常常無法及時回來參加答辯，影響了學生的成績和畢業(yè)證的取得。就一 個選題常常持續(xù)一個星期。經(jīng)常會 出現(xiàn)二、三十個學生同時選同一個教師的同一個題目，而有的題目又無人選擇，出現(xiàn)了 分布不均，專業(yè)不對應的現(xiàn)象。 ②選題不規(guī)范 ：我院自 01 年兩校并入改為高職后，以?？茖W歷教育為主，經(jīng)過幾 年的對專科層次的畢業(yè)設計教學已形成了一套較完善的規(guī)范，并已具有豐富的實踐經(jīng) 驗。大多數(shù)教學院校都存在指導教師數(shù)量不足和專業(yè) 結構不合理的問題。一對多 的 教學過程；而畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)，一個指導教師只能對一個設計小組進行指導，對于一 些較特殊的課題可能還需要多個指導教師共同指導一個設計小組。 (2)存在的問題 ①教師數(shù)量不足：隨著教育規(guī)模的逐年擴大，尤其是各高職專業(yè)的逐年增加，對 師資隊伍的數(shù)量和專業(yè)結構都提出了新的挑戰(zhàn)。 如果成績合格，畢業(yè)設計整個流程結束。⑤答辯：由學校組織的畢業(yè)設計答辯小組實 施畢業(yè)設計答辯工作。 ④準備論文階段：學生完成設計任務后，要對整個畢業(yè)設計進行總結提煉，按要 求寫出規(guī)范的畢業(yè)設計論文 (或稱設計說明書 )，并準備畢業(yè)設計答辯。 ②總體設計階段：原理設計 (系統(tǒng)分析 )、總體結構設計 (系統(tǒng)設計 )，給出結 構框圖 (功能模塊圖 )等。開題報告一般應包括：課題的現(xiàn)實背景及意義、國內(nèi)外關于同類課題 的研究綜述、課題研究的內(nèi)容及預期目標、課題研究的步驟及人員分工、課 題研究的條 件分析以及市場前景分析等。任務書一般包括：畢業(yè)設計課題名、畢業(yè)設計的具體任務、畢業(yè)設計的工 作進程、畢業(yè)設計應達到的結果以及有關參考資料的目錄等。 總詳 選體細論答成 題設設文辯績 計計寫評 階階作定 段段 圈 工作流程圖 ①學生選擇畢業(yè)設計 (論文 )題目：一般由指導教師按要求準備好畢業(yè)設計課題 供學生選擇，學生也可自己提供生產(chǎn)實際中的課題或感興趣的題目，經(jīng)師生雙方協(xié)商并 經(jīng)畢業(yè)設計指導小組批準后確定畢業(yè)設計課題。 傳統(tǒng)學生畢業(yè)論文管理模式 畢業(yè)設計 (論文 )是 各學院人才培養(yǎng)模式改革及各專業(yè)教學計劃的一個有機組成部 分，是完成專業(yè)培養(yǎng)目標的一個重要教學環(huán)節(jié)；是對學生學業(yè)水平和研究能力的綜合檢 驗；也是對學生在學期間綜合運用所學的基本知識、基本理論、基本技能和獲得的分析 問題、解決問題的能力，獨立進行理論與實際結合的基本訓練。網(wǎng)上遠程虛擬實驗是目前教育技術領域的研究熱點，要達到實用還有待時日， 而如何運用教育技術實現(xiàn)對畢業(yè)設計 (論文 )教學環(huán)節(jié)的支持服務還很少有人討論，也 未見到成功的案例【 。但是，目前實施網(wǎng)上遠程教育的高校已構建的 現(xiàn)代遠程教育 平臺中的教學系統(tǒng)一般都是以完成 課程教學 為目標設計的，還不能實現(xiàn)對遠程教育 的全面支持。管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 1 引言 背景 隨著我國教育需求不斷增加，高校教育資源有限，教育經(jīng)費相對不足的情況下，利 用現(xiàn)代信息技術發(fā)展高等教育，不僅充分利用了優(yōu)秀教育資源，而且為更多的人提供接 受高等教育的機會，同時這也是極大促進了高校的信息化發(fā)展。隨著各種信息技術的發(fā) 展經(jīng)過幾年的努力，適用于各種教育層次的教務管理、教學管理、課件、考試等系統(tǒng)或 平臺也逐漸發(fā)展成熟。一個完整的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)應能對教學計劃規(guī)定的各個教學環(huán)節(jié)提供全面的 支持服務，即除課程教學之外，還應對課程實驗、畢業(yè)設計 (論文 )等實踐性環(huán)節(jié)提供 支持服務。 為了利用信息技術，實現(xiàn)高等教育的論文選題、論文輔導和答辯這一重要教學環(huán)節(jié) 的信息化，經(jīng)過調(diào)研決定設計學生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)。 (1)傳統(tǒng)方法實施畢業(yè)設計 (論文 )工作的流程，如圖 。課題確定后，指導教師下達畢業(yè)設計 (論 文 )任務書。 學生接到畢業(yè)設計 (論文 )任務書后，根據(jù)課題要求查閱文獻資料、進行市場調(diào)研， 并寫出開題報告。開題報告經(jīng)指導教師審閱通過后，學生即可進行課題的總 體設計。 ⑧詳細設計階段：這一階段的工作主要包括：設計工程圖紙，實驗、測試并獲取 實驗數(shù)據(jù)，編程、調(diào)試、修改，并在實際環(huán)境或模擬環(huán)境中運行通過。 39。 ⑥成績評定：由畢業(yè)設計答辯小組和指導教師根據(jù)學生畢業(yè)設計課題的難度、技 術性和工作量以及在整個畢業(yè)設計中的表現(xiàn)和答辯情況評定成績。如果成績不合格，學生將返回到圖 L l 中 選題 、 總體設計 、 詳細設計 、 準備論文 或 答辯 的某個階段進行新 一輪循環(huán)【 2】。畢業(yè)設計和課程教學的不同之處在于： 課程教學是圍繞相對獨立的 fj 學科進行的教學活動，教師的輔導工作是。所以畢業(yè)設計是 一對少 或 多對一 的教學過程。就本人所在工作單位大連職業(yè)技術學院來講，目前注冊學生已達一萬多人每年都有 3000 多名學生進入畢業(yè)設計 (論文 )階段，如何做好畢業(yè)設計 (論文 )工作是對學校的 一大挑戰(zhàn)。但每年畢業(yè)設計應如何選題、科學地分配指導教師一直是一個很大的難題。隨之而來的是要對學生進行動員，人為進行分配。 ③指導教師與學生難以及時溝通：畢業(yè)設計階段學生已開始分配工作，有的學生 己進入企業(yè)開始了實習，學生與學生、學生與教 師都處于分離狀態(tài)，學生在設計過程中 遇到問題難以協(xié)商解決或及時得到指導教師的幫助。 網(wǎng)絡是解決這些問題的利器，解決問題的出路是構筑基于 WEB的畢業(yè)設計(論文 ) 管理服務系統(tǒng)。 WEB 發(fā)展及應用模式策略 歷史很重要。 (1) 是什么 ? 要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)存儲在數(shù)據(jù)庫中，通過 WEB 服務端的程序，應用戶的請求，取出數(shù) 據(jù)，加上事先設計的模板，動態(tài)的生成 HTIvIL 代碼，發(fā)送到用戶的瀏覽器那里。 (2) 是什么 ? 并不是一個具體的事物，而是一個階段，是促成這個階段的各種技術和相 關的產(chǎn)品服務的一個稱呼。Reilly 公 司和 MeAiaLive 國際公司之間的頭腦風暴部分。Reilly 公司副總裁 的戴爾更重要的是，那些幸免于當初網(wǎng)絡泡沫的公司，看起來有一些共同之處。 表 啦 與嘞 的 實例比鉸 Compare example with example WEB WEB DoubleClick Google AdSse Ofolo Flickr Akamai BRTorrent Napster 大英百科全書在線 維基百科全書 (Wikipedia) (BritannicaOnline) 個人網(wǎng)站博客 (blogging) evite 和 EVDB 域名投機搜索引擎優(yōu)化 頁面瀏覽數(shù)每次點擊成 本 屏幕抓取 (sc嘲 I scraping)網(wǎng)絡服務 (webservices) 發(fā)布參與 內(nèi)容管理系統(tǒng)維基 標簽 (分眾分類 ， 目錄 (分類 ) folksonomy) 粘性聚合 到 的轉(zhuǎn)變，具體的說，從模式上是單純的 讀 向 寫 、。 WEB 階段的一個重要特征是開放，和 WEB 初期的開放有很大不同，有以下幾 種突出的表現(xiàn)： ①內(nèi)容方面 內(nèi)容的創(chuàng)作共用授權。CC先是 在網(wǎng)志圈中廣泛采用，后來許多商業(yè)公司也紛紛采用 CC方式 (比如 BBC)；先是文本 世爨采用，后來逐漸推廣到了多媒體世界，比如音頻、視頻、 Flash 動畫等等。內(nèi)容來源方面的 開放。信息的生產(chǎn)和傳播不再僅僅是商業(yè)資本或者技術精英的特權。消 除信息壟斷和去中心化已經(jīng)成為可能。 ② wEB主體方面 商業(yè)網(wǎng)站也漸漸采取了開放的、參與的模式。原 來并不外露的內(nèi)容，也隨著 blog、 podeasting 等的興盛而對外開放。不僅是內(nèi)容、技術層面，在 鼓勵用戶的參與上，也有相應的開放出現(xiàn)，比如一些新聞網(wǎng)站的 RSS源的輸出、引用通 告 (trackback)功能的采納、 blogthis 便利的提供，無一不是讓用戶參與到內(nèi)容生產(chǎn)、 傳播的各個環(huán)節(jié)。有開放，才有交流，才有社會行為 和形態(tài)產(chǎn)生。它涵蓋了內(nèi)容 (文本、聲音、影像、視頻 )、 關系、行為等等。 論文的結構 本文共分為五部分，首先對原有校園 WEB 系統(tǒng)進行分析，闡述本系統(tǒng)出現(xiàn)、發(fā)展 的必然性。最 后描述整個系統(tǒng)的需求分析及設計實現(xiàn)過程。 最后給出結論，對于系統(tǒng)的擴展和不足進行說明。 JSP 技術是以 Java 語 言作為腳本語言的，它為創(chuàng)建高度動態(tài)的 WEB 應用提供了一個獨特的開發(fā)環(huán)境。 JSP 與 Microsoft 的 ASP技術非常相似。在 ASP 或 JsP 環(huán)境下， HTML代碼主要 負責描述信息的顯示樣式，而程序代碼則用來描述處理邏輯。 程序 代碼的執(zhí)行結果被重新嵌入到 HTML 代碼中，然后一起發(fā)送給瀏覽器。 ASP的編程語 言是 VBScript 之類的腳本語言， JSP使用的是 Java，這是兩者最明顯的區(qū)別。PHP和 ASP 都是由語言引擎解釋執(zhí)行程序代碼，而 JSP 代碼卻被編譯成 Servlct并由 Java虛擬 機執(zhí)行，這種編譯操作僅在對 JsP 頁面的第一次請求時發(fā)生。 執(zhí)行 JSP 代碼需要在服務器上安裝 JSP 引擎。安裝 JSWDK 之后，只需執(zhí)行startservcf 命令即可啟動服 務器。 在運行 JSP示例頁面之前，要注意一下安裝 JSWDK 的目錄，特別是 work子目 錄下的內(nèi)容。 PSWDK 軟件包中的示例頁面分為兩類，它們 或者是 JSP文件，或者是包含一個表單的 HTML 文件，這些表單均由 JSP 代碼處理。因此，在瀏覽器中使用 查看源 文件 菜單是無法看到 JSP 源代碼的，只能看到結果 HTML代碼。 examples頁面提供。 JSP 以 Servlet 技術為基礎，又在 許多方面作了改進。利用跨平臺運行的 JavaBean 組件，JSP為分離處理 邏輯與顯示樣式提供了卓越的解決方案。