【正文】 級教學管理工作推到了一個新的軌道。 （三）教學研究調查 ? 這項工作是在指導老師帶領下進行的，我們對學生初中成績的比較，作出一個綜合性對比性表格，在教學過程中因材施教。交心 ，這是我在學生時代學到的一種有效處理學生心理問題的手段。平靜下來，我對前段時間的不足提出了批評，特別對班上幾個調皮的學生遲到早退做出了嚴厲警告。第一次開班會，心情緊張，加上我對這個班級的工作不完全了解。效果在當晚便產生了，班級的自習秩序很快被穩(wěn)定下來，看著學生們安靜的學習，指導老師拍了拍我的肩膀。按 照指導老師的事前的安排，我布置好班級的日常秩序管理安排。我很驚奇，便質問你們在干什么啊？怎么現在還不開始讀書？誰知道竟然沒有人聽我的話，我站在講臺上，平靜地看著下面的一切，學生安靜下來。學校要求在校學生晚上 7 點 9 點半必須來學校上自習。 （二）班主任工作 ? 在實習之前，指導老師對我說要做好實習班主任注意的幾點：密切與班委配合，積極關注學生學習意向，對學生公正公平。 有了指導老師的引導，所以在后面講課中我充分準備，認真地理解課文，如果一個老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學生講呢。在聽課中，我注意指導老師的教態(tài)，學習他的教學語言，課堂時間的安排，課堂教學的節(jié)奏，用心領會他的教學技能。 對于初三年級（ 122 班）的聽課情況： 9月 6 日，在上完（ 137 班）的課后，接著就去聽（ 122 班）的課。上完這節(jié)課后，指導老師給我指出了缺點和錯誤，給我提出了建議。然后，我開始講授第一節(jié)課，講的時候指導老師在下面聽我講授，我在上面講，開始講的那幾分鐘感覺有點緊張，但幾分鐘進入狀態(tài)后，感覺好像這的進入了老師的角色。聽完這節(jié)課后，指導老師問我有什么感覺，我跟他說了后，他說下一節(jié)課開始親自講授，叫我好好準備。 x 老師將我?guī)У浇淌?，向同學們介紹了我，沒想到同學們都很熱情，竟然鼓起了熱烈的掌聲，此時我心情真的好激動。 教學研究調查：為更好地了解學生，調動學生學習積極性，組織兩次小組談心會，了解學生的思想動態(tài)及學習動態(tài)。 二、實習內容： 班主任工作：管理班級，組織學生學習，按照學校要求按時召開班會，嚴格要求學生遵守學校紀律，按時作息，關心學生的日常生活，時刻向指導老師和學?；貓蠊ぷ?。 實習學校簡介：我所實習的學校是我的母校，它坐落在一個開闊的田 野間，背面環(huán)山，現在由于公路改道，學校大門口就是公路，交通十分便利。這對老師提出了越來越高的知識要求。通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，學習了許多未曾有過的東西 .經歷了這段的實習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會到教師工作的辛苦。尤其是在我們所學的專業(yè)知識和教學教法方面，我們更應該把我們所學的理論知識靈活的運用到我們的教學實習當中，完善我們的教學實習工作，加強我們師范生的教學能力。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現。 我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。同時，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經常請指導老師指出缺點和不足，以不斷地提升自 己。 教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案規(guī)范準確?？傊?，對于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強調改正缺點的重要性，也得給他們尋找亮點，以資鼓勵。 在批改學生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。這樣，在學到知識點的同時激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。 在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學生也饒有興趣。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統(tǒng)計過。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經》共有多少個‘阿彌陀佛’？”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。比如，《論語》是要重點講的課文。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。之后是進入正式的課堂教學，一直在給初一（ x）班學生上語文課，直到實習生涯的結束。 近兩個月的時間里，教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W，盡管生 澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。在接下來的實習中，我會努力改正自己的 不足，盡自己的努力做好每一件事情！【篇二】 2020 語文教師畢業(yè)實習報告 ? 今年，我來到了 xx 中學初一（ x）班進行了為期近兩個月的實習。這也是我最為頭痛的，上課時課堂我還可以控制，但是到了他們的自習課，我覺得控制他們有一定的難度。因為我是擔任兩個班的語文教學工作，平時，通過和學生的聊天中，我更加了解他們，所以也知道了面對不同學生的時候，應該用什么方法，正所謂“對癥下藥”。其實這些最本質的就是我對一篇課文的重點難點還不能夠完全地掌握或者是理解，所以也導致了我在備課過程中對課文的內容把握上存在問題。而且我也總是會以我的思維去想問題以及和學生解釋問題， 有時課堂上舉的例子可能就不能夠很好地貼切學生的實際。就像我知道自己一直存在一個大問題，這主要反映在備課上！在備課的過程中，我經常是對課文的一些內容無法取舍，總是想著把全部的內容都講給學生聽，總是覺得這個是重點，那個也是重點，所以導致我在備課上花費很多的時間。 在這半個學期中，我從一開始上課 的緊張，到現在的自如；從一開始的思路不清晰，到現在的有條理；從一開始的毫無銜接到現在的過度自如。當然因為每個班的情況都不一樣，有紀律很好的，有語文基礎差的，有活潑的，我感覺自己好像是把 xx 中學的初二年級都踏遍了。她針對我上課的每一個步驟，每一個細節(jié) ，教案，學生的反應，老師上課時應怎樣做等等方面都給我了很多的指導！而且我在上完課后，都會做一個自我反思和自我總結！ 由于初二年級的語文老師陸續(xù)有人請假，所以我也一直在代課。 所以，在一開始的聽課階段，我十分注意指導老師上課的每個細節(jié)，聽課筆記做得十分詳細，力求把老師的每一句話都寫下來。怎樣上好一節(jié)語文課，怎樣和學生溝通，怎樣處理突發(fā)問題等等，剛開始時這些問題一直在困擾著我。不過我也是后來才知道我的指導老師原來是 xx 中學語文科組的備課組長，所以，在平時我更加是注意觀察老師的一言一行，希望自己能從老師身上真正地學到東西。 來到 xx 中學之后，才知道自已是要教初二年級的語文。語文教師畢業(yè)實習報告 [精選多篇 ] 第一篇：語文教師畢業(yè)實習報告 2020語文教師畢業(yè)實習報告【三篇】 【篇一】 2020語文教師畢業(yè)實習報告 ? 今年，我在 xx 中學進行為期一個學期的實習教學工作，任務主要包括語文教學工作和協(xié)助學校的一些其他工作。在 xx 中學的領導以及各位老師的幫助下，尤其是在我的指導老師的傾囊教導下，我覺得自己有了很大的收獲，下面是我的實習報告。第一天，校長就給給我找了一個很好的指導老師。 由于是在初二年級實習教學，因此之前準備的初一年級資料都用不上了！當時真的是十分緊張，因為初二 x 班是特長重點班，成績十分好，幾乎每科都是名列前茅的，這給我的壓力很大。 后來，經過思考，我決定從我的指導老師身上入手。而且，在指導老師上新課之前，我都會自己先備課，聽課之后，我會看著自己的教案，然后和指導老師的相比較，對比之下，我就會慢慢發(fā)現自己的不足！自己不明白的，虛心向老師請教，而指導老師也十分熱情耐心，我的 問題她都一一詳細地回答，從中，也使我獲益匪淺！ 我每上完一節(jié)課，指導老師都十分認真地給我點評。因此，初二年級一共有十三個班，有九個班我是上過語文課的。所以，我也有了機會接觸到不同類型的班，同時我也鍛煉了我能力！例如說，上課的突發(fā)問題的處理；上課氣氛的處理；教法的調整等。我覺得自己的教學能力有了很大的提高，對教材的把握也有了一定程度上的進步！ 但是，我覺得自己有還有很多需要學習和改正的地方。 另外一個問題就是，我把學生想得太好了，總是以為自己在課堂上講過的知識， 學生就會記住，而不需要我重復講。所以也導致有些學生在可能對某些問題的理解上有一定的難度！ 針對這些問題，我也請教了指導老師，指導老師也給了我很多的建議。 雖然在最近的教學過程中，我在這方面有了一定的進步，但是，我會更加努力，克服這些困難，提高自己的教學水平 ！ 套用一位老師的話說，我在 xx 中學，其實也就相當于一位在職的老師了。因此，在和學生相處上，我覺得還自己還是做得挺好的！ 在語文教師工作上，我覺得的問題還是管學生紀律。 半個學期以來，雖然很累，一天的睡覺時間不超過 7 個小時，而且每天都有改不完的作業(yè)， 備不完的課，但是，累，卻享受著！ 這半個學期，學到了很多東西，也知道理論并非總是能夠運用于實踐中。實習的基本內容是課堂語文教學，在原任指導老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作了得到了較為圓滿的成功。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我聽了 8 節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。 現在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發(fā)現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。 xx 中學給我安排的是初一（ x）班的語文課。上課的時候，我盡量把音量放到 ，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課 堂語言和與課文有所聯系的課外知識，這就能吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力。 我在給學生講《論語》（十則）的時候，就給學生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學家叫畢沅，他在陜西當過巡撫。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧？”畢 沅也答不出。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學生下去動手查了查，說有 201個左右。在后來的教學活動中，也證明了這些方法是可行的。總得來說，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。即使寫得不好 的作文，我也經常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是。只有這樣，才能激發(fā)學生 的追求進步的意識。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。從中我也學到了很多教學方法和技巧！同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。 一個多月的實習生活已經結束了。這一個多月的時間里，有我的很多第一次：第一次真正站 在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次??我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷。【篇三】 2020語文教師畢業(yè)實習報告 ? 一、實習目的： 對于我們師范生來說，教學實習工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個實踐活動，為此我們應該重視我們的實習工 作。 大學生活最后的階段是實習，很重要，在實習的過程中我學會了很多，體會了教師這一神圣職業(yè)的光榮。在實習過程中，我對比自己的學生時代，感受著差別，學生的能力一代比一代強，信息接收面廣。實習過程中，我們熟練地掌握了教學技能，不僅如此，我們還學會了如何處理與學生關系的技巧。 學?，F有在職教師 146 人，其中高級教師 15 人，中級教師 81 人，以中青年教師為主，師資力量雄厚，現有 36 個教學班，在校學生 2300余人。 教學技能實習：教學實習期間我跟隨指導老師完成 教學，其中對于初三年級那個班，我采取聽課的形式 ，完成了八節(jié)課的聽課記錄；而對于初二年級哪個班來說則采取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現代文的教學；批改作業(yè)三次，自測一次。 三、實習總結： （一）教學專業(yè)技能總結： 對于初二年級（ 137班）親自講授情況： 9月 6 日，指導老師 x老師帶著我走進學生的教室，那時心情很復雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢。接著，并沒有如我所料讓我上講臺，而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。第二天，我已經在這里認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交流）。不再緊張了，講解知識也 清晰了，說話聲音也變得沉穩(wěn)了。我跟老 師說了我的感受，然后老師也跟我說了他當年實習的感受，此時我才感受到了真正做老師的辛苦了。授課過程中指導教師課堂教學組織嚴密，條理清晰，重難點突出，課堂氣氛活躍，學生積極配合老師的教學。聽課后給了我很好的引導方向，我明白了要真