【正文】 面，思路清晰，給我們留下了深刻的印象。有的老師采用的是板塊講解、有的老師采用的是知識樹的形式對內(nèi)容進(jìn)行梳理，直觀明了。 3 月 14日早上我們安排了六位語文老師對一至六年級語文部編教材進(jìn)行了簡單的解析，聽者受益匪淺。鮮明的指出新時(shí)代下，科學(xué)的精神是以理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新為核心，重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以此培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)用性強(qiáng)，值得我們借鑒。 唐學(xué)東老師指出教學(xué)重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。如劉淑芳老師，剪輯專家對三年級下冊科學(xué)教材的分析，簡單明了的呈現(xiàn)出本教材致力于指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，并探究其變化的規(guī)律。擔(dān)任本次講座的 16 位教師，認(rèn)真準(zhǔn)備，態(tài)度積極，特別是講座前提前上線試講，學(xué)校的老師領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)應(yīng)答，解決直播的一些問題，所有任課教師接到教務(wù)處通知后都能上線等待，如約而至，聽講座的老師都有所獲，開得還是比較成功的。作為一名教師，研究、分析、整合、使用教材都是我們應(yīng)該具備的能力，有了這些能力，我們才能做到課堂上的游刃有余、駕輕就熟。 此時(shí)的我們正與病毒賽跑，與疫情追逐，在此期間，我們這些不能奔赴前線做貢獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)只能以“靜”致“敬” !靜坐家中，通過一根根的網(wǎng)線，傳遞我們所學(xué)的知識，為我們中國的后代培育優(yōu)苗，將來也能在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱，以此致敬那些為我們負(fù)重前行的英雄 !我們相信，一個(gè)英雄的民族終將戰(zhàn)勝災(zāi)難，各行各業(yè)將恢復(fù)正常，教育也會(huì)步入正軌，因?yàn)橹袊鴱膩矶际且粋€(gè)很英雄的國家 ! “空中課堂”線上教學(xué)工作總結(jié) 一、針對本次“互聯(lián)網(wǎng) +線上教材”分析點(diǎn)評 為什么要安排本次活動(dòng)：疫情當(dāng)前，我們的工作場地雖 有轉(zhuǎn)換但使命不變，作為一線教師要守住教育這塊陣地，謹(jǐn)記“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，要做到線上輔導(dǎo)高質(zhì)量，幫助學(xué)生提高居家學(xué)習(xí)效率，首先要做好教材分析，熟知教材內(nèi)容，研讀課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)情合理運(yùn)用教學(xué)手段。當(dāng)然這是在學(xué)生有足夠的自制力的前提下而言，對于自制力不夠的學(xué)生，監(jiān)督性差的網(wǎng)絡(luò)授課無疑給其課堂上的“開小差”提供了得天獨(dú)厚的機(jī)會(huì)。由于是網(wǎng)絡(luò)授課，不是傳統(tǒng)意義上的面對面的授課，這就直接導(dǎo)致了教師與學(xué)生無法第一時(shí)間產(chǎn)生交流，學(xué)生吸收知識的情況不能得到及時(shí)的回饋。沒有直播講課經(jīng)驗(yàn)的人常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，即只顧自己操作，而忘記開麥克風(fēng)，導(dǎo)致觀眾不知道你在做什么，從而跟不上進(jìn)度。數(shù)學(xué)離不開講題，講題 時(shí)我使用屏幕分享這個(gè)功能，將本節(jié)課所講的內(nèi)容制作成 PPT 這樣就能標(biāo)記，可以展示板書，這比有時(shí)候在課堂上還要方便。我們所使用的上課平臺主要以教育云直播 , 直播 ,由于最初幾天還是一個(gè)對直播軟件熟悉的過程，操作還不太熟練 ,也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不安靜，全員靜音后，課堂秩序得到了解決，卻一定程度上犧牲了課堂的互動(dòng)。隨機(jī)點(diǎn)名抽查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。 關(guān)于上課前的準(zhǔn)備工作。 習(xí)慣了游走于三尺講臺之間，突然搖身一變當(dāng)起了“網(wǎng)紅主播”，面對冰冷的電腦屏幕和鍵盤竟一時(shí)不知所措，于是便開始學(xué)習(xí)各種直播軟件，準(zhǔn)備課程，開始了我們初中數(shù)學(xué)的“直播”之旅。 第三篇：“空中課堂”線上教學(xué)工作總結(jié) “空中課堂”線上教學(xué)工作總結(jié) 2020 年的春節(jié)，少了往年的熱鬧與歡樂，一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，因?yàn)楣跔畈《镜穆佣@得格外漫長，舉國上下傾盡全力支持疫區(qū) ，家家戶戶也都隔離在家，不給國家增難。薄弱的學(xué)生要求他們能讀懂案例，能按步驟分析就可以了。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以提問簡 單的，知識遷移類的問題，讓他們最起碼能有個(gè)大體的知識框架。 二是建立有效的評價(jià)機(jī)制，我運(yùn)用班級優(yōu)化大師，對學(xué)生隨機(jī)提問，適當(dāng)評價(jià)，這樣可以活躍課堂氛圍。對于 17 級有基礎(chǔ)的學(xué)生來說，講的內(nèi)容稍微有點(diǎn)少。建議，教師微課沒有聲音，微課是一個(gè)視頻，但是可以分次播放，在環(huán)節(jié)一學(xué)生回顧了之后，再一次播放回顧的知識比較好。教師在微課學(xué)習(xí)之后一步一步帶領(lǐng)學(xué)生操作，能夠加深學(xué)生的印象，掌握重點(diǎn)。 1 是把制作完畢的直通車交上來， 2 是收集資料，找出網(wǎng)上你認(rèn)為最好的直通車圖分享給大家。結(jié)束直播之后。然后微課學(xué)習(xí)，一方面再次回顧舊知識，另一方面，讓學(xué)生跟隨微課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。首先讓學(xué)生在釘釘群回顧上節(jié)課所學(xué)知識，并且讓學(xué)生把優(yōu)秀作業(yè)分享到群里，馬科評價(jià)講解。 第二篇：空中課堂線上教研心得反思大全 我根據(jù)幾周來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際，圍繞學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行空中課堂經(jīng)驗(yàn)分享與問題研討以及如何提升線上教學(xué)，進(jìn)行反思。薄弱的學(xué)生要求他們能讀懂案例 ，能按步驟分析就可以了。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以提問簡單的，知識遷移類的問題，讓他們最起碼能有個(gè)大體的知識框架。 二是 建立有效的評價(jià)機(jī)制，我運(yùn)用班級優(yōu)化大師，對學(xué)生隨機(jī)提問，適當(dāng)評價(jià)，這樣可以活躍課堂氛圍。對于 17 級有基礎(chǔ)的學(xué)生來說，講的內(nèi)容稍微有點(diǎn)少。建議，教師微課沒有聲音，微課是一個(gè)視頻，但是可以分次播放，在環(huán)節(jié)一學(xué)生回顧了之后，再一次播放回顧的知識比較好。教師在微課學(xué)習(xí)之后一步一步帶 領(lǐng)學(xué)生操作，能夠加深學(xué)生的印象，掌握重點(diǎn)。 1 是把制作完畢的直通車交上來， 2 是收集資料，找出網(wǎng)上你認(rèn)為最好的直通車圖分享給大家。結(jié)束直播之后。然后微課學(xué)習(xí)，一方面再次回顧舊知識，另一方面，讓學(xué)生跟隨微課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。首先讓學(xué)生在釘釘群回顧上節(jié)課所學(xué)知識，并且讓學(xué)生把優(yōu)秀作業(yè)分享到群里，馬科評價(jià)講解?？罩姓n堂線上教研心得反思大全 第一篇：空中課堂線上教研心得反思大全 我根據(jù)幾周來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際，圍繞學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行空中課堂經(jīng)驗(yàn)分享與問題研討以及如何提升線上教學(xué)，進(jìn)行反思。 我聽了馬科長的課，課題是直通車的制作。接著明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確上節(jié)課完成了哪幾步的制作，這節(jié)課又要學(xué)習(xí)哪幾步。最后，教師實(shí)操，帶領(lǐng)學(xué)生制作直通車。教師留了 2 個(gè)任務(wù)。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是環(huán)節(jié)完整，利用微課學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。作業(yè)布置方面，讓學(xué)生去開拓視野，找到優(yōu)秀的作品，這一點(diǎn)非常好，這樣學(xué)生能清楚知道自己的差距在哪里，還需要在那些部分提高。然后學(xué)習(xí)新課明確目標(biāo)之后再二次播放微課。 如何能夠讓空中課堂的氛圍活躍起來呢？ 一是我們可以多露臉拉進(jìn)學(xué)生的距離感，多互動(dòng)，連麥比較浪費(fèi)時(shí)間，可以語音，搶答等等。 如何進(jìn)行差異化教學(xué)呢？ 一是在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，對不同知識水平的學(xué)生，提問的問題可以不一樣，對表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以提問復(fù)雜的，分析類的問題。 二是在作業(yè)布置上，雖然我布置的作業(yè)都是相同的，但是再批改時(shí)可以針對不同的學(xué)生給予不同的評價(jià)，優(yōu)秀的學(xué)生要求嚴(yán)格些，督促他們更上一層樓。 以上是我的空中課堂線上教研心得反思。 我聽了馬科長的課，課題是直通車的制作。接著明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確上節(jié)課完成了哪幾步的制作，這節(jié)課又要學(xué)習(xí)哪幾步。最后，教 師實(shí)操，帶領(lǐng)學(xué)生制作直通車。教師留了 2 個(gè)任務(wù)。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是環(huán)節(jié)完整，利用微課學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。作業(yè)布置方面，讓學(xué)生去開拓視野，找到優(yōu)秀的作品，這一點(diǎn)非常好，這樣學(xué)生能清楚知道自己的差距在哪里，還需要在那些部分提高。然后學(xué)習(xí)新 課明確目標(biāo)之后再二次播放微課。 如何能夠讓空中課堂的氛圍活躍起來呢？ 一是我們可以多露臉拉進(jìn)學(xué)生的距離感，多互動(dòng)，連麥比較浪費(fèi)時(shí)間，可以語音，搶答等等。 如何進(jìn)行差異化教學(xué)呢？ 一是在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，對不同知識水平的學(xué)生，提問的問題可以不一樣，對表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以提問復(fù)雜的，分析類的問題。 二是在作業(yè)布置上，雖然我布置的作業(yè)都是相同的，但是再批改時(shí)可以針對不同的學(xué)生給予不同的評價(jià)，優(yōu)秀的學(xué)生要求嚴(yán)格些，督促他們更上一層樓。 以上是我的空中課堂線上教研心得反思。教育部下達(dá)通知，學(xué)校將延遲開學(xué)，“停課不停學(xué)”。以下是我對本次網(wǎng)上輔導(dǎo)教學(xué)的幾點(diǎn)心得和體會(huì)。由于人員較為分散，每個(gè)人所處的環(huán)境不同，對于理科類教學(xué)，學(xué)生最好能夠邊聽邊練習(xí)，所以事先通知大家提前準(zhǔn)備好各自的學(xué)習(xí)用具和材料，如果準(zhǔn)備充分，可以很快進(jìn)入狀態(tài)。 關(guān)于直播輔導(dǎo)過程中的互動(dòng)。 關(guān)于習(xí)題的講解。但也有些使用手機(jī)的同學(xué)由于屏幕太小導(dǎo)致看不清我的電腦的屏幕，學(xué)生及時(shí)反饋后及時(shí)調(diào)節(jié)才解 決了這個(gè)問題。 每次作業(yè)都是通過”云校家”平臺進(jìn)行布置 ,每次作業(yè)的布置都能做到精挑細(xì)選 ,有針對性 ,從不布置無效的家庭作業(yè) ,批改作業(yè)時(shí) ,點(diǎn)明學(xué)生錯(cuò)在哪里 ?并給予詳細(xì)的評語 . 空中課堂的開設(shè)，解決了學(xué)生們隔離在家時(shí)不知從何學(xué)起的困難，從開課到現(xiàn)在將近半月，有優(yōu)勢下也會(huì)有不足。究竟學(xué)生哪里聽懂哪里沒聽懂也很難交流。但我相信教師掌握這一技能后在線下教學(xué)之余也能在課余時(shí)間對部分學(xué)生進(jìn)行課后的線上教育，相信有針對性的輔導(dǎo)會(huì)更加有成效 。這就是安排這次教材分析的目的。 為確保教材分析的實(shí)效性，教務(wù)處前期做了大量的準(zhǔn)備工在這特殊的時(shí)期，中衛(wèi)二小全體教師本著“停課不停研”的理念，于 2020 年3 月 13 日至 3 月 15 日，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過釘釘視頻會(huì)議和直播分學(xué)科進(jìn)行線上道德與法治、語文、科學(xué)教材分析研修活動(dòng)。 3 月 13 日我們進(jìn)行的是三 六年級科學(xué)的講座，雖然 她們不是科學(xué)的專職教師，但是她們憑著肯吃苦肯鉆研的精神，從拿到教材后就開始認(rèn)真鉆研教材，研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這種不怕吃苦的精神值得我們學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)小學(xué)生觀察探索、認(rèn)識事物的能力。解決了課堂教學(xué)中的許多困惑和實(shí)際操作問題，并給予針對性的建議，有助于教師們的教學(xué)成長。 ___老 師從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)、各單元內(nèi)容分析、教學(xué)措施幾方面對四年級、五年級下冊的科學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。兩位老師