【正文】 線上教學空中課堂心得體會優(yōu)秀案例 5 篇 。 希望全體教師同舟共濟，堅持以上四條原則，扎實落實“停課不停學”相關要求，確保疫情防控萬無一失，學生學業(yè)穩(wěn)中有進，開學準備周密到位。教師要結合開學典禮致辭，對學生進行這方面的引導和教育。踐行“新生命教育”的培育小學，就是要不斷培育對自己有思考，對未來有想法，內源性動力被激發(fā)的新生命。 四、堅持將“為什么讀書求學”作為關鍵問題去突 破 學校在新學期網上開學典禮的第一篇致辭是《致終將長大的你們》，這場突如其來的疫情，是孩子生命成長進程中的一次磨難，也是他們的一筆財富。養(yǎng)成靜心讀書的好習慣，在動靜之間，將病毒隔絕、阻斷在家門之外。確保每一個家庭都健健康康、平平安安。對于個人、家庭衛(wèi)生健康的關照，對于疫情防控的基本要求與知識，要成為“停課不停學”的首要學習任務。 三、堅持健康第一原則 這場突如其來的疫情告訴我們，沒有什么比健康更重要。網上學習近平臺是學生學習的平臺，不是教師上課的平臺，不是要將教室里的課搬到網上，更不是要用網絡授課方式取代正式開學后的面對面教學。每個黨員教師既要做分包班級輿論導向的第一責任人，也要做學“習”小組中非黨員教師的旗幟和表率。 支部展開學“習”小組建設的根本目的只有一個，那就是堅持黨的領導，堅持正確輿論導向，確保打贏疫情防控攻堅戰(zhàn)，做到不漏一人 。 28 名在職黨員下沉至 33 個教學班的網上平臺，成立 28 個學“習”小組，分包黨員分包到教學班，覆蓋到到全部 65 名非黨員教師。作為一線工作者，學校及其教師應該怎樣才能落實“好 停課不停學”工作呢 ?鄭州市二七區(qū)培育小學結合實際，針對性的向全體教師提出四條原則。此項舉措一方面是對疫情防控期間學生學業(yè)提升的一種有效保障，另一方面也是對于疫情防控工作的補充和支援。也想表達一種期望 ———— 希望 我們更多人能夠主動積極克服困難，參與到空中課堂活動中來，以力爭能在相同時間內福澤到更多學生。 因為，我們的提早思考，精心謀劃，充分準備，及時跟進，空中課堂順利開課并有序推進，實現(xiàn)了學校整體設計與安排對學生停課但不停學的幫扶。 空中課堂開課第一天，我們有一年級家長在家長委員會工作群中評價：不論，空中課堂其他效果怎樣，僅從已將孩子的作息由原來的每天中午 12 點起床恢復到每天早晨 7:00 起床這一點，老師們的辛苦就很有值得 ! 通過第一天以及第二天學生參與空中課堂學習數據的調查與統(tǒng)計，我們看到仙林湖校區(qū) 6 個年級共 73 個班級僅有 4 名同學尚不具備參與在線學習的條件，這里主要指網絡和設備原因。 近期，甚至可能在正式開學前，我們打開電腦或手機，各種關于停課不停學的評論都會充斥各種群或圈。 三、結合校情，我們需要怎么做 ? 通過第一部分的交流，我們已經知道，助學生停課不停學是我們身為教師的責任和義務，我們無法選擇，更不能推脫。 數學學科已經結合特色項目 數學故事匯對全體學生做圍繞假期作業(yè)講評為主要內容的解決問題方法的指導，語文 學科也在結合主題閱讀、英語學科也在結合趣味英語等進行在線教學。 因為疫情阻隔，通過排查，我們發(fā)現(xiàn)有少數學生正在網絡條件不理想的地方，以致參與上述在線學習有客觀困難，對此，作為教師，我們需要通過電話、信息等方式，及時關注到這些學生，以真正做到一個都不能少。 不過，若想取得實效，這種方式一定要實現(xiàn)定時間、定內容，有布置、有跟進、有反饋，還有個別指導才可真正幫助到學生。 (二 )利用其他社交平臺，適時給予整個班級的學生指導與幫扶。對于教師而言，采取這種方式，可以基于學科給學生比較系統(tǒng)的引導。 (一 )參與空中課堂，面向整個年級，給予學生系統(tǒng)和有溫度的指導。延長出來的假期，我們該怎么助學生停課但不停學呢 ? 二、停課但不停學，我們怎么做 ? 因為疫情防控，以往適用的線下指導不再可行，于是，借助互聯(lián)網，對學生進行各種各樣的指導便成為基本的和主流的方式。 學生不到校，但是一直幫助學生不停學已經是我們一貫的做法，以至于我們都險些忘記。 每逢假期開始前，我們都會針對本學科已經教學的內容，為學生精心設計既體現(xiàn)基礎，又適當提升，既體現(xiàn)知識鞏固 ，又體現(xiàn)素養(yǎng)提升的假期作業(yè)。這既是教師對于學生的關懷，也是教師對于教育的使命，更是教師對于國家的責任，是教師職業(yè)對于我們每位從業(yè)者的本然要求。對于學生來說，到校要學，不到校呢 ?仍然要學。當下，終身教育也是 世界各國談及公民素養(yǎng)必提的核心理念。 因此，同樣身為當局者，我以為我們都需要再思以及再問，停課不停學?? 一、停課不停學，本意是什么 ? 首先，我們需要厘清停課不停學的本意是什么，或者說，為什么要提停課不停學。稱贊者有之，不置可否者有之，批評者也有之。 這長假對孩子是自律程度是一種考驗，對家長更是一種折磨。 我老婆一直讓我和孩子好好溝通，讓他明白不好好學習以后找不到好的工作，他自己過不好還拖累我們，但是除了吃飯時間能聊幾句之外，其他時間他上完網課后都把自己 關書房了，溝通的時間也有限，孩子大了有了自己的想法，不是那么容易改變的。 對于不自律的孩子，我們家長還能做什么呢 ?再多報一些網課，強迫他學習，估計效果也不好。 更何況我家這種孩子，感覺他無非是迫于壓力而坐在屏幕前面罷了，聽了就聽了，聽課效果怎么樣不知道，問他課后有沒有布置作業(yè)，他說有啊，但又不見他做，聽課時手里也不拿著書本，這種上課的效果如何也沒有辦法檢查 !假期越長，估計被別人家孩子拉開的距離越大，越讓做家長的我們不蛋定了。只能在客廳電視觀看了，外帶一個兩歲的娃要搶著看動畫片，又哭又鬧的，他能靜下來學習 ? 再說了，這網課只有老師在那自編自演，孩子是否聽懂，是否領會，沒人知道。 這 停課不停教，停課不停學 !”，感覺也是瞎折騰，首先不是每家都軟硬件俱全的，電腦， ipad，電視雖然都可以播放，但實際操作起來沒那么簡單。數學可以找老師補課，但沒聽說地理也有開輔導班的吧 ! 初三時掌門一對一一直補物理，中考最后也只是考了個 B,高中以后改成補數學，然而效果也不好，數學一直維持在 30 分左右，不知道是老師教得不好還是他自己沒學進去。雖然我們這段時間也是在家辦公，但也忙的不厭其煩啊 ! 當然還得不斷的督促他該干嘛干嘛，按正常的假期時間每天老師每天都有 作業(yè)安排，還能去按計劃完成，這假期時間一延長，除了每天上午下午的四節(jié)網課之外，感覺他又無所適從了，不知道余下的時間該干點什么。這次假期回家又都暴露出來了。 線上教學空中課堂 心得體會 3 這個寒假時間差不多趕上暑假了，本來孩子上高中住校以后，我們可以省心不少。學習任務還是需要在復課時通過調課補課或者縮短暑期來予以保證，敬請各教育行政部門認真思考，不要讓“停課不停學”成為一種折騰教師、學生學習低效的鬧劇。同時也為家長提供了網絡課程篩選的建議和指南。 為更好的落實網上課堂，我校還注重為學生提供科學規(guī)范的學習規(guī)劃和指導。召集在線教學經驗的教師實施了緊急網絡培訓，對教師在線教學能力進行突擊提升。 這也就是說，學校不但有計劃，對教師還要有求，還要考核評價，所以，讓孩子跟著學校老師學，才能保證孩子學習的計劃性、系統(tǒng)性，學習效率和效果才會最有保證。學校要將教師開展線上教學輔導的情況進行實時監(jiān)控，對教學輔導不認真、應付了事的行為，進行通報批評。因此，有必要對教師、學生和家長提供必要的科學引導。在疫情防控期間，脫離了面對面課堂教學中的 組織性，就需要把組織性體現(xiàn)在在線教學的準備和實施過程中。 疫情防控期間的“互聯(lián)網 +教育”與平常教學中的信息技術與課程融合相比，最大的不同在于組織性的落實載體。 建議學?；A類學科課程以學校統(tǒng)一組織為準，選擇教育部或本地教育主管部門、學校提供的課程和資源，而將提升類、興趣類、拓展類課程的選擇權交給家長。 再其次，應遵循教育規(guī)律，根據學習者特點，分年級分學段地設計恰當的學習組織方式。線上有許多優(yōu)質的教育資源可以利用，有的學校把線上教學理解為每個教師都要錄課，每個班都要視頻上課，完全沒有必要。現(xiàn)有的教育信息化資源和平臺，大多是在以學校教育為主體的前提下搭建的，對于疫情防控期間的以線上完全替代線下的教學模式未必適應。對于無法采用在線方式教學或采用在線方式教學效果不好的課程，不能強行搬到在線課堂授課，可適當延后，待疫情結束后再在學校中實施。 首先，應做好教學內容評估。相信我們的孩子在直面生命的同時，也將更加懂得如何愛自己、愛他人。身教重于言傳 。 特殊時期，更需要特別的關愛教育。并且，提醒廣大家長，在防控疫情嚴峻形勢下，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛煉。什么是責任擔當，什么是見利忘義??引導他們去思考，去體察，去分辨，去認識這個社會，去感悟做人的道理，讓他們心存敬畏、心存感 恩、珍愛生命。什么是眾志成城，什么是精致利己 。有的人，竭力抗擊??讓孩子們感受到：什么是正直、堅強、無畏 。有的人，做勇敢的逆行者 。為了更好地開展“停課不停學”，作為一個有社會良知的教育工 作者，我建議延期開學下的網絡教學需要關注以下幾個問題： 關注社會，上好關愛生命的人生大課 社會是最好的課堂。不少學生基本上一整天都耗在電腦和手機上，這對孩子視力、身體健康的影響是很大的。 我看了下，目前黃石市各校所推出的網課，缺少科學考證、沒有主題、不成體系，基本上