【正文】 語(yǔ)言形象，繪聲繪色。 寫(xiě)法： 意蘊(yùn)豐富，思想深邃。但當(dāng)面道歉時(shí)才發(fā)現(xiàn)小兄弟已忘卻，“我”心情更加沉重。 第二部分 (3～ 4)，寫(xiě)“我”回憶小時(shí)侯在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟的風(fēng)箏的事情。 線索： 全文有 12個(gè)自然段，以風(fēng)箏為線索，可分為四個(gè)部分。待到明白游戲之于兒童的意義，醒悟過(guò)來(lái)自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“精神的虐殺”。 主旨： 文章回憶兄弟之間的一件往事。后來(lái)發(fā)現(xiàn)玩是孩子的天性，不愛(ài)玩的孩子長(zhǎng)大是沒(méi)有創(chuàng)造和對(duì)手能力的。可是，弟弟毫不記得當(dāng)初的事了。 最后，魯迅很想向弟弟挽回曾經(jīng)的過(guò)錯(cuò)。魯迅認(rèn)為放風(fēng)箏都是笑柄，可鄙的，在滿足中毀了 弟弟苦心做的風(fēng)箏，但可想到這也毀了弟弟的童年樂(lè)趣，在嚴(yán)冬的肅殺中，場(chǎng)面更冷清了。 讀完后，我恍然大悟。他才發(fā)現(xiàn)了當(dāng)初的錯(cuò)誤。魯迅一把抓斷一支翅骨，又把它扔到地下，踏扁了，傲然走出雜物間。一見(jiàn)著風(fēng)箏就張著小嘴，呆看著空中發(fā)神。而魯迅向來(lái)不 愛(ài)放風(fēng)箏，反而討厭放風(fēng)箏，認(rèn)為這是沒(méi)出息孩子的玩意。 魯迅風(fēng)箏讀后感 今天，我讀了一篇文章，是魯迅寫(xiě)的《風(fēng)箏》。我也無(wú)從補(bǔ)過(guò)，無(wú)從求得心情的輕松，因而更加悲哀?！北磉_(dá)了作者一種什么樣的心情 ? 表達(dá)了更深沉的悲哀。 游戲出于兒童的天賦，游戲使兒童活潑、健康、聰明，所以不讓兒童游戲就等于對(duì)兒童精神虐殺。覺(jué)悟者永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。 我只感覺(jué)到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。而這種悲哀是意想不到的，所以說(shuō)“無(wú)可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。 四、看到一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，為什么說(shuō)是“不幸” ? 跟“懲罰”一詞聯(lián)系起來(lái)就明白了，因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見(jiàn)到書(shū)上的道理，心情一下子沉重起來(lái)，受到懲罰了，對(duì)舊“我”來(lái)說(shuō)，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸”。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有看見(jiàn)”。作者把自己寫(xiě)得猶如兇神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心 血為勝利，那“傲然走出”的步態(tài)神氣活現(xiàn)，魯迅是在自責(zé)當(dāng)年扮演了精神虐殺者的角色。這樣有益身心的正當(dāng)行為而要偷偷來(lái)做，實(shí)屬可憐之至。 寫(xiě)小兄弟偷做風(fēng)箏，隱隱寫(xiě)出了兒童的動(dòng)手能力。他有時(shí)驚呼，有時(shí)跳躍，天真活潑的兒童天性躍然紙上，這本是極正常的，而“在我看來(lái)卻是笑柄，可鄙的”，一臉嚴(yán)冬般的肅殺，連看看風(fēng)箏，連驚呼跳躍都加以鄙棄。試看他寫(xiě)的小兄弟，“多病，瘦得不堪”，怪可憐的。 三、寫(xiě)風(fēng)箏事件的兩段文字，感情色彩似乎挺復(fù)雜，該怎樣體會(huì) ? 的確挺復(fù)雜。 “驚異和悲哀”，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，是為了引出下文。所以驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái)了。 詞語(yǔ)、句子含義的理解： 一、第一段“驚異”和“悲哀”的含義是什么 ? “驚異”：故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是溫和的春二月，而北京卻是肅殺的嚴(yán)冬。 選材精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 第四部分 (12)，寫(xiě)看著眼前北京的風(fēng)箏，“我”的心情十分悲哀沉重。 第三部分 (5～ 11)，到了中年，“我”才意識(shí)到自己弄壞小兄弟的風(fēng)箏非常不應(yīng)該，于是心中充滿懺悔。 結(jié)構(gòu)： 第一部分 (1～ 2)，比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)令，引出回憶。時(shí)隔久遠(yuǎn)，但我一心想補(bǔ)過(guò)，然而小兄弟已全然忘卻，每憶及此，感到一種“無(wú)可把握的悲哀”。小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，行為十分粗暴。下面給大家分享一些魯迅風(fēng)箏知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀 ! 魯迅風(fēng)箏知識(shí)點(diǎn) 感情基調(diào)： 這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。魯迅風(fēng)箏知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（共五則范文） 第一篇：魯迅風(fēng)箏知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 魯迅的《風(fēng)箏》講述了曾經(jīng)他覺(jué)得這是沒(méi)有出息的小孩子所作的玩意，所以也阻止自己的小兄弟玩兒。后來(lái)發(fā)現(xiàn)玩是孩子的天性，不愛(ài)玩的孩子長(zhǎng)大是沒(méi)有創(chuàng)造和對(duì)手能力的。 主旨： 文章回憶兄弟之間的一件往事。待到明白游戲之于兒童的意義，醒悟過(guò)來(lái)自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“精神的虐殺”。 線索： 全文有 12個(gè)自然段，以風(fēng)箏為線索，可分為四個(gè)部分。 第二部分 (3～ 4)，寫(xiě)“我”回憶小時(shí)侯在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟的風(fēng)箏的事情。但當(dāng)面道歉時(shí)才發(fā)現(xiàn)小兄弟已忘卻，“我”心情更加沉重。 寫(xiě)法： 意蘊(yùn)豐富，思想深邃。 語(yǔ)言形象，繪聲繪色。故鄉(xiāng)的 風(fēng)箏時(shí)節(jié)，楊柳發(fā)芽，山桃吐蕾，而北京，“灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中”。 “悲哀”：“我”見(jiàn)風(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)。 二、“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去” ?為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了 ? 這里所說(shuō)的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”。魯迅是用今天的眼光去觀照當(dāng)年的情景，但是寫(xiě)的又是當(dāng)年自以為是的行為，所以褒貶的色彩挺復(fù)雜。放風(fēng)箏，去春光明媚的野外活動(dòng)活動(dòng)，本是大有好處的，可是因?yàn)樾珠L(zhǎng)不允許，只得呆看人家的 風(fēng)箏。魯迅把這樣的壓制寫(xiě)得多么嚴(yán)酷，這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己深深的自責(zé)。上文寫(xiě)蟹風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏、瓦片風(fēng)箏，小兄弟做的卻是蝴蝶風(fēng)箏，可見(jiàn)他聰明肯動(dòng)腦筋，很會(huì)設(shè)計(jì)。褒揚(yáng)與同情是可以體會(huì)得到的。最后“留他絕望地站在小屋里。小兄弟的痛苦我們可以想像得到，而自己則是冷酷無(wú)情，這里含著同情、后悔與自我譴責(zé)之意。 五、末段的語(yǔ)句怎樣理解 ?為什么說(shuō)“悲哀” 是無(wú)可把握的悲哀 ?為什么說(shuō)“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，──但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣” ? “我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。 “躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見(jiàn)春天，不要望見(jiàn)風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。 當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺(jué)悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。 課后問(wèn)題： 一、文中所說(shuō)的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么 ?為什么是“精神的虐殺” ? 這一幕，是指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。 二、“我還能希求什么呢 ?我的心只得沉重著。小時(shí)候，自己對(duì)弟弟那樣管束，簡(jiǎn)直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認(rèn)為兄長(zhǎng)的行為是精神的虐殺，時(shí)過(guò)境遷，忘得一干二凈。被虐殺者甘受虐殺，毫無(wú)抗?fàn)帲古皻⒄邫M行無(wú)忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所