【正文】 有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。 語文教師讀書心得（四）： 少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要透過不斷的學習與探究歷程 來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而到達專業(yè)成熟的境界。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學生的潛力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格。教師的工作要求教育工作 者既是學科知識的專家，又是學科教學和教育知識方面的專家。 教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。 從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學習。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在我國的初步建立、加入 WTO 以及人才市場競爭局面的出現(xiàn)。 教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復興事業(yè)的現(xiàn)實需要。“學?！本褪亲鳛閷W習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。要有競爭力、應變力，首先要有學習力。此刻越來越提倡學習化社會。終身學習是提高教師素質(zhì)的重要保證。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗，長期地持續(xù)一顆好奇心，想一想這天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我這天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然有進步。個體完全能夠針對自身的切實需求，選取和決定學習什 么、怎樣學習、學習的進度等等。學習型社會為全體社會成員帶給了充裕的學習資源。 問渠哪得清如許，為有源頭活水來 ， 是固教然后知困，學然后知不足也 。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。 話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。只有“真”才是美，只有“真”才會善。 更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先務必認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的情緒都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。 讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重?！痹谘凶x中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的完美的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說： 好記 性不如爛筆頭 ，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么 書中自有黃金屋 等等，都不足取。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。 常言道： 茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。同時我想《小學語文教師》也必須將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來 ! 語文教師讀書心得（二）： 自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。 在轟轟烈烈的教改之風中，《小學語文教師》宣揚對學生做為 人 的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。務實、樸實、平實是其魅力 的源泉。 據(jù)了解，《小學語文教師》已走過 20 多個風風雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。同時《小 學語文教師》推出的 大語文教育文摘 ，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地帶給了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。 有人說： 一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務?? 而《小學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，資料實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。 一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。下面是為大家收集語文教師讀書心得！歡迎閱讀借鑒！語文教師讀書心得（一）： 俗話說 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 、 知識就是力量 ，其實在我的內(nèi)心深處我一向認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。語文教師讀書心得 [推薦閱讀 ] 第一篇：語文教師讀書心得 心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》。我和它的相識其實很平淡無奇，當我初為教師時，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教 育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都透過《小學語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。 如今，做為一名小學語文教師，我更加期望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。此外， 園丁故事 、封面人物 ，不僅僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。她的風格十分樸素平實。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學語文教師》為 我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學語文教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的 亮點 ?? 一分耕耘，一分收獲 ，我一向堅信多讀一些好書，必須會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。作為教師，從書本中獲取知識就顯 得尤其重要。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。 不僅僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。讀書成了我日常生活的一部分。以下就是我這一學期來讀書的心得。 我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們就應如何讀書？自古以來，人們獲取知識的 途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。 為了使讀書到達更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的 眼睛 ，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。 常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。在教學中，我有 意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工 程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。如何做人？其實這不只是學生就應學會的 `，更就應是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。我的這種感受是在學習過程中的積累，一向以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得 ，作為一位教師，首先務必做到： 一、說到做到，從不失信； 二、言傳身教，以身作則； 三、尊重學生，一視同仁； 四、講求效率，仔細認真； 五、嚴于律己，寬于待人； 六、精讀細講，教學相長。有人說，教給學生一杯水，教師就應有一桶水。我以為，教師不僅僅要有一桶水，而且要有 自來水 、 長流水 。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。 簡言之，同時結(jié)合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。 語文教師讀書心得（三）： 如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更貼合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實 踐》一書中已指出教師是“個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”，小學。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求。學習成為日常生活的重要組成部分，學會學習尤為重要。我認為教師的職責是使學生由學會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學習。 21 世紀的教師已不是就時間好處而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀人的素質(zhì)而言，教師應當首先改變心智模式，意識到教 育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學習，才能夠以引導者的身份進行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學習者的平等性合作地位。當前，隨著教育整體水平的提高，個性是隨著基礎教育改革的不斷深化，我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新 潛力；只有教師自身具備不斷學習提高的潛力，才能教會學生如何學習 .教師的創(chuàng)新潛力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動機需要終生激勵，而無論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動機都來源于教師的終身學習。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應以學生發(fā)展為本的新概念；提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的潛力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術有機整合的潛力；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發(fā)展的綜合水平，學會從哲學的角度思考 ，我們會發(fā)現(xiàn)――盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式，即：“認識自我――實現(xiàn)自我――超越自我”。誠然，人生修養(yǎng)是一項極為復雜、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人，我愿意進行終身的學習，構(gòu)成完整的人格，實現(xiàn)自我超越，影響我的學生。教師的勞動不同于一般