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正文內(nèi)容

電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會[5篇]-展示頁

2025-05-07 12:18本頁面
  

【正文】 交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛,這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利,為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時反饋的功能。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面,就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面, 此時黑板就是一個交互平臺,現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。進入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。 此時, 教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為: 教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開了計算機操作臺,又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。 在這種應(yīng)用方式下,教師已經(jīng)較熟悉白板的特性,心理上也開始接受這個新鮮事物,甚至開始依賴白板了,但 這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此功能的應(yīng)用,使老師們心中會有安全感,可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進行,不會出現(xiàn)大問題。電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 [5篇 ] 第一篇:電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 石佛小學(xué)龐丹丹 交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”,對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢,特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板,談?wù)勎业母惺?,我認為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次: 1.等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用 對于初次使用白板的老師,電子白板具有替代黑板的功能:與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡單使用:如拉幕、探照燈、拍照等,這些功能簡單易學(xué)??梢姡鎸π录夹g(shù)時,突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。此時,教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程,教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持,更
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