【正文】 。 沒有誰因為孩子身高長不過別人，天天打孩子。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。如果你的孩子沒有那么優(yōu)秀，你要教育，你要反復教育，你要與他耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我認為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福嗎？孩子成人之后，彼此的親近就少了，在他未成年的時候，比對別人多一點的時間和孩子在一起，也許就是一種幸福。她去世的時候，我們沒有在她的身邊。 但也可能有另外的情況，記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村的中學上學，全村只有我一個人考到縣城的中學，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福。 也許有這兩種情況都可能是幸福。但，既然我們的孩子是這個樣子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛他，給他你所能給他的最好的教育。 有遺傳就會有變異，一切都在上帝可容忍的范圍之內。不是所有的好習慣都是父母給 的，要不為什么同一父母教育出來的孩子卻有天壤之別；也不是所有的壞習慣都是父母教育不當。 最后，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點： 接受我們孩子的現(xiàn)在，無論怎樣的現(xiàn)在和將來，但你總要按最大的努力去教育他。我的孩子也看我寫的文章，他知道爸爸的后悔是真的。這個平時那么漂亮可愛的孩子，他無論在體力和智力上都無法與我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是我的寶貝，自己 的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼，難以說明。 失敗的情緒極易轉換為暴躁，黔驢技窮的我也打孩子，有時下手很重。 于是，我終于放棄了原 來的理念，開始陪學、輔導，從那時起，家里就充斥著呵斥、不滿和哭泣。 我也是一個教育工作者，有滿腦子的教育理念、教育理想，所以開始我力圖對孩子的學習不予干涉，抱定多觀察、多鼓勵、多引導的原則，堅持不在外面報班，相信自己的教育。 第二篇：家長教子感言 一位落后生的家長教子感言 各位朋友，大家好！ 今天幾位家長朋友一定是代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但為正在進步的孩子家長講幾句，所以我的講話前半段可能更像檢討。 對老人我們常說，樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待。這根本不是謙虛，真的是這樣的，要不你說說哪一種教育是成功的，要不為什么經(jīng)常有哪種教育方式忽然大熱，我們還沒有學會，它就突然銷聲匿跡了呢？ 盡管我準備好了堅持，但我依然不知道什么時候見效，也許我努力的時候見不到效果，也許某一時刻，我沒有準備的時候，孩子突然成長。做好了一直不見效的準備，沒有辦法，就是因為他是我的孩子。 教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。 我特別想說一句，孩子們報的輔導班，有沒有效，是不是要想想，我是覺得如果他在學校學不進去，他能在外面聽進去嗎？而且，一周一次，間隔太長，內容自成體系，與學校老師的內容不一樣，得不到鞏固，不如把每天的作業(yè)處理好，這樣與老師的教學同步，而且相互鞏固。只是他做不到，道理已經(jīng)沒有震撼和說服力。 這上點，我之前似乎已經(jīng)說透。 問題不要定性，解決事情，道理不要講的太多，孩子需要具體的幫助。 為什么會丟三落四？為什么寫作業(yè)總是這樣磨蹭？為什么就是記不??？說了千百遍，打了好幾場，他還是他，怎么就是不聽呢！家長朋友們，很可能不是因 為他的態(tài)度，而是能力問題，就像長不高，跑不快一樣，他們做不到。我們承認，升學率也與這個無關，學校不會因為這些而歧視孩子。 沒有誰因為孩子身高長不過別人，天天打孩子。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。如果你的孩子沒有那么優(yōu)秀，你要教育，你要反復教育，你要與他耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我認為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福嗎？孩子成人之后，彼此的親近就少了，在他未成年的時候，比對別人多一點的時間和孩子在一起，也許就是一種幸福。她去世的時候，我們沒有在她的身邊。 但也可能有另外的情況，記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村的中學上學，全村只有我一個人考到縣城的中學，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福。 也許有這兩種情況都可能是幸福。但，既然我們的孩子是這個樣子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛他，給他你所能給他的最好的教育。 有遺傳就會有變異，一切都在上帝可容忍的范圍之內。不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什么同一父母教育出來的孩子卻有天壤之別；也不是所有的壞習慣都是父母教育不當。 最 后，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點： 接受我們孩子的現(xiàn)在，無論怎樣的現(xiàn)在和將來，但你總要按最大的努力去教育他。我的孩子也看我寫的文章，他知道爸爸的后悔是真的。這個平時那么漂亮可愛的孩子，他無論在體力和智力上都無法與我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是我的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼，難以說明。 失敗的情緒極 易轉換為暴躁，黔驢技窮的我也打孩子，有時下手很重。 于是，我終于放棄了原來的理念，開始陪學、輔導，從那時起，家里就充斥著呵斥、不滿和哭泣。 我也是一個教育工作者，有滿腦子的教育理念、教育理想，所以開始我力圖對孩子的學習不予干涉，抱定多觀察、多鼓勵、多引導的原則，堅持不在外面報班，相信自己的教育。家長教子感言 第一篇：家長教子感言 一位落后生的家長教子感言 各位朋友，大家好！ 今天幾位家長朋友一定是代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但為正在進步的孩子家長講幾句，所以我的講話前半段可能更像檢討。 我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出了很多，但這不是一個愉快的過程。結果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，大腦經(jīng)常像斷了線一樣，長時間地楞神，作業(yè)常常耗到十 一、二點。 我不能接受這樣一個事實，做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺乏意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。每當打過孩子，尤其下手比較狠的時候，我的心情也壞到了極點，看到孩子蜷縮在墻角，十分無助，默默哭泣的時候，心里更難受。 直到現(xiàn)在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺對不起孩子。我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。 不是優(yōu)秀的父母就一定會有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣會有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平了，這個社會的結構也太不穩(wěn)定了。老天爺給了你什么，你就只能有 什么，抱怨一生，你就只能痛苦一生。我 們只能接受。 也許是一種幸福，別相互折磨成一種痛苦。如果你的孩子聰明、好學、有好習慣、善于自我控制、從為不讓你不學習操心、老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你是很幸福。當我每周背上煎餅 要離開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說：“孩子，你學習好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了”！媽媽的這句話不幸言中。 這不是一種詛咒，這是一種可能。千萬別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能 的幸福變成看些的折磨。 每個孩子都是不一樣的，我說的是各個方面，孩子做不到有時候不是態(tài)度，而是能力。沒有誰因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子，因為外表的差異看的見。但偏偏因為學習你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢？看不見的差異也是存在的，要不我們怎么沒都能成為愛因斯坦呢？為孩子的未來努力是應該的，別為孩子的未來太擔心，大樹可以參 天，小草也可以成綠。我們只有幫助他們進行時間管理，和他們一起進行學習生活的規(guī)劃，用表格、用小結來幫助他，而沒有別的辦法。不要空談方法。其實，大家都知道，孩子已經(jīng)知道太多道理，并不是他們不認可這些道理。只能轉換為反感，其實他們需要的是具體的幫助。 當然，沒有任何一個方法適合所有的孩子，我的方法也是一樣，況且我 離成功遠著呢。 對孩子的教育和幫助，我做好了進展緩慢的準備。當父親越久，當老師越久，越覺得教育我根本沒有入門。即使他成 長了，我也不準備貪天之功，感覺自己是成功的，影響生命的因素有多少，誰能說的清楚呢？ 但我要堅持，就像人的身高一樣，發(fā)育有早有晚，說不定智商情商也是如此，我寧愿相信我的孩子大器晚成。對孩子，如果我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會內疚和后悔，在他最需要我的時候，我沒有幫他。 我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出了很多，但這不是一個愉快的過程。結果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，大腦經(jīng)常像斷了線一樣，長時間地楞神，作業(yè)常常耗到十 一、二點。 我不能接受這樣一個事實，做