平面設(shè)計中圖形符號的運用論文樣例5-展示頁
2025-05-07 03:28本頁面
【正文】 淡、典雅，親切、高檔、有品位。因此，在創(chuàng)意“空符號”時，要剔除多余的視覺元素，在有限的時間內(nèi)，把要傳遞的信息直接說出來，使平面設(shè)計根據(jù)描繪對象而產(chǎn)生 不同的意義。平面設(shè)計作為一種視覺信息傳達媒介，服務(wù)于創(chuàng)意的“空符號”，其創(chuàng)作方式和表現(xiàn)方法與中國繪畫相通，都是我們藝術(shù)設(shè)計樂于借鑒的觀念，其創(chuàng)作方式和表現(xiàn)方法與中國繪畫有著諸多相通之處。藝術(shù)設(shè)計是一種文化活動，設(shè)計藝術(shù)追求新奇的效果填補了精神勞累，使簡約主義更走在了設(shè)計潮流前面，在平面設(shè)計中，設(shè)計者在創(chuàng)作中去繁就簡，摒棄一切干擾主體的不必要的東西，盡量用最少設(shè)計元素表達最豐富的內(nèi)容。 根據(jù)人類感官系統(tǒng)接受習慣，空符號包括二維度量的平面圖形、三維度量的立體設(shè)計和四維的時空概念。而中國藝術(shù)中用“空符號”提煉，進一步營造作品的意境，為襯托突出主體形象而存在，從倪瓚《六君子圖》來講，中間的水面完全空白開成無限的空間，使觀者產(chǎn)生空靈之感。“空符號”突出強化了形體與形體關(guān)系，“空符號”是與實體相對應(yīng)的空間形式，它經(jīng)過設(shè)計者知識積淀和巧妙的創(chuàng)作構(gòu)思，升華為平面設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)造的虛空間及其 所表達的意象，即將抽象的信息內(nèi)容轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的可視符號，正如“世間無一物不空，世間也無一物不有”所描述的，平面設(shè)計藝術(shù)作品通過這種創(chuàng)造達到實用性與審美性的相統(tǒng)一，并加深了對“空符號”意義的認識，有效地提升設(shè)計作品的視覺沖擊力，平面設(shè)計藝術(shù)合理地把這種審美應(yīng)用到生活中，有效地加強了信息的傳播效果和藝術(shù)感染力，使“空符號”不斷地呈現(xiàn)出新的意義，因此合理地運用“空符號”會使得平面設(shè)計作品之中能夠蘊含無盡的視覺張力。一定要在使用圖形符號時表達出設(shè)計的主要目的和目標。一定要具有一定的適應(yīng)性，而且還要積極主動的進行一些配合。并能夠運用理論知識對圖形符號進行一些概括自己所學的知識進行一些創(chuàng)造。 要進行一些定性與定量的練習 在平面設(shè)計之 中一定要做到定量練習和定性練習相結(jié)合的方法，這樣也是對定量練習等方面的學習進行一些不斷深入的過程。但是適應(yīng)性也不要直接的去束縛創(chuàng)造性的這種體現(xiàn)，學生只有掌握好所學的基礎(chǔ)理論與實踐經(jīng)驗相結(jié)合。平面設(shè)計的創(chuàng)造性十分的廣泛。它的設(shè)計與藝術(shù)水平有著不同的手法，但是它必須得具備以下的一些適應(yīng)性的要求才行。如果能夠在教學中采取一些方法和方式，這樣更有利于讓學生在學習的過程當中進行采取創(chuàng)造性練習的一些手法 。 二、在平面設(shè)計當中圖形符號作為教學的有效策略 在平面設(shè)計當中作為對圖形符號的設(shè)計既要進行創(chuàng)造性的練習又得去做一些適應(yīng)性的練習。因為在平面設(shè)計教學當中， 一定要將圖形符號作為基礎(chǔ)課程來進行學習與研究。 2）對于圖形符號的訓練課也十分的必要，同時它還要以聯(lián)系到理論課當中去。從不同的商業(yè)角 度等方面來看，其所進行的一些平面設(shè)計一定要進行一些對號的設(shè)計，并且能夠嚴肅的考慮到商家的所產(chǎn)生的一些利益與消費者之間的關(guān)系能夠融洽的進行相處。如果在設(shè)計的課堂當中，其中大多數(shù)的教師所講授的知識和內(nèi)容多半都是一些理論方面的知識。這樣運用的好處也十分的廣泛，同時也將會有助于學生對于平面設(shè)計水平的顯著提高。所以能夠系統(tǒng)的科學地進行一些平面設(shè)計等方面的教學略微顯得有些心有余而力不足。因此在各個院校當中，平面的設(shè)計專業(yè)也顯得十分的突出。 圖形符號的重要性 現(xiàn)實當中的情況一點也不容樂觀，這就強烈的說明了最根本的問題。然而根據(jù)以往相關(guān)這方面的統(tǒng)計，只有極其稀少的學校才會開設(shè)圖形符號的研究這門課程。平面設(shè)計中圖形符號的運用論文（樣例 5） 第一篇：平面設(shè)計中圖形符號的運用論文 一、圖形符號在平面設(shè)計教學當中的現(xiàn)狀 當前是一個經(jīng)濟發(fā)展騰飛速度超快的年代，在我國所開設(shè)的平面設(shè)計等方面的課程和院校都比較多。其中所牽涉到的圖形符號及其內(nèi)容的課程還包括了包裝設(shè)計與標志設(shè)計、廣告設(shè)計與圖形創(chuàng)意還有 CI設(shè)計以及裝幀等方面的設(shè)計。平面設(shè)計教學當中的現(xiàn)狀十分的明顯，這就強烈的要求設(shè)計師的水平一定要有所提高，不能只是簡單的處于原有的狀態(tài)當中去。到目前為 止當前在我國所有的各個院校對于圖形語言等方面的學習，其中所重視的程度和方式都還十分的不夠。但是在教學等方面當中，所學的圖形符號這門課程其中所包含的體系也非常的散亂，而且還十分的缺乏系統(tǒng)性的管理與層次性以及科學性等方面的管理。但是如果將知識等方面的教材和現(xiàn)實當中十分緊密的聯(lián)合在一起，再進行一部分點和面的有效組織，只有讓學生通過系統(tǒng)的學習和研究，才能更好更加全面的去掌握這些圖形符號當中 所運用的一些知識。 重視圖形符號的教學所表達的意義 1）圖形符號一定要極其緊密的將其與教學結(jié)合到一起，并進行一些與之相關(guān)的研究以及對有關(guān)于這方面設(shè)計的應(yīng)用。并且還能夠刻意的去讓學生進行這方面的設(shè)計及其應(yīng)用，同時還可以側(cè)重的去指導學生，只有讓學生在親自實踐的過程當中所進行的對現(xiàn)實當中的設(shè)計所進行的一些充分的調(diào)查和研究。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，除了讓學生進行一方面直接的參與之外還要讓學生到設(shè)計實踐中去，然后再對學生們進行逐一的開始對設(shè)計案例進行各方面的一些講解。因為根據(jù)當前的狀況而言，目前為止，我國的設(shè)計類學校所設(shè)置的課程所進行的一些理論課以及一些訓練方面的課程也要組織學生積極主動的去參加。只有把這些有關(guān)的知識作為學習的內(nèi)容，通過這些方面理論知識的學習，也能夠讓學生在制作的過程當中獲得一些心得，并能夠結(jié)合一些所學的知識從中所取得的實踐經(jīng)驗。因為進行創(chuàng)造性的設(shè)計，主要是指在設(shè)計當中沒有固定的去進行圖形符號的教學。同時還可以大膽的去進行一些有關(guān)于圖形符號等方面的創(chuàng)造。 平面設(shè)計創(chuàng)造性的體現(xiàn) 平面設(shè)計的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在學生對于周圍環(huán)境的適應(yīng)，和跟人與人之間的相處能夠彼此的適應(yīng)。同時也是跟圖形符號有所關(guān)聯(lián)的。只有這樣才能夠創(chuàng)造出十分出色的作品。同時也要求教學也要經(jīng)過從淺入深和從易到難的一些不可能完成的過程，但是只有用
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