【正文】 難，并引導他們循序漸進，逐步走向成功，并讓這種成功的體驗一直激勵他們?nèi)ゲ粩噙M取。 一、在教學觀念上應有現(xiàn)代教育理念 信息技術(shù)作為一門新興的學科，教師應有新的教學觀念，信息技術(shù)教學應是一個在做中學、寓教于樂的活動過程。下面就是給大家?guī)淼?2021 教師信息技術(shù)培訓工作總結(jié)范本，希望能幫助到大家 ! 2021教師信息技術(shù)培訓工作總結(jié)范本一 這次全國中小學信息技術(shù)教師培訓，為我們中小學信息技術(shù)教師提供了一個很好的學習近平臺，這次培訓使我認識到信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要的地位，如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，顯然和信息技術(shù)教師的素質(zhì)有著直接的、密切的 關(guān)系。 在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學科整合的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。 另外，我還學習并掌握了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何在 ppt 文件中插入 flash 動畫，如何使用 Photoshop 軟件，如何親手制作 flash 小動畫，如何做幻燈片，如何運用 excel 的強大功能進行數(shù)據(jù)處理，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件??這些知識對我的教學和生活 都是非常實用的。通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。 第三，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經(jīng)驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。傳統(tǒng)教學重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。 其次，樹立全新的教育理念。 首先，通過了這次培訓，我對“信息技術(shù)與課程整合”有了一定的認識。 2021教師信息技術(shù)培訓工作總結(jié)范本四 當今時代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者 ,教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體 ,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣 ,隨著計算機輔助教學進入課堂 ,確實給教學帶來了生機和活力 ,多媒體計算機把語言、聲 音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后 ,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息 ,彌補了以往課堂教學中的某些不足 ,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。教育專業(yè)發(fā)展不僅要 幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識 ,還要幫助教師理解學習者的言行 ,掌握關(guān)于學習的知識 ,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù) ,并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高 ,進入 21 世紀 ,知識總量呈幾何數(shù)增長 ,俗稱“知識暴炸” ,專業(yè)知識更新之快 ,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威 ,今天就可能落伍。這次培訓 ,我感觸很深。還可以即時反饋 ,體現(xiàn)反饋的廣度。利用多媒體教學資源 ,預先制作好課件 ,充分利用好課堂上的每一分鐘。學生需要學習的知識也明顯增多 ,而學生在校學習時間畢竟有限。 多媒體教學擴大了教學容量 ,教學資源得到很好的應用。通過這次培訓 ,我認識到我們的孩子要贏得未來的市場 ,就要參加 21 世紀的創(chuàng)感競爭 ,現(xiàn)在我們越來越認識到 ,分數(shù)不代表知識 ,最有價值的知識不是科學 ,要教學生敢于嘗試 ,敢于創(chuàng)新 ,教學生電腦無法做的事 情 ,才能在將來的社會中處于不敗之地 ,才能真正成為國家的未來。新課程制定了三大課程目標 :即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。 理論上提升了自己教學設計能力。一是加強合作，互幫互學，共同提高。 因人而異，因材施教，促進培訓 質(zhì)量整體上臺階。 提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。然而二十一世紀的教師卻應該是：給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。 課間指導，課后研討，及時改進教學方法。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起，加強了 Windows 操作系統(tǒng)認識與操作，直至網(wǎng)絡瀏覽、下載信息、收發(fā) Email 和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質(zhì)量?！白プ≈攸c 、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。信息技術(shù)教師應主動適應社會發(fā)展和教學的需要，通過自修、參加各級教育行政部門舉辦的培訓班等，及時掌握最新科技信息，不斷提高自己的業(yè)務水平，不斷充實、完善自己，提高自身的信息素養(yǎng)。鼓勵 他們多學一些、多想一些、多做一些，使他們的個性得充分體現(xiàn)，才能得到充分發(fā)揮，以培養(yǎng)出更多、更好的信息技術(shù)人才。在情感領(lǐng)域有愿意和感興趣兩個層次。如在操作領(lǐng)域應有初步學會、學會和比較熟練的不同層次 。 五、在教學要求上要有個性意識和層次意識 信息技術(shù)課程應是下要保底、上不封頂?shù)慕虒W，既要保證全體學生達到信息技術(shù)教學的基本要求，又要滿足不同層次學生的不同需求。三是知識遷移能力 。在信息技術(shù)學科中 需要注意培養(yǎng)能力：一是熟練操作能力 。 四、在教學功能上要有強烈的育人意識 中小學信息技術(shù)教育的根本任務是普及信息技術(shù)文化，提高中小學生的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)教學要充分利用現(xiàn)代化的教學設備，充分利用各種多媒體手段輔助教學，以可視的靜態(tài)或動態(tài)的畫面、悅耳的聲音和豐富多彩的圖像 映入學生眼簾，傳入學生耳中，以新穎和獨特的方式吸引學生的注意，調(diào)動學生的學習積極性，強化他們對所學知識的理解與記憶。 三、在教學方法上應有全新的方法與手段 信息技術(shù)在課堂教學中所發(fā)揮的作用同教師的教學方法和手段是分不開的。在信息技術(shù)教學中應結(jié)合學科特點，處理好信息技術(shù)學科與中小學生認知水平的 關(guān)系、教師和學生的關(guān)系、知識與能力的關(guān)系。作為課程，信息技術(shù)在各級各類學校設置成為必然。在培養(yǎng)學生的觀念上，應以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，遵循認知規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，遵循信息技術(shù)學科的自身規(guī)律，從社會發(fā)展需要的角度來培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教學應注意趣味性、知識性、實踐性相結(jié)合，讓學生在興趣中學知識、在實踐中練能力。如何培養(yǎng)和保持學生的學習興趣，應貫穿在信息技術(shù)教學的整個過程。因此，信息技術(shù)教師不僅要具備教師一般的基本素質(zhì)，還要具備作為信息技術(shù)教師所應有的素質(zhì)，在信息技術(shù)教學的認知領(lǐng)域、操作領(lǐng)域、情感領(lǐng)域中達到中小學信息技術(shù)課程指導綱要的有關(guān)要求。20XX 教師信息技術(shù)培訓工作總結(jié)范本 [大全 5 篇 ] 第一篇： 2021 教師信息技術(shù)培訓工作總結(jié)范本 培訓的目的是使自己及時認識到工作上的差距和不足，從而才能不斷提高自己的業(yè)務水平，不斷充實、完善自己，提高自身的信息素養(yǎng)。下面就是給大家?guī)淼?2021 教師信息技術(shù)培訓工作總結(jié)范本，希望能幫助到大家 ! 2021教師信息技術(shù)培訓工作總結(jié)范本一 這次全國中小學信息技術(shù)教師培訓，為我們中小學信息技術(shù)教師提供了一個很好的學習近平臺，這次培訓使我認識到信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要的地位，如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，顯然和信息技術(shù)教師的素質(zhì)有著直接的、密切的關(guān)系。 一、在教學觀念上應有現(xiàn)代教育理念 信息技術(shù)作為一門新興的 學科，教師應有新的教學觀念，信息技術(shù)教學應是一個在做中學、寓教于樂的活動過程。教師要幫助學生樹立學習信心、克服學習困難，并引導他們循序漸進，逐步走向成功，并讓這種成功的體驗一直激勵他們?nèi)ゲ粩噙M取。教師要充分發(fā)揮主導作用，在開展信息技術(shù)教學時，根據(jù)學生特點、教材特點，精心選擇教學內(nèi)容，精心設計教學過程，精心安排教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生充分 體驗成功的喜悅。 二、在教學思想上應有現(xiàn)代的教育思想 信息技術(shù)作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用 。而且由于信息技術(shù)教育貼近現(xiàn)實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、時效性，在素質(zhì)教育中有著重要的地位和作用。在教學中要求學生把計算機作為一種學習的工具、生活的工具、生產(chǎn)的工具，學會運用計算機進行學習、生活、生產(chǎn)的本領(lǐng)和技能。雖然黑板和粉筆在教學中仍扮演著一定的角色，信息技術(shù)教學的方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學方法，應該有自己的特色。我縣中小學信息技術(shù)教學大都采用“任務”驅(qū)動的形式，用目標引導學生展開積極 的思維和有益的探索，在完成“任務”中學會方法、訓練技能、培養(yǎng)能力，是一種適合中小學生的好方法。中小學的信息技術(shù)教育涉及的知識主要有基礎知識、相關(guān)軟件的應用、程序設計等部分。二是觀察判斷能力 。四是分析和解決問題的能力。同時要把握好不同領(lǐng)域的不同教學要求。在認知領(lǐng)域有了解、理解、掌握的不同層次 。對某些特別感興趣的中小學生，不僅要鼓勵冒尖，還要激勵冒尖，更要培養(yǎng)冒尖。 現(xiàn)代科學技術(shù)的高速發(fā)展，對信息技術(shù)教師提出了更高、更新的要求。 2021教師信息技術(shù)培訓工作總結(jié)范本二 此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多，在學習信息技術(shù)理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求。 深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓。在培訓期內(nèi)，所有學員都順利通過了單元測試，成功的注冊了 Email 和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內(nèi)容。以前我們“要給學生一勺水， 自身先有一桶水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學計劃，第二天及時改進授課方法。電腦培訓不同于其他學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準備了大量教學素材： word 稿、 ecel表格、 PPT 課件、 flash 動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材。隨著培訓工作的深入開展，培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調(diào)整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。 2021教師信息技術(shù)培訓工作總結(jié)范本三 在這次培訓中 ,老師們精彩的講解 ,熟練的操作 ,淵博的知識 ,以及給我們帶來的視頻資料給了我很大的觸動。無論進行什么樣的設計 ,創(chuàng)新是靈魂。但是為了應付考試 ,我們在設計時存在許多問題 ,比如偏重知識的傳授設計 ,忽視能力、智力、非智力和思想教育設計 :偏重教學內(nèi)容設計 ,忽視教學目標的設計 :偏重課內(nèi)知識設計 ,忽視課外知識設計。今后我在教學設計上要多從學生的發(fā)展為出發(fā)點 ,培養(yǎng)學生的多方面能力。由于現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展 ,知識更新速度明顯加快。實行多媒體輔助教學 ,可以縮短教師的板書時間 ,擴展課堂容量。增加教學的密度 。并可調(diào)動學生多種感官 ,提高學生學習能力 ,擴大 學習容量 ,保證教學任務的順利完成。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊 ,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中 ,充分發(fā)揮計算機工具性能 ,利用網(wǎng)絡資源 ,搜集信息、處理信息 ,從而提高教學質(zhì)量。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展 ,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。多媒體在教學中的使用 ,改變了以往教師講得津津有味 ,學生聽得無精打采的教學氣氛。 同時 ,化抽象為具體 ,更加直觀和具體地將信息傳達給學生 ,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來 ,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體 ,這不僅激發(fā)學生的學習動機 ,也提高了教學效果和課堂效率。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進 了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學模式、教學方式、和教學手段等。所謂的信息技術(shù)與課程整合，就是通過學科課程把信息技術(shù)與學科教學有機的結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學科課程的教與學融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進信息技術(shù)的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。要充分體現(xiàn)學生的主體地位。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用 信息工具 (網(wǎng)絡、電腦 )對信息資源進行有效的收集、組織、運用 。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。學習和實踐了這些知識和技能，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡互動等今后必須或?qū)玫降慕逃?