【正文】 得的。在我們的教室里，讓孩子們自己挖來(lái)花兒和小樹，種起來(lái)，讓他們自己照顧，看著花兒和小樹慢慢長(zhǎng)大，體會(huì)生命的不容易 。在山上的果樹們結(jié)滿果實(shí)的 時(shí)候，帶他們仰望紅彤彤的柿子，長(zhǎng)滿刺兒的板栗，滿是毛的獼猴桃，告訴他們大山對(duì)我們的饋贈(zèng)是多么的豐厚 。我們廟前小學(xué)是所大山里的學(xué)校，孩子們平時(shí)在大山的懷抱中野慣了，特別是男孩子們，放學(xué)后，掏鳥蛋打鳥，砍樹，特別是一個(gè)叫章震的孩子，本身身體不好，所以也影響到了他的心緒，他看到螳螂，會(huì)把螳螂的頭擰掉，看見小狗，會(huì)砸塊石頭，總覺(jué)得什么都跟他有仇，同學(xué)之間更不用說(shuō)團(tuán)結(jié)了。有時(shí)它是孩子跌倒時(shí)伸出的一只手，也可能是自己奮力前行時(shí)，對(duì)孩子們的順手一推。“最美教師”對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，真切而又自然。溫家寶總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有對(duì)孩子的愛，就沒(méi)有教育。一個(gè)忠誠(chéng)的人，他也許默默無(wú)聞，也許樸實(shí)無(wú)華， 但是他的內(nèi)心始終足夠強(qiáng)大，對(duì)肩負(fù)的責(zé)任能全力以赴，并且不求回報(bào)?！扒败囍H，后車之鑒”，我尋找最美們的閃光點(diǎn)：“忠誠(chéng)、真情”，與自己對(duì)照，自己的光亮點(diǎn)與不足一覽無(wú)余?？赐耆弧白蠲澜處煛钡氖论E報(bào)告，我久久陷入沉思，一次又一次地叩問(wèn)著自己：“ 假設(shè)自己的學(xué)生發(fā)生了同樣的事情，自己能夠做到‘最美教師’做的哪一步 ?”發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)來(lái)，趕緊給家長(zhǎng)打電話那是肯定的。同是老師，同是班主任，我知道班主任工作的繁瑣，早晨一到，就是晨檢，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到，打個(gè)電話給家長(zhǎng)，問(wèn)明什么情況，登記下，一天的工作便開始了。 何為“最美” ?心靈最美。朋友們，憑著歲月賜約我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧 !擎起希望的火炬，讓我們辟風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻(xiàn)中閃光?；馃岬纳钚枰覀兎瞰I(xiàn) ?！彪m然時(shí)代不同了，但魯迅先 生這種精神依然適用于我們今天，適用于我們這些教育工作者。有一份熱發(fā)一份光。 魯迅先生說(shuō)過(guò)：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話。我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長(zhǎng)年的流淌，是不計(jì)名利的付出。 我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。不能成為高山昭示一種雄壯，何不當(dāng)一塊路碑，為迷途的為旅人拂去心頭的陰云 。其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。我們敬愛的周總理 19 歲就寫 下了氣壯山河的詩(shī)句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)??他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠(yuǎn)不落的星辰 。宋朝的辛棄疾年僅 21 歲，就領(lǐng)兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎” 。但此時(shí)此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的歷史責(zé)任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗 ? 青春是迷人的。但無(wú)論如何，我將永遠(yuǎn)不會(huì)放棄自己的信念，盡自 己最大的努力助通往成才路上的學(xué)生們一臂之力 ! 在這里，在 5但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪。我們的愛心，讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續(xù)走，讓幸福 的人兒更幸福 。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。真的很普通，普通的猶如一片綠葉。要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。基于這一點(diǎn)，我們當(dāng)教師的就更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。 愛生是教師的天性。專業(yè)知識(shí)的精通與知新，要求教 師自覺(jué)堅(jiān)持接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。 (二 )要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須做到博學(xué)多才。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。 小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為品質(zhì)的基礎(chǔ)基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。我們只有立足本職，堅(jiān)守崗位，勇于創(chuàng)新，努力爭(zhēng)優(yōu)，才能更好的肩負(fù)起這項(xiàng)使命。教師更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。 教師是“人類靈魂的工程師”，古人將教師的職責(zé)概括為：傳 道、授業(yè)、解惑。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo) 。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，通過(guò)自己的努力，培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。作為青年教師，我們更應(yīng)該銘記五四歷史，踐 行五四精神，愛崗敬業(yè)，創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)。 雖然今日，我們生活在和平穩(wěn)定的時(shí)代，但是五四時(shí)期青年人的熱血卻依舊流淌在我們心中。五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節(jié)里，我們又迎來(lái)了五四青年節(jié)。 有人說(shuō)，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律 。讓別人揶揄我們老 師是“一支粉筆，兩片嘴唇，三寸不爛之舌，教化四方幼稚吧” !我愿永遠(yuǎn)是橋，“衣帶漸寬終不悔”，堅(jiān)貞不渝，矢志不移，以一腔熱血，兩袖清風(fēng)，站三尺講臺(tái)，育“四有”新人為榮。只知?jiǎng)?chuàng)造，貢獻(xiàn)無(wú)止境。若盯著權(quán)力，則權(quán)術(shù)無(wú)止境。我們老師雖沒(méi)有什么豐功偉績(jī)，但我們的人生價(jià)值在平凡的工作中得到了體現(xiàn)和升華。我們老師口含“定風(fēng)丹”，何懼“商風(fēng)刮得世人醉，金錢掀動(dòng)萬(wàn)人 心” ?我們老師心銘諸葛孔明“淡泊名利”言，自然是“身是菩提樹，心如明鏡臺(tái)” ?！崩蠋熡袠虻臅邕_(dá)和操守。如果說(shuō)鄧小平描繪出改革開放的明天，則老師就是連接著今天和明天的那座橋。 老師是橋，有橋的恬淡和氣魄。還圖什么呢 ?只要人們前行的步伐平穩(wěn)，就永遠(yuǎn)滿足于那些不經(jīng)意的腳印。橋，有寬闊的胸懷，對(duì)踐踏不計(jì)較，對(duì)感激不自喜，對(duì)譏諷不怨憤 。我也喜歡人們把老師比作“犁鏵”：犁開了混沌愚昧，犁開了靈與智的心竅，犁開了青春亮麗璀燦的光環(huán)。我喜歡人們把老師比作“渡船”，笑傲滄桑 。老師不是“自閉桃源稱太古”，而是“要栽大樹擎長(zhǎng)天”。我也不希望人們把老師比作春蠶 ，它太容易使人想到“作繭自縛”的成語(yǔ)，天外有天，“作繭”拘囿了老師的眼界 。 然而我自豪：我是老師 ! 我不喜歡人們把老師比作蠟燭，它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句，“流淚”的調(diào)子太悲，“成灰”的結(jié)局太凄苦?！奥勲u起舞”屬于老師，通宵達(dá)旦屬于老師，循循善誘屬于老師，語(yǔ)重心長(zhǎng)、苦口婆心都屬于老師。20XX 教師五四青年節(jié)演講稿 [大全 5 篇 ] 第一篇： 2020 教師五四青年節(jié)演講稿 老師憑著一支小小的粉筆，一方小小的黑板，一顆熱乎乎的心，在平凡的崗位上造就了多少人才，多少英雄 !以下是給大家?guī)?lái)的幾篇2020 教師五四青年節(jié)演講稿，供大家參考借鑒。 2020教師五四青年節(jié)演講稿 1 古語(yǔ)有云：“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”，這句話真說(shuō)盡了老師的無(wú)奈與辛酸，從教十幾年，我最了解個(gè)中含義。一家一戶一個(gè)孩子尚且難倒了不少父母，一個(gè)班幾十個(gè)“小皇帝”的集合，這孩子王難當(dāng)，就可想而知了。老師的心里壓根就沒(méi)那么多的悲與苦。山外有山，“自縛”隔斷了老師的攀登。 我喜歡人們把老師比作“園丁”，耕耘不輟 。我喜歡人們把老師比作“太陽(yáng)”，熱血滿腔。我更喜歡人們把老師比作橋，因?yàn)闃蚰苋倘柝?fù)重，卻鐵骨錚錚 ! 橋，有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有堅(jiān)韌的脊梁，土埋水淹，不浮不躁，風(fēng)吹雨打 ，巋然不動(dòng)。橋，有兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神，每天笑迎笑送各方賓客，豁達(dá)地挺著脊梁把人們送到彼岸。還需吶喊嗎 ?只要脊梁上的車輪隆隆地輾轉(zhuǎn)不停，就絕不沉醉于其它贊美的聲音。 老師憑著一支小小的粉筆，一方小小的黑板，一顆熱乎乎的心，在平凡的崗位上造就了多少人才，多少英雄 !是英雄，鄧小平是英雄，而英雄的背后少不了無(wú)名英雄 ——— 老師 !如果說(shuō)毛澤東締造了新 中國(guó)，而老師的手中則創(chuàng)造著世界的未來(lái)。老師平凡，但老師的事業(yè)偉大，老師沒(méi)什么可炫耀，但老師的辛勞明天一定值得驕傲，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生，將來(lái)肯定有第二個(gè)毛澤東、第二個(gè)鄧小平??有無(wú)數(shù)個(gè)英雄 ! “山無(wú)脊梁要塌，橋無(wú)脊梁要散架。 老師也許真的很清貧，缺少車子、房子、票子，但我們老師胸有“定心丸”，自然不羨東家收“貢品”，西家人事往來(lái)多，反慕自家睡安穩(wěn) 。我們老師“時(shí)時(shí)勤拂拭”，自然“不會(huì)惹塵埃”。我們雖不是什么偉人，但我們?yōu)槿藥熣吒诺氖且黄滞?、希望的田野，我們雙手托起的是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望 ! 人生路漫漫，我們?nèi)舳⒅順?lè)，則貪求無(wú)止境 。但我們只為知識(shí)，治學(xué)無(wú)止境 。在人生所觀所求中，我們漸漸分出了高尚與卑下，偉大與渺小，高雅與庸俗。 “居無(wú)求安食求飽，富不潤(rùn)屋德潤(rùn)身”，老師德載千秋，怎不驕傲 ? “會(huì)當(dāng)擊水三千里，自信人生二百年”，老師心底無(wú)私，能不自豪 ? 2020教師五四青年節(jié)演講稿 2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好 ! 今天我演講的題目是《燃燒青春，愛崗敬業(yè)》。有人說(shuō) 青春是一幅畫，鐫刻著魅力、浪漫的色彩。我們無(wú)法忘記八十七年前，為了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取光明，為了祖國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng)，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。作為二十一世紀(jì)的青年一代，我們奮斗在各自的崗位上，在努力工作中傳承者五四精神。 作為人民教師，站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí)，我們傾其所有，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。也就是說(shuō)教師不僅是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的導(dǎo)師，是人類思想文化的傳播者，各種人才的培養(yǎng)者。因此，教師這個(gè)職業(yè)有著非常神圣而又艱巨的使命。 (一 )要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。因此，我要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。 教師是學(xué)生 心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。 (三 )要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。作為一名黨員教師，我要及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們 的難處與痛苦，與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。 作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠 。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫了許多不普通的樂(lè)章。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。而我們，在不停的為自 —— 加油 ! 在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中，我深深地知道，自己還很年輕，目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人。我會(huì)像五四時(shí)期的先輩那樣，燃燒自己的青春，來(lái)譜寫一曲平凡但又偉大的歌曲 !我為自己的追求畢生不悔 ! 我站在人生的舞臺(tái)上，學(xué)生期待的目光就是我的掌聲 !學(xué)生的健康成長(zhǎng)就是我的最高榮譽(yù) !也許在以后的教學(xué)生涯中，仍會(huì)有許多的挑戰(zhàn)與失敗、痛苦與失落在等待著我。 4 青年節(jié)這一天，我要大聲地說(shuō)：“做光榮的人民教師，是我一生無(wú)悔的選擇 !”各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，為了我們平凡而又神圣的職業(yè)，讓我們攜手共進(jìn)，在平凡的崗位上盡情展現(xiàn)自己的才能和智慧，為學(xué)校發(fā)展、專業(yè)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn) !讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧羡`行愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的精神，為祖國(guó)、為人民培養(yǎng)出一代代優(yōu)秀的棟梁之才 ! 2020教師五四青年節(jié)演講稿 3 各位同仁，當(dāng)你面對(duì)學(xué)生求和苦渴的眼睛時(shí)，當(dāng)你目視孩子們天真可愛的面龐時(shí)，當(dāng)你走上神圣的講臺(tái)時(shí)，你想到了什么 ?—— 民族的發(fā)展，祖國(guó)的昌盛，孩子的未來(lái)??毫無(wú)疑問(wèn)，這些都是應(yīng)該思索的。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。魯迅先生也是 21 歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言 。他們是挺立潮頭的英雄，是無(wú)數(shù)人心中的楷模 ! 撫摸時(shí)代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發(fā)現(xiàn)，英模們那一顆顆愛國(guó)之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個(gè)字：奉獻(xiàn) !各位朋友，“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。不能長(zhǎng)成參天大樹做棟梁之才，不妨是一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠 。不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。我們的奉獻(xiàn)像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。我們的奉獻(xiàn)，更像一首經(jīng)久不息的頌歌，永遠(yuǎn)回蕩在廣袤的神州大地。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。就像螢火一般，好可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。 朋友們，奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn) 。青春是有限的，有限的青春正企盼著你的奉獻(xiàn)。 2020教師五四青年節(jié)演講稿 4 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好 !今天我要演講的題目是《最美》。三衢大地上