【正文】 工作的建議，懇請家長理解支持。學(xué)生穿著校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感，也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。（ 4）學(xué)校校服征訂問題。 （ 3）用正確的方式反映對學(xué)校意見和建議。在期末放假的時候進(jìn)行報(bào)名工作。 （ 2）一年級招生宣傳。（ 2）家長要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能存有僥幸心理。 學(xué)校會根據(jù)教育教學(xué)安排召 開運(yùn)動會、文娛演出、征文比賽等活動，家長們要大力支持，特別是有的活動需要家長出錢出物時，更應(yīng)該理解。（ 3）如果得了傳染病，需在家隔離治療，請家長們理解，病好后憑醫(yī)生證明到校上課。 （ 2）要按照要求注射各種疫苗，特別是甲流感。 當(dāng)前，各種傳染病流行，包括甲流感、腮腺炎、水痘等。 （ 2）學(xué)校為確保學(xué)生的安全，關(guān)鎖大門的時間為 8： 30— 12： 00 12： 30— 2： 00 2： 30— 4： 05 （ 3）嚴(yán)禁學(xué)生私自下河洗冷水澡，家長要嚴(yán)加監(jiān)管教育。當(dāng)前安全形式嚴(yán)峻，全國有部分校園出現(xiàn)暴力流血事件，我們學(xué)生也有去洗冷水澡等現(xiàn)象。 學(xué)生的安全是學(xué)校和家長最關(guān)心的問題。 家庭教育中最重要的一條，就是需要對孩子從小進(jìn)行心理健康教育，方法很多，比如：給孩子以足夠的慈愛；鼓勵孩子去面對適合于他年齡的新事物和新需要；對孩子的成就給予稱贊和勉勵；灌輸正直、正義、積極、勇敢、頑強(qiáng)、友愛、互助等正面的思想，從日常生活瑣事中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)，久而久之經(jīng)過長 期教育、熏陶，孩子健康的心理因素就會形成。另外，對孩子也不能無原則的溺愛。作為家長對孩子既不能過分溺愛，也不能苛求過度。只有心理健康了，才能產(chǎn)生積極向上的動力，克服困難的毅力，把握自我的能力，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，樹立一定的人生信念。沒有對孩子的關(guān)愛之情，就不會有對孩子良好的情感溝通和良好親子關(guān)系的建立，當(dāng)然也不會有有效的教育。 當(dāng)然，以上四原則要想有效實(shí)施，必須建立在父母對孩子的尊重和關(guān)愛之上的。這時，激勵和引導(dǎo)就應(yīng)成為教育孩子的主導(dǎo)原則和方法了。 孩子進(jìn)入初中，父母對孩子的“疏”和“導(dǎo)”就應(yīng)該占據(jù)重要地位了。 到了小學(xué)階段除了要繼續(xù)管、教以外，也要重視疏和導(dǎo)，做到管、教、疏、導(dǎo)同時并用；孩子越是長大，管和教就應(yīng)該逐漸減少，而疏和導(dǎo)就越來越處于重要地位。如果在孩子幼年時期父母就不能制服孩子的 對抗行為，那么孩子以后的每一次對抗。 但是這個堵疏的比例怎么控制呢？這里面大有學(xué)問。就像大禹治水一樣，在孩子的教育中，光靠“堵”不行，光靠“疏”也不行。對于孩子，適度的控制是必要的。 我國著名教育陸士楨曾經(jīng)說過，教育孩子要學(xué)會一手接納，一 手控制。但父親寬宏大量，不計(jì)前嫌，不是原諒了自己的兒子。 這時，只聽那農(nóng)夫又對才老人說：“你仔細(xì)看看，我是誰？” 老人上下打量，這才發(fā)現(xiàn)站在自己面前的，就是失散多年的不孝的兒子。桑枝要從小彎，兒子要從小教呀！” 老人家聽了 這句話，不由自主地想起了自己的兒子，很后悔自己小時沒有好好塑造自己的兒子。忽然，有一位年逾三十的農(nóng)夫徑直朝他走過來，手指身旁的一個很粗的老桑枝，禮貌地對他說：“老人家，請你把這株老桑枝彎過來。他雖恨兒子，但仍希望兒子能改邪歸正，重新做人，回到自己的身邊來。 光陰似箭，一晃過去了十多年，這位富翁已經(jīng)八十多歲了。一到床前，就怒氣沖沖、咬牙切齒地舉起手里的大斧頭，狠狠地向床上的被子亂砍了一通。他自己呢，則靜悄悄地躲在床的后邊，屏息凝氣，偷偷地看兒子的動靜。 他心想：兒子這話雖說是在氣頭上說出來的話，也不能不防著點(diǎn)。于是，有一天，他找到賭場，當(dāng)著眾人的面，把兒子破口大罵了一通。他常常一擲千金，輸?shù)酶筛蓛魞簦伤敛唤橐狻? 隨著年齡的增大，兒子的惡習(xí)不斷膨脹，膽子越來越大。而那富翁還覺得挺好，心里想：孩子長大了肯定吃不了虧。 過了幾年，兒子有四五歲了。對兒子，他總是遷就 放任，什么都依著孩子，從來不管不教，任其自然發(fā)展。 在這里，我想給大家再講一個故事，大家就知道小時養(yǎng)成好習(xí)慣有多么重要！ 從前，有一位富翁，年近五十，才生了一個兒子。因?yàn)檫@樣容易。這句話是什么 意思呢？就是說要讓孩子從小到大要養(yǎng)成各種各樣的習(xí)慣，我們在孩子還沒形成習(xí)慣前，就要注意糾正和引導(dǎo)孩子多形成好習(xí)慣。比如：做完作業(yè)自己檢查，不會的字自己查字典，按時學(xué)習(xí)，寫完作業(yè)后自己整理好書包，在外面要留心觀察。比如：按時起床，自己穿衣，自己洗臉、刷牙，吃飯不掉飯，做事不磨蹭、動作要快等等。 那么培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期在什么時候？在幼兒階段和小學(xué)階段。 (2)習(xí)慣的最佳養(yǎng)成時期。”這就是說：習(xí)慣可以決定一個人一生的命運(yùn)。美國心理學(xué)家威廉他為什么那么做，細(xì)想起來，不為什么，也不是故意的，就是拖慣了，懶慣了，干擾慣了，不干擾難受。為什么？ 回答：學(xué)慣了，不學(xué)難受；干慣了，不干難受；幫慣了，見到人有困難不幫便難受。 一個懶惰慣了的學(xué)生，別人不說，他總是懶得動，家長老師逼得沒辦法了，才學(xué)一點(diǎn)；但如果家長老師不說，外力一停，立即又不動了。這就是習(xí) 慣！ 我國著名教育家陳鶴琴終生在研究習(xí)慣教育，也認(rèn)為：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，但是習(xí)慣不是一樣的，有好有壞，習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其害。而壞習(xí)慣是道德上無法還清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。相反，一個人壞習(xí)慣越多，就越阻礙這個人成功的機(jī)會。習(xí)慣動作已經(jīng)進(jìn)入潛意識，不需要經(jīng)過大腦思考，不需 要刻意用意志去控制?！边@也說明了加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。為此，希望家長們正確引導(dǎo)孩子，教育孩子熱愛學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在家里多督促孩子的學(xué)習(xí)。教師們都希望學(xué)生成績好，將來前途光明，可孩子們就不努 力。當(dāng)前，我校大多數(shù)教師都充分地感受到現(xiàn)在的孩子大部分不好學(xué)，具體表現(xiàn)在：上課不專心，課后不完成作業(yè)或者錯誤較多。學(xué)校設(shè)備設(shè)施也在不斷完善，在縣文體局、古湖辦、紅衛(wèi)村委的幫助下，完成了一項(xiàng)全民健身工程 — 修建了一個標(biāo)準(zhǔn)的籃球場，為學(xué)生體育鍛煉提供了極大方便。此項(xiàng)課題的成功，充分反映了我校教師的教育科研水平。教師們在教育教學(xué)工作中，不斷研究總結(jié)。 我校近幾年在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在家長的大力支持下，取得了長足發(fā)展，各項(xiàng)工作都取得了突出成績。教師中具有大專以上 學(xué)歷的有 11 人，占教師數(shù)的 %，其中有 2 人具有本科學(xué)歷。 我?，F(xiàn)有 6個教學(xué)班和一個幼兒班，共有 253 人；教師 17 名，工人 1 名。 本次家長會的具體安排如下：學(xué)校先集中召開全校家長會，然后再分班級召開家長會。小學(xué)家長會校長講話稿 第一篇：小學(xué)家長會校長講話稿 小學(xué)長會校長講話稿 尊敬的各位家長、老師們、同學(xué)們： 大家下午好！非常感謝各位家長能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次家長會，就我們關(guān)心的問題進(jìn)行交流和溝通。在此，我代表全體師生對各位家長的到來表示最誠摯的歡迎！對大家多年來對我校的發(fā)展傾注的關(guān)心和支持表示衷心的感謝！ 我校決定召開本次家長會，就是要通過這樣的形式建立家校聯(lián)系的平臺，互通孩子在學(xué)校與家庭生活、學(xué)習(xí)的信息，尋求最佳的教育方法，形成家校教育的合力，努力使我們的孩子健康、快樂地成長。 下面，我從學(xué)校的角度同大家一起談?wù)労⒆拥慕逃龁栴}： （一）簡介學(xué)?；厩闆r。教師中具有中級職稱的有 12 人，占教師數(shù)的 %。教師隊(duì)伍以中青年為主，是一支敬業(yè)精神強(qiáng)，充滿活力和朝氣，富有創(chuàng)新精神的隊(duì)伍。我校在每一學(xué)期的期末全縣統(tǒng)考中，都有好幾個科目名列全鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校前列，總體成績也處于中等水平。去年 11 月，我校研究的縣級課題《農(nóng)村教師實(shí)施校本培訓(xùn)》研究順利結(jié)題。我校在中心校組織的年 終目標(biāo)考核中，也連續(xù)幾年都榮獲一等獎。學(xué)校以上成績的取得，離不開大家的努力，再次衷心的感謝大家！ （二）家長應(yīng)配合學(xué)校做好以下工作： 配合學(xué)校做好學(xué)生的學(xué)習(xí)教育工作。這樣的狀況很讓人擔(dān)憂。這就像劃船一樣，船上人不使勁，岸上人撐斷腰也無濟(jì)于事。 注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣 .俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？ (1)習(xí)慣是什么 習(xí)慣實(shí)際上一種動作定型，是一種自動化的、穩(wěn)定的、不容易改變的動作。 一個人好習(xí)慣越多，對這個人成長越有利。 俄國教育家烏申斯基對習(xí)慣做了一個形象的比喻，他認(rèn)為：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。” 概括地說：一個人如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，就會一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會一輩子都償還不完它的債務(wù)?！? 一個勤奮慣了的學(xué)生，不用別人說，他也會自覺學(xué)習(xí)，如果外人強(qiáng)迫他停止學(xué)習(xí)，去打游戲機(jī)，他會覺得不習(xí)慣，甚至厭煩別人的打擾，拒絕去打游戲機(jī)。 好習(xí)慣使人不由自主地去學(xué)習(xí)、去工作、去助人。 壞習(xí)慣使人不知不覺地，很省力地，很輕松地去拖拉，去懶惰，去干擾人。 從上面的例子可以看出，習(xí)慣的好壞可以影響人的一生。詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。所以說，我們有必要讓我們的孩子從小養(yǎng)成許多好的習(xí)慣。 教育是什么？葉圣陶說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。在幼兒階段家長要特別重視孩子的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。在小學(xué)階段，則要盡可能多地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我們做家長的，培養(yǎng)孩子習(xí)慣，要把握一個原則：多做塑造工作，少做改造工作。這就是多“塑造”。但有時一留神孩子形成了許多不良習(xí)慣，等家長意識到時，要想改，這就難了許多，這就是“改造”。老來得之，豈有不愛之理？在富翁眼里，他的小兒子就像天賜的“無價之寶”，服是看在眼里，喜在心頭，成天笑瞇瞇地看著，樂得合不攏嘴。生怕嚴(yán)格管教，會傷害孩子幼小的心靈。由于父親的嬌慣，孩子慢慢滋長了一些毛病，不許人管，只要一不高興，不是張口罵人，就是動手打人，簡直是強(qiáng)橫霸道，無所不至。而且，他也總覺得兒子年紀(jì)還小，不懂事，從不認(rèn)真管教，敷衍兩句就拉倒，對兒子一直是采取寬容、放任、甚至縱容的態(tài)度。到了十七八歲的時候，他竟常常私自偷拿他父親的錢， 到外面去吃喝嫖賭。他覺得，反正父親有的是錢，輸了再去偷啊！ 后來，他父親終于知道了，非常生氣，覺得再不管就不行了。沒想到，兒子不但不怕，反而惡狠狠地反映著父親的鼻子，張口大罵：“你這老東西，該死不死，還敢罵我？你當(dāng)心點(diǎn)兒，我遲早要弄死你！” 父親聽了兒子的話，氣得渾身發(fā)抖，差一點(diǎn)沒背過氣去。當(dāng)天晚上，富翁便把一只小木桶放 在鋪好的被窩里，就像是有人在睡覺的樣子。 過了沒多久，只見兒子輕手輕腳推開房門，躡手躡腳地走進(jìn)屋來，手里提著一把锃亮的大斧頭。只聽“啪”地一聲，小木桶碎了，兒子以為是他父親的腦袋被砍碎了，丟下斧頭倉皇地逃走了。暮年孤獨(dú)，苦不堪言，睹物興懷，百感交集。 有一天，老人家正在一個桑園里獨(dú)自散步。” 那老人家笑笑，搖著頭對眼前的農(nóng)夫說：“老弟！老桑枝已經(jīng)那么粗了，哪里還能弄得彎呀？” 那農(nóng)夫說：“不錯，不錯。禁不住老淚縱橫。 事過境遷，往事雖然不堪回首。 從這個故事，進(jìn)一步告訴我們，孩子的好習(xí)慣要盡早培養(yǎng)，不要等到孩子年齡大了，已經(jīng)養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣了，再想著去改變，那就晚了。因?yàn)楹⒆赢吘怪皇呛⒆?。但教育的核心畢竟是“心”育，一切教育?yīng)從“心”開始，想方設(shè)法喚起孩子的內(nèi)心動力才是主要的，再適度輔之以外部的控制 (內(nèi)因?yàn)橹?,外因?yàn)檩o )！！控制與疏導(dǎo)相結(jié)合。要堵疏結(jié)合才行。 在孩子的學(xué)齡前期要“管”和“教”為主，越小的孩子的行為越應(yīng)該管束和規(guī)范，對越小的孩子的無理的行為越不能遷就。父母都不會獲勝；假如父母無法讓一個 5 歲的孩子拾起他的玩具，那么就不可能在孩子具有逆反心理的青春期進(jìn)行任何有效的管教。孩子越大，就越要增加“疏”和“導(dǎo)”的分量。進(jìn)入初中階段的孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識，尤其是這個階段的孩子的逆反、對抗心理較強(qiáng)，他們已經(jīng) 不再屈從父母的管束和說教，希望父母尊重他們，與他們平等的溝通。 總之，如果父母能綜合運(yùn)用管、教、疏、導(dǎo)的四個原則，注意在孩子的不同成長階段采用側(cè)重點(diǎn)不同的教育方式，就能使自己對孩子的教育收到理想的效果。沒有對孩子的尊重就不會有對孩子的有效教育。 注意培養(yǎng)孩子形成健康的心理。因此，孩子的心理健康是成才的前提。有的家長迷信“棍棒出人才”，天天打孩子，殊不知，這樣會使孩子心理老處于緊張害怕的狀態(tài)，根本激發(fā)不出孩子的想象力，有的甚至產(chǎn)生逆反心理，你叫這樣他偏不這樣，有意和父母對著干，逼得緊了便逃出家門，流落社會上，變得更壞，這樣的例子舉不勝舉。 溺愛過分的孩子，一種是產(chǎn)生優(yōu)越感，長大會目中無人，不合群；一種是產(chǎn)生依賴感，成長中缺少創(chuàng)造能力；一種是心里脆弱，經(jīng)受不了艱難曲折的打擊??，事實(shí)證明，過分溺愛、過分苛求或頻繁的斥責(zé)打罵都難以使孩子形成健康的心理。