【正文】 這也是因為現(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時觀念相差太多。 ⒊如果涵涵出現(xiàn)那種說了也不聽不講道理的現(xiàn)象 時，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進行說服教育。 ⒉教會涵涵用語言來表達自己的心情。通過這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛、溺愛了。接著來的幾天，涵涵就算是看電視高興了也會去咬旁邊坐著的小朋友，針對這種情況，我們又請涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時間和進行約談。以后一定會教他的。這樣的事情讓我們老師防不勝防。在涵涵入園的第個星期時就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的，但后來才發(fā)現(xiàn)不是的 。其中在這三個星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長“受驚”了。 今年我們小三班有 30 個小朋友，其中女寶寶有 6 個，男寶寶有 4個。 這次的新生家訪和期末家 訪對我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得，也得到了家長們的共鳴 !相信我們的工作和生活都會越來越好 ! 幼兒園家訪心得體會 4 今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。家訪完后再見孩子和家長，會有一種特別的親切。 四、家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別幼兒進行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。 二、在家訪過程中，觀察每個幼兒的成長環(huán)境，家庭背景，通過與每個家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學(xué)工作有很大幫助，同時也注意觀察，家中孩子留下來的痕跡，用心的老師會盡收眼底，這會幫助我們分析教育中的不同個案。雖說家訪占用了自己的業(yè)余時間，但聽到孩子一遍遍地問老師什么 時間到他家家訪，看到家長把老師迎送到很遠，以及家長們放心那份微笑，我才真正領(lǐng)會到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無法比擬的。 每一次結(jié)束訪問，我們都會反思自己教育行為，誠心的向家長說明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時間來，工作中有很多做得不好和不足的地方，請家長多包含。如我們班的昕妍寶寶是我們班年齡最小的，在和媽媽的交流中 我們也了解到寶寶上好廁所后需要老師幫助拎褲子，我們會特別注意。家長們特別關(guān)心寶寶即將開始的幼兒園生活，特別在生活這一方面是家長們很關(guān)注的。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師 的意見、希望，同時，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。 我們在家訪時首先是教師角色，同時又要把自己看成家長的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語言樸實誠懇。了解家長的需求及幼兒在園情況。提前電話預(yù)約。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致 !”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理 ! 幼兒園家訪心得體會 2 24 名幼兒，家訪 24 戶，訪問率達 00%。家訪不僅僅給我們 教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了 !”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。 幼兒教師家訪心得 通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情 。葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈 。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們 的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。 這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)， 肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。 在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。幼兒園家訪心得體會（推薦閱讀） 第一篇：幼兒園家訪心得體會 幼兒園家訪心得體會 幼兒園家訪心得體會 1 家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎 ?家長會樂意接受嗎 ?通過三個學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括： 今年我們班有 4 名幼兒，我們的目標(biāo)是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪 ?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師 。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔(dān) ?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會， 對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù) ?對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友 的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事 。還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。更使我們得到了教育和鍛煉。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時間。家長在周末一般都有 安排，提前預(yù)約家訪時間，一是讓家長安排好其他事務(wù)，二是讓家長做好心理準(zhǔn)備。一方面，充分了解幼兒在家的表現(xiàn)，另一方面，也盡可能的了解家長的特點，使家訪內(nèi)容滿足家長的需求。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。 在這次家訪活動中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長都能客觀的認識寶寶的能力，而且能主動和我們交流。寶寶能否自己吃飯、挑食、上廁所，午睡等問題，我們也認真聽取家長的擔(dān)心，我們班寶寶年齡跨度挺大的，相差近一歲，勢必也會有所差距。我們班的寶寶性格內(nèi)向的較多，到了一個陌生的環(huán)境，孩子的需求有時他們會不愿表達，那么我們會主動詢問，如我們班的玥函寶寶喜歡喝水但是膽子很小，我們會經(jīng)常問問她。對于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請及時和我們老師聯(lián)系指出。 幼兒園家訪心得體會 3 由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師，所以，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長進行溝通，除了網(wǎng)站交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點家訪中的體會： 一、我們利用下班時間登門拜訪，不但表現(xiàn)出了老師的誠意，也讓家長體會到老師工作的辛苦，從某一個角度上，拋開教師的身份，也拉近了與家長之間的距 離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點又是家長們最為關(guān)心的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實意與我們交談，也增加對我們的信任，這會更好的便于我們開展今后的工作。 三、每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話 ，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。 五、家訪是我們師生、家長之間感情的提升。這都是在走入家庭里一對一交流感情的提升。幼兒園里小班開展的“走進家庭，走進學(xué)生，集中家訪月”活動，讓我們在這個月里更近距離的和家長溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。孩子們在學(xué)校生活了 3 個星期了，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。 起因是這樣的： 班里有個叫涵涵的小男孩，在短短的 3 個星期了咬傷了 7 個小朋友，對于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的，對于制止他的這種行為一定要靠家長和我們配合才能更好的制止和預(yù)防。涵涵根本不和其他小朋友交流，沒有什么征兆就去咬人。第一次利用下午放學(xué)的時間和他的爸爸約談，他爸爸只是說自己的孩子語言表達能力不強，以前在家里從來沒有過咬人的現(xiàn)象，可能是偶爾這樣的。作為老師，家長護著孩子的言辭讓我們也不便多說什么。那天涵涵的婆婆來了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平時自己很寵，涵涵要什么馬上就給，涵 涵不能等的，如果不給或者是讓他等涵涵就會發(fā)脾氣、大哭大鬧。我們給了他們一些建議： ⒈請婆婆和媽媽在處理這種事情要意見要一致，從平時和他玩開始，一個涵涵最喜歡的東西媽媽主動說和涵涵一起玩，如果涵涵等不及了，要讓涵涵學(xué)會“等待”。碰到自己喜愛的東西在別人手里要學(xué)會說“我能和你一起玩嘛 ?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來表達而不是去傷害別人。 約談時涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽老師的建議，并表示會好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。這也讓我深思怎么去處理家長所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來所有的老師都會遇到的難題。學(xué)校教育需要家長的配合，老師的工作更需要家長的信任和支持。家訪的形式又有電話家訪，接園離園時家訪及入戶式家訪。由于時間的關(guān)系，我們挑選出班上較為“典型”的幼兒進行入戶家訪。 二、告知家長我們的教育理念。二來我們與孩子業(yè)進行里親密的交流，是幼兒能夠與老師建立良好的師生關(guān)系。而老人家都過于疼愛幼兒，凡事都為幼兒包辦。當(dāng)我們走到寶貝家時，寶貝并沒有像往常那樣害羞而是大方地招待我們，很有主人的風(fēng)范，看到這樣的場景，我感到很欣慰。 隨后我們先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小朋友的家中。王琪小朋友聰明好學(xué)，樂于助人，有自信心，在班上很能顯出大姐姐的風(fēng)范。先易小朋友聰明好動，有自信心，獨立性強，但自控能力很弱，注意力不集中，不勇于承擔(dān)錯誤，面對 錯誤。但就因為他的自控能力差，很多時候都不能遵守我們的游戲規(guī)則，這點對我們來說是非常棘手的問題。父母說的話有時不放在心上，剛說過的事轉(zhuǎn)眼就忘。家長的心里非常重視孩子的教育，但有各種外在原因，導(dǎo)致家長也沒有全心投放在教育孩子的身上。剛接手這個班時，我對這孩子的印象很深刻。因為發(fā)現(xiàn)這些情況，平時認真觀察他，他很挑食，午睡很少睡，和其他小朋友不合群，膽小怕事，個子瘦小。而后及時向家長反映這些情況及了解在家的一些基本情況，并告訴家長我的想法?，F(xiàn)在孩子各方面都略有好轉(zhuǎn)了。孩子目前還存在一些不足，動手能力不強，也不愛動手操作，對學(xué)習(xí)的興趣 不高。 最后家訪的是李杰松小朋友家。這孩子在園是個內(nèi)向，斯文的孩子，很有禮貌，獨立性強。而家長的反饋是孩子在家完全與在園時的相反。當(dāng)?shù)搅撕⒆蛹遗c家長交談才了解，孩子今年五歲，上了三年幼兒園，卻換了四家幼兒園。這時他就不愿與外人接觸，不愿表達自己的想法，久而久之就會造成孩子不愿表達，內(nèi)向的性格。慶幸的是孩子這半學(xué)期來這方面有所改進，開朗了不少，現(xiàn)在也自信了。通過班上幼兒的真實情況，孩子們的動手能力都比較弱，很多時候不愿主動動手去完成。也獲得了滿滿的幸福 感、成就感及深深感受到了家長們對我們工作的支持與肯定。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進。 教育是個大家庭。 為進一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。 一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素 家長具有把孩子教育好，培養(yǎng) 其成才的心理。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在 30— 40 之間，他們本身受過良好的教育。 二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素