【正文】 人的感受。其實在我看來， xx 倒是那個更需要教育的孩子。 第二天，我得到的結(jié)果是雙方和平解決，孩子之間的事原本就沒有什么大事，大人們不介意，也就這樣過去了。有什么事大家可以心平氣和地說，火爆脾氣只能使事情變得更糟糕。如果 xx 無理取鬧，你可以直接告訴老師或請同學(xué)評理。了解了情況之后，我同時教育了兩個人。這頭上的包和手臂上的烏青都是 xx 留下的。 xx 聽說后就去質(zhì)問，這是他的手工折紙，于是就開 始罵他。要了解兩人之間發(fā)生了什么事，必須要讓他們兩個人來了解清楚。只見他后腦勺有個包，手臂上有一個烏青的牙齒印。 這時，正好看見他扶著 xx 要去衛(wèi)生室?！边@兩位是班級中一直比較活躍的學(xué)生， xx 是班級 中出名的調(diào)皮鬼， xx 學(xué)習(xí)成績不錯，是班級里的體育委員，但是平時心胸比較小，不能吃一點虧的。 【篇二】 剛吃過飯，準(zhǔn)備外出開會。在與孩子制作視頻同時，也是家庭教育滲透的開始。此次培養(yǎng)學(xué)生自理能力教育，一步步循序漸進(jìn)，使家長首先了解學(xué)校的教育方法，達(dá)成共識。 ，提高學(xué)生自理能力。通過整理家中的書柜，將學(xué)校自理教育進(jìn)一步延伸，將自理能力的培養(yǎng)形成家校合力。 ，培養(yǎng)學(xué)生及家長積極性。無論是當(dāng)事人，還是旁觀的小朋友都切實感受到了由于不整齊環(huán)境對生活帶來的不便。 【成效與展望】 ，切合學(xué)生實際。 時間慢慢過去，教室里再也沒有出現(xiàn)過因柜子雜亂導(dǎo)致雜物掉落的事故，孩子們已經(jīng)學(xué)會了如何去安排、整理，并養(yǎng)成了習(xí)慣。漸漸地，家長不僅開始曬孩子整理書柜，更出現(xiàn)了孩子整理床鋪、整理書桌等視頻。提到“展示”兩個字，不僅是孩子，家長的興致也明顯高昂起來，紛紛記錄下孩子 的整理過程。 制定好了方案，下一步便是實施。通過學(xué)生的言行，讓家長逐漸學(xué)會放手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立成長的空間，也是孩子自我提高中重要的一步。果然，不少家長當(dāng)天就發(fā)來微信，表示孩子從前從未有過整理書柜的想法，今天竟 然站在書柜前有模有樣的針對書本的使用頻率等要素說起整改方案來。通過這項任務(wù)，讓學(xué)生重新樹立小主人意識，觀察在父母管理下的書柜是否符合自己的需求。對于多為獨生子女的家庭，很多家長已經(jīng)習(xí)慣為孩子打理好一切，卻不知這恰恰剝奪了孩子自我成長的空間。 ，提出建議，引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)自理氛圍。于是，我讓孩子想一想生活中有哪些地方需要整理，整理后又有哪些好處。孩子們制定好生活柜整理方案后可興奮了，一會兒就把柜子整理得井井有條。接著，我讓那些柜子干凈的小朋友來介紹自己柜子的擺放方式和原因，其他孩子也可以適當(dāng)提出自己的想法。于是，我打開了所有小朋友的柜子，讓孩子用自己的雙眼去觀察哪些小朋友做得好，哪些小朋友在這一方面差強(qiáng)人意。于是 ，我利用午會課進(jìn)行一次短暫的班會，主題是：如何整理自己的空間。 【過程與方法】 ，制定方案，樹立學(xué)生正確自理意識。與此同時，家長將孩子整 理的過程和結(jié)果進(jìn)行拍攝，不僅通過相機(jī)記錄下孩子的點滴成長，并且增進(jìn)家長與學(xué)生間的互動，使家長在分享喜悅的同時更加關(guān)注孩子在其他方面自理能力的培養(yǎng)。 ，家校共享學(xué)生成果。 生活柜是學(xué)校生活中重要的部分，回到家，孩子們是否也能自己整理家中的柜子呢？許多孩子往往在校的表現(xiàn)優(yōu)于在家的表現(xiàn)，雖然在校整理得整整齊齊，在家可能兩手一攤，等著家長動手去做。 ，促使家長放心放手。小朋友都能說出是由于柜子不整潔，里面的物品沒有放置妥當(dāng)才會導(dǎo)致之后的諸多不便。 就今天的突發(fā)事件，利用午會時間進(jìn)行指導(dǎo)教育。看來，我要想些好辦法讓這些生活柜變得井井有條。一陣打掃過后，我開始尋找事情發(fā)生的原因：原來， xx 的生活柜里除了書包，還有書本、報紙、美術(shù)工具和小椅子，塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，這才導(dǎo)致當(dāng)她拉開柜門，水杯便不堪重負(fù)掉落的慘狀。家校共育案例 [五篇 ] 第一篇：家校共育案例 【篇一】 【案例概述】 一天課間，我如往常一般剛踏進(jìn)教室，就見幾個小朋友七嘴八舌地跑過來：“老師， xx 的水杯摔壞了”“老師，地上都是水，走廊根本沒法走”“老師， xx 柜子里的書全掉在地上弄濕了”??而生活柜前，xx 則一臉害怕，忙亂地不知所措。我走上前去，立刻把泡在水里的書本迅速撿起并且轉(zhuǎn)移了摔壞的水杯。順勢地，我又隨機(jī)檢查了另外幾個生活柜，情況雖好于 xx，但也是 雜亂無章。 【目標(biāo)與內(nèi)容】 ，培養(yǎng)學(xué)生自理意識。結(jié)合早上“水壺慘劇”讓小朋友們幫助 xx 一起分析事情發(fā)生的原因。接著，老師打開所有的生活柜，讓學(xué)生自己找出自己生活柜中的不足之處和改進(jìn)方法，制定生活柜最佳擺放方案。 家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。通過該項活動，讓家長了解學(xué)校對孩子自理能力培養(yǎng)的方法與措施，學(xué)會放手為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自理能力培養(yǎng)的良好環(huán)境，使學(xué)生獨立觀察，自行設(shè)計書柜合理的擺放方法和位置，將學(xué)校的好習(xí)慣進(jìn)行家庭生活中的延續(xù)。 經(jīng)過孩子的建議過后，家長已經(jīng)可以完全放手讓孩子用自己的思路整理自己的書柜。通過視頻記錄，孩子的自豪感和成就感、家長的滿足感與欣慰感將真正促使學(xué)生爭做自理達(dá)人，在家庭生活中學(xué)會整理，加強(qiáng)自理能力。 “水壺事件”后，我發(fā)現(xiàn)剛剛搬入低教區(qū)的二年級孩子還不能合理地安排自己的空間，往往是隨心所欲地往柜子里一扔了事，不僅僅是柜子，課桌的整潔度也是大不如從前。班會上，我先問了孩子這樣一個問題：“孩子們，你們認(rèn)為剛在 xx 的水壺為什么會摔碎？”小朋友們紛紛說是因為柜子里的東西太多了，所以柜子門一打開，里面的東西就全掉出來了。有些孩子看到自己雜亂的柜子時，頓時沒了聲音，低下頭來。幾輪下來，很快我們就制定出一個最 好的方法：水壺靠右邊，因為我們通常是右手拿水杯，很順手； 小椅子豎起來，放在柜子的左邊，這樣中午走廊閱讀時，抽出椅子又方便又不會弄亂別的東西； 書包放中間，并且往里放，每天只有放學(xué)時才需要拿書包，往里放可以避免包帶掉出來。 整理不僅僅是生活柜，在我們生活中還有很多地方需要整理。孩子們思維活躍，一口氣說了不少，也表示只有整潔的環(huán)境才會給生活帶來便利。 良好習(xí)慣的培養(yǎng)不在一朝一夕，而在于長期的過程。班會過后，我給孩子布置了一個小任務(wù)，讓孩子回家自己觀察家里書柜的樣子。孩子的言行好比一面鏡子，家長通過這面鏡子可以知道學(xué)校是如何對學(xué)生進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。在此過程中，家長雖然作為一個旁觀者，但也不斷感受到了孩子的進(jìn)步與成長。 ，分享成長，激勵家長關(guān)注自理能力。通過家長群，我鼓勵家長將孩子整理書柜的過程和孩子對自己書柜擺放位置的方案說明錄下來，制作成視頻，在班級群中進(jìn)行分享展示。自那天后，班級群中便不斷看到家長曬出孩子的整理視頻，字里行間滿滿都是欣慰與自豪。群里的家長們一邊點贊，一邊形成了良性的群體，對于學(xué)生生活自理方面開始逐漸放手，讓孩子自己做主，既滿足了孩子的真正需求，也培養(yǎng)了孩子的自理能力。在家，也不再是一個兩手一攤的小寶貝，對自己的空間有了責(zé)任意識和整理意識，自理能力不 斷提高。 生活柜擺放不整齊導(dǎo)致東西掉出來，是學(xué)校日常生活中十分平常的一件小事。教師的及時教育可以把握住學(xué)生在事件發(fā)生時的心態(tài)和狀態(tài)，及時了解孩子的想法，針對問題提出合理的解決方法，更有效地將教育點與學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，不脫離學(xué)生生活實際，切實地幫助孩子建立自理意識。 真正的教育不能只停留在校園內(nèi)，而是要融于學(xué)生家庭生活，滲透到學(xué)生日常的點滴之中。曬出整理視頻，家長不僅收獲了自己孩子的成長，更可以通過這樣的平臺了解其他家長的做法，激勵家長在日常中不斷放手，關(guān)注孩子自理能力培養(yǎng)過程中每一個成長點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個獨立成長的空間。 如今的孩子都是家長手心里的寶，雖然教師在學(xué)生的一些行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)上有了一定的做法，但有時也會遇到一些問題，即學(xué)校重視，家庭忽視。在此基礎(chǔ)上，可以做到真正放心放手，讓孩子自己規(guī)劃自己的生活。良好的習(xí)慣受多方面的影響，“一致化”是重要的教育原則，只有把家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系在一起，形成共識，整體培養(yǎng)，齊抓共管，才能固化學(xué)生的好習(xí)慣、提高學(xué)生的自理能力。 xx 跑過來著急地對我說：“吳老師，xx 和 xx 打架了。開學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)生的狀態(tài)一直挺不錯的，現(xiàn)在突然兩個人打架，不知是怎么回事。我及時的叫了停，查看了他的傷勢?？磥?，他吃的虧還是挺大的。通過詢問，我了解到， xx 今天是值日，看到 xx 的桌子底下有一張紙，就把它當(dāng)作廢紙撕了扔進(jìn)了垃圾桶。 xx 不讓，就推了他一下， xx 就開始抱住 xx 猛打。我還同時詢問了幾位在場的同學(xué)?！?xx 掃地時看到垃圾丟到垃圾桶是應(yīng)