【正文】 漸弱了，一切恢復(fù)了寧靜，我們的心情漸漸平息，讓我 們來聽聽第四段。師：力度變強(qiáng)了，那情緒發(fā)生了什么變化？（比第一段更歡快了） 3．細(xì)聽第三段： A：第三段中增加了許多樂器組，它使音樂變得越來越豐富，你聽到它的主旋律變成什么樂器來演奏了呢？（主奏樂器變成了小號） 師：小號的音色是怎么樣的？（寬厚、明亮、開朗） B:復(fù)聽，在第三段音樂中除了之前的低音伴奏外，新增加了一個(gè)不斷重復(fù)的音組。 段： A：主奏樂器是什么？（小提琴） B：小提琴的音色是怎么樣的？（清亮、細(xì)膩、飄逸） C：除了小提琴，你還聽見了什么聲音？ (你聽得真仔細(xì)！就是我們非常熟悉的低音伴奏織體 D：隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)低音伴奏 E：交流：加入低音伴奏后的音樂和單一的旋律比較，你覺得有什么不同感受？ 師：小提琴輕柔 的旋律，加上這些短促跳躍的低音伴奏，讓我們的旋律變得更加的輕快。讓我們來分段細(xì)細(xì)品味。） （三）復(fù)聽全曲，理清樂曲結(jié)構(gòu) 師：花兒、小水滴、小魚的歌聲匯成了大自然最動(dòng)聽的旋律，讓我們來聽聽這段旋律在大自然中傳唱了幾次？ 生：四次。演唱時(shí)學(xué)生很容易抓住旋律特點(diǎn)。 師：小水滴的歌聲匯成了一條小河，從上游到了下游，它的旋律走向又是怎么樣的呢？它與花朵的歌聲一上一下，互相呼應(yīng)，回蕩在大自然中。 B 指著圖形譜唱旋律 師：可愛的小水滴在這里（三連音）扭了扭 腰。） (二）熟悉主題，體味音樂特點(diǎn) 師：隨著這動(dòng)聽的花開聲，小花瓣 開始在空中飛舞。 （設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽樂曲，使學(xué)生初步感受樂曲情緒。 （一）初聽全曲，感受樂曲情緒 1．找“花開聲” 師：請同學(xué)們聽一聽大自然的聲音，找一找里面有沒有這個(gè)神奇的花開聲？當(dāng)你聽到它的時(shí)候請舉手示意，如果沒有聽見請把手放下。 ） 二、欣賞教學(xué)：領(lǐng)略花兒風(fēng)采 師：同一個(gè)音組用不同的力度演唱，可以表現(xiàn)出不同的情緒和景象，這就是音樂的魅力。在有趣的聲音律動(dòng)游戲中，使學(xué)生從形體動(dòng)作與聲音的結(jié)合中感受力度變化對情緒的影響。 。教學(xué)難點(diǎn)： 、力度、織體和情緒的變化。教學(xué)重點(diǎn)： ，聽辨樂曲相同旋律不同主奏樂器的音色及伴奏織體。 2．能從音響中聽辨出低音伴奏織體，區(qū)分小提琴、小號等主奏樂器的不同音色，能從配器、音樂固定音組的增加和變化中，感受到音樂力度與情緒的變化。引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中聽、唱、演，以整體 — 局部 — 整體的模式由面到點(diǎn)層層深入，細(xì)致剖析音樂，并用形象的圖譜展現(xiàn)織體、音色、力度等變化，學(xué)生切身體驗(yàn)了音樂織體、音色、力度等變化對音樂情緒的影響。課標(biāo)提示：學(xué)生的音樂感知能力的培養(yǎng)應(yīng)融于音樂實(shí)踐活動(dòng)中。設(shè)計(jì)理念： 五年級的學(xué)生對小提琴、小號等西洋樂器的音 色并不陌生，能抓住樂器音色的特點(diǎn)。在此之后，音量減弱，固定音型 6532不斷重復(fù)，又將音樂引回主題旋律初次出現(xiàn)時(shí)的輕盈、恬淡的意境之中。旋律第三次出現(xiàn)是樂曲的高潮。 旋律第一次呈現(xiàn)由獨(dú)奏小提琴奏出，并輔以低音弦樂器撥奏的輕淡伴奏。“嗒嗒嗒嗒”，冬雨的聲音多美妙?。? 我愛四季的雨，愛雨的四季歌！ 第二篇：《四季歌》 《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：宏畔中心小學(xué)朱小鳳 教材：人音版小學(xué)音樂第十冊第四課《四季》教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《四季歌》教材分析： 《四季歌》是一首青海民歌，音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有律動(dòng)感。這時(shí)，秋雨像一根根棉線落下來，似乎在向農(nóng)民們祝賀。蘋果妹妹漲紅了臉，石榴姐姐笑得咧開了嘴，楓葉姑娘脫下了綠衣裳，換上了艷麗的紅裝。雨水濺到地上，激起雪白的水花。“沙沙沙沙”，春雨的歌聲多美啊！ 夏天，當(dāng)一道閃電劃破天空，天空像蒙了一塊巨大的黑布。 四季歌作文 6 我喜歡雨，各種季節(jié)的雨譜寫成了一首美妙的四季歌。 大地媽媽 大地媽媽將大自然譜寫成一支美麗而神奇的歌曲，這歌曲讓人展開了無限的遐想，這也許是豐收的喜悅歌曲；也是是安詳?shù)拇呙咔灰苍S是小鳥委婉的歌聲；也許是所有歌聲譜成一支歌曲。 秋 秋姑娘將笑彎了腰的高粱和油菜花姐姐留在農(nóng)民伯伯的菜園里，豐收時(shí)，菜園里到處笑語歡騰，這即是農(nóng)民伯伯喜悅心情的表現(xiàn)和秋姑娘寫下的一支豐收曲，讓人心曠神怡。 大海安詳?shù)貫榇蠹页鹆艘恢еУ膿u籃曲，催眠大家趕快睡。 夏 夏姑娘將蟬弟弟的鳴叫和大海的安詳譜成了一支又一支的歌曲，蟬弟弟賣力的在樹上叫了起來，像要與大家比誰嗓子大呢。 四季歌作文 5 春 春姑娘將小溪的歌唱和小鳥的歌聲譜成了一支支動(dòng)聽的歌曲，小鳥在電線桿上譜曲，在大自然中鳴唱，聽，這就是春姑娘譜寫的曲子。切不可，睡懶覺。青松樹，昂首翹。真本領(lǐng)，勿須抄。小朋友，要戒驕。 秋天到，落葉飄。學(xué)游泳，水中泡。粉荷花，模樣俏。多運(yùn)動(dòng)，防感冒。小學(xué)生，呱呱叫。那這首歌謠要有個(gè)中心意思，圍繞這個(gè)意思來展開吧?? 還有很多句子沒有用進(jìn)來：陽光照，開口笑，微微笑，枝頭冒，冒樹梢，水中漂，朵朵嬌，掛樹梢?? 在我們兩天的修改下，有了以下內(nèi)容： 春天到，花兒笑。 四季歌作文 4 我：歌謠要押韻?? 女兒：哦，那好辦呀，就把韻母相同的字先列出來唄。 金黃的麥子像黃河， 瓜果飄香真美味。 小巧的蜻蜓在上邊， 蹦來蹦去真快活。 春天春天真美麗。 城市四季歌 春季里，迎春開， 路上一片撲鼻香。 四季歌 春天里，喳喳叫， 麻雀唱著春天的歌， 春天是一首溫暖的歌 夏季里，吱吱叫， 知了唱著夏季的歌， 夏季是一首歡快的歌， 秋季里，呼呼呼， 大風(fēng)唱著秋季的歌， 秋季是一首凄涼的歌。 梅花臘梅真堅(jiān)強(qiáng)。 銀杏樹真黃，楓葉滿天飄。 秋季里，菊花香。 荷花慢慢水中漂。 綠葉兒多嫩，紅花兒多美。 四季歌作文 3 鮮花四季歌 春季里，燕兒飛。雖然冬天十分寒冷，但我們的歡笑聲讓校園煥然一新，如春天般溫暖。在課間休息時(shí)我們玩”踩腳、槍戰(zhàn) ......，玩得不亦樂乎。我們聚在一起討論在校園里收獲了什么，學(xué)到了什么。 夏天到了，太陽火辣辣的，可校園里的小樹卻不肯屈服在這耀眼的陽光中，小樹都不肯屈服，自然，我們這群小學(xué)生也不肯屈服啦 !在體育課時(shí)，我們的汗水像雨一般嘩啦啦地落了下來，可我們依然堅(jiān)持跑步，不肯向太陽“低頭折節(jié)”。 春天，我們脫下厚厚的棉襖 ，興高采烈地去上學(xué)，正所謂“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。 大地媽媽 大地媽媽將大自然譜寫成一支美麗而神奇的歌曲，這歌曲讓人展開了無限的遐想，這也許是豐收的喜悅歌曲；也是是安詳?shù)拇呙咔?；也許是小鳥委婉的歌聲；也許是所有歌聲譜成一支歌曲 —— 總之，美麗而神奇的歌曲的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開，在你的耳邊想起。 秋 秋姑娘將笑彎了腰的高粱和油菜花姐姐留在農(nóng)民伯伯的菜園里， 豐收時(shí)，菜園里到處笑語歡騰，這即是農(nóng)民伯伯喜悅心情的表現(xiàn)和秋姑娘寫下的一支豐收曲，讓人心曠神怡 。 大海安詳?shù)貫榇蠹页鹆艘恢еУ膿u籃曲，催眠大家趕快睡。 夏 夏姑娘將蟬弟弟的鳴叫和大海的安詳譜成了一支又一支的歌曲， 蟬弟弟賣力的在樹上叫了起來，像要與大家比誰嗓子大呢。 四季歌作文 1 春 春姑娘將小溪的歌唱和小鳥的歌聲譜成了一支支動(dòng)聽的歌曲， 小鳥在電線桿上譜曲，在大自然中鳴唱，聽，這就是春姑娘譜寫的曲子。四季歌作文（五篇范例） 第一篇：四季歌作文 四季歌作文 6 篇 在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是整理的四季歌作文，歡迎閱讀與收藏。 小河嘩嘩的唱著歌曲，聽：“嘩嘩??嘩嘩??”這也是一支美麗的曲子。這是夏姑娘譜寫的的歌曲呢。這也是夏姑娘的杰作之一哦。 冬 冬姑娘將北風(fēng)找來了， 北風(fēng)“呼呼”的叫了起來，大家一聽就知道這肯定是調(diào)皮的冬娃娃的杰作了。 四季歌作文 2 我在東風(fēng)西路小學(xué)上學(xué)，那里一年四季都洋溢著我們的歡聲笑語。”我和同學(xué)們上課時(shí)認(rèn)真聽課，我們積極舉手發(fā)言，瑯瑯書聲傳遍校園里的每個(gè)角落。 秋天，正是豐收之時(shí)，滿樹的果實(shí)，就像我們的勞動(dòng)成果。 冬天，小樹還是那么翠綠，可我卻長大了不少，但依然玩性不改。最好玩的是一個(gè)叫唱歌傳球的游戲，我們一起唱歌，當(dāng)歌聲停下來時(shí)，球如果在你手上，哈哈，你完蛋了，要“獎(jiǎng)勵(lì)的哦”：就是表演一個(gè)節(jié)目。 這就是我們喜愛的校園，是它在春夏秋冬為我們帶來無限的歡樂。 桃花香氣飄滿園。 夏天里，知了叫。 河水慢慢流，荷葉滿池塘。 瓜果石榴真好吃。 冬季里，圣誕到。 四季過去了，笑聲數(shù)不清。 冬季里，雪花飄， 雪花唱著冬季的歌， 冬季是一首寒冷的 `歌。 花開草長鳥兒飛。 夏季里，荷花開， 茂密的池塘開一片。 秋季里，楓葉紅， 大小樹葉鋪滿園。 冬季里，新春到， 白茫茫的一片像 白花，我們一起來滑雪， 冬天冬天真好玩。到、叫、笑、冒、道、抱、俏?? 我：嗯，不錯(cuò)的想法。綠嫩芽，枝頭跳。去校園，不遲到。 夏天到，蛙兒叫。小伙伴，不打鬧。重安全，要知道。甜瓜果，咧嘴笑。做學(xué)問，忌浮躁。 冬天到，北風(fēng)嘯。好孩子，需勤勞。勤鍛煉，健康抱。 小河嘩嘩的唱著歌曲，聽：“嘩嘩 ......嘩嘩 ......”這也是一支美麗的曲子。這是夏姑娘譜寫的的歌曲呢。這也是夏姑娘的杰作之一哦。 冬 冬姑娘將北風(fēng)找來了，北風(fēng)“呼呼”的叫了起來，大家一聽就知道這肯定是調(diào)皮的冬娃娃的杰作了。 總之，美麗而神奇的歌曲的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開，在你的耳邊想起。 春天，雨點(diǎn)兒染紅了桃花兒，染綠了小草，春 姑娘用她的“繡花針”繡出了一幅百看不厭的畫。雨嘩嘩地下了起來，越下越大，所有事物都變得朦朦朧朧?！皣W嘩嘩嘩”，夏雨的歌聲多濃烈?。? 秋雨帶我們走進(jìn)秋姑娘的家。再看稻田里，農(nóng)民們?yōu)榱耸崭罴Z食，累得滿頭大汗，但個(gè)個(gè)臉上洋溢著豐收的喜悅?！颁罏r淅瀝”，秋雨 的歌聲多輕柔呀！ 冬天的雨，雖然陰冷，但它是報(bào)春的使者，用它獨(dú)有的節(jié)奏告訴萬物，春天即將來臨。根據(jù)民歌改編的管弦樂曲，旋律完全保持原貌，只是從音色、音區(qū)、力度、配器及伴奏織體方 面予以不同的處理，造成每次旋律出現(xiàn)時(shí)在情緒、色彩上的變化。當(dāng)旋律第二次出現(xiàn)時(shí)則由小提琴齊奏主要聲部，另外加上了對位聲部，伴奏仍是弦樂器撥奏的固定音型。小號吹奏主旋律，各個(gè)樂器組也都進(jìn)入，音量增大，音樂的氣氛變得熱烈起來。最后，樂隊(duì)以很強(qiáng)的力度奏出前面出現(xiàn)過的固定音型，再一次把音樂推向高潮，結(jié)束了這首樂曲。但學(xué)生對于作品織體結(jié)構(gòu)、配樂、力度、情緒等變化的聽辨能力會(huì)有難度。鑒于此，本節(jié)課教學(xué)圍繞著青海民歌“花兒”展開，從游戲“傾聽花開的聲音”入手，到“領(lǐng)略花兒風(fēng)采”、“再現(xiàn)花兒新貌”，將不同形式不同版本的《四季歌》展現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)目標(biāo)： 1．熟悉管弦樂《四季歌》的主旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)。 3．通過聽、唱、演感受并表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)樂曲帶給人們的各種享受、愉悅心情。 、力度、織體的變化及情緒的變化。教學(xué)過程： 一、游 戲?qū)耄簝A聽花開的聲音 師：春暖花開的季節(jié)，走進(jìn)大自然我們可以聽見花開的聲音，聽這兩種花開的聲音在力度上有什么不同？ 師彈：兩種力度的 6323