平均分讀后感[5篇模版]-展示頁
2025-05-03 08:09本頁面
【正文】 我們學習的就是他的自律。不論是學習還是工作他從來不拖沓，反而是可以提前完成。 其次，是他認真負責、一絲不茍的工作態(tài)度。”他對職業(yè)的尊重，已經(jīng)達到了一種信仰的高度。然而，他卻說每次聯(lián)播音樂響起，都會有一份緊張感?！白畛醯木o張是因為陌生，如今的緊張是因為熟悉，越來越了解它，也就越來越想呵護它。他一直保持著這份敬畏，一直守護著這份初心。 在生活的、職業(yè)的賽場上，想不甘人后，只有努力地去試每一個選項，在每一個選項上都能及格 ，在及格之上再努力，才能給自己拿到一個高一點的平均分。 第二篇：《平均分》 平均分 教學內(nèi)容 : 課本 P7～ 12 頁 ,例 例 及練習二中相應習題 . 教學目標 : 在具體情境與實踐活動中 ,建立“平均分”概念 . 讓學生充分經(jīng)歷“平均分”過程 ,明確“平均分”含義 .初步形成“平均分”表象 . 引導學生感受“平均分”與實際生活聯(lián)系 ,培養(yǎng)學生探究意識和解決問題能力 . 教學重點 :理解掌握平均分含義 ,方法 . 教學難點 :掌握平均分方法 . 教學準備 :各種食物若干、實物投影等 . 教學過程 : 一、創(chuàng)設情境 ,感受“平均分” 談話導入 ,實際操作例 1 （ 1）今天老師給你們帶來了一些小禮物 .老師要送給你們 .請動手把糖果分給小組里每一位同學 ,要求把糖果分完 .（每一組糖果數(shù)量不相同） （ 2）各小組動手操作 （ 3）各小組匯報情況 ,教師板書 . 觀察問題 （ 1）請小朋友觀察各小組分結果 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）學生觀察匯報 . （ 3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分同樣多 ,你們能給這樣分法取個合適名稱嗎？ （ 4）學生自己取名 . 出示課題 （ 1）小朋友取名稱都很好 ,這些在數(shù)學上我們把每份分得同樣多 ,叫做平均分 . （板書課題） （ 2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分 ,哪些組不是平均分 . （ 3）剛才不是平均分小組你們有什么辦法使它平均分？ （ 4）學生交流、匯報 ( 5 ) p8 做一做 ,學生獨立完成 . 二、實際操作 ,學習近平均分 教學例 2:把 18 個橘子平均分成 6 份 ,怎樣分？有幾種分法？ （ 1）討論分配方案 . （ 2）各小組動手分一分 . （ 3）學生匯報分法 . （ 4）你喜歡哪種分法？為什么？ 分一分 :把 8 根小棒平均分成 4 份 ,每份應是多少根？（學生動手分一分 .） 完成課本第 9 頁做一做 ,把 10 盒酸奶平均分成 2 份 ,每份 ( )盒 . （讓學生圈一圈 ,并說出自己分法 .） 三、應用拓展 ,理解平均分 練習二第 1 題 . （ 1）肯定第 3 種分法是符合題義分法 . （ 2）引導學生觀察第
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