3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南案例式解讀的讀后感5篇-展示頁
2025-05-03 02:20本頁面
【正文】 、探索，成為生活、學(xué)習、游戲的主人?？傊谝院蟮恼Z言教學(xué)方面，我應(yīng)結(jié)合《指南》的這些建議，把我們的孩子教育好。通過這次的學(xué)習，我深刻明白，幼兒的語言不是高控制的交流過程的語言過程；不是被要求說一樣的語言交往過程；不是無情境的設(shè)禮貌的交往過程。因此，在語言領(lǐng)域方面我的感觸最深。作為幼教者，我們應(yīng)該給幼兒創(chuàng)始自由、寬松的語言交往能力。我覺得這是非常好的，對我們的工作也有很大幫助。我們要從不同的年齡段去觀察我們的孩子，選擇適當?shù)?39。結(jié)合專家的意見，對不 同年齡階段的孩子實施適當?shù)慕逃椒ā? 在健康領(lǐng)域方面，我們主要陪養(yǎng)幼兒在生活中能夠自理，還要具備一定的安全知識。每個領(lǐng)域都有要按照幼兒的學(xué)習與發(fā)展，最基本最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習與發(fā)展分為五大領(lǐng)域：語言、健康、科學(xué)、社會、藝術(shù)。 總之，幼兒健康快樂的成長是你我所共同關(guān)注的焦點，也是幼兒園教育的首要任務(wù)，健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣，體驗到健康成長的快樂，從而形成健康的個性心理品質(zhì)，促進身心和諧發(fā)展，為終 身學(xué)習打好基礎(chǔ)。動作的發(fā)展中每個年齡階段的發(fā)展都是循序漸進的進行的，目標中小小的數(shù)字對幼兒的發(fā)展都不同，別看這些數(shù)字對大人沒什么可是讓幼兒達到某種程度，我們就應(yīng)該運用形式多樣的教學(xué)活動開展， 使其幼兒達到發(fā)展目標。在農(nóng)村生長的孩子一般都是由爺爺奶奶帶，他們的飲食不規(guī)律、教育方式死板對孩子的各方面不良好，通過學(xué)習后我 們在與家長交談時就可以運用《指南》中的相關(guān)知識向家長解釋，讓家長清楚幼兒個年齡階段的發(fā)展規(guī)律。健康領(lǐng)域中包含有三個子領(lǐng)域“身心狀況”、“動作發(fā)展”、“生活習慣與生活能力”而每個子領(lǐng)域下又包含有各種發(fā)展目標，每個年齡階段的目標都不同，根據(jù)幼兒的年齡目標我們在設(shè)計每個活動時就應(yīng)該考慮他們的發(fā)展，而不是盲目的開展活動?！吨改稀芬裁鞔_指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。 《 36 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南案例式解讀》的讀后感 1 為了提升教師的專業(yè)水平更為深刻的認識了解幼兒的發(fā)展規(guī)律，園領(lǐng)導(dǎo)專門抽時間分年齡階段與我們共同學(xué)習了《 36 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展目標?！?36 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南案例式解讀》的讀后感 5篇 第一篇：《 36 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南案例式解讀》的讀后感 《 36 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南案例式解讀》的讀后感（精選 5 篇） 當賞讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你會寫讀后感嗎？以下是整理的《 36 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南案例式解讀》的讀后感（精選 5 篇），希望對大家有所幫助。 在幾年的教學(xué)工作中不管是教師指導(dǎo)書還是幼兒用書你不難發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律那就是每本書中五大領(lǐng)域中健康領(lǐng)域放在首位，可想幼兒的健康是多么的重要?！? 通過這次的學(xué)習我了解到健康是指人在 身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。 健康是幼兒成長的基礎(chǔ)我們應(yīng)該把握幼兒的健康發(fā)展，首先就應(yīng)該保證幼兒的身心狀況而身心狀況中又包含具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力。 其次了解幼兒的動作發(fā)展，動作發(fā)展包含具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏、具有一定的力量和耐力、手的動作靈活協(xié)調(diào)，幼兒動作的發(fā)展應(yīng)該運用各種活動進行教育發(fā)展他們的運動細胞，但在活動中應(yīng)將幼兒的安全放在首位，幼兒的教育才能達到必然的效果。 最后了解幼兒的生活習慣與生活能力，生活習慣與生活能力包含具有良好的生活與衛(wèi)生習慣、具有基本的生活自理能力、具備基本的安全知識和自我保護能力，幼兒的生活習慣是漸漸養(yǎng)成的，在生活中、教學(xué)中我們應(yīng)教會幼兒自己的事情自己做、有獨立意識，養(yǎng)成良好的生活習慣與生活能力。 《 36 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南案例式解讀》的讀后感 2 我利用這段時間認真學(xué)習了《 36 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》。各領(lǐng)域之間是環(huán)環(huán)相扣的，不可分割的。每個方面都有學(xué)習目標、發(fā)展建議兩部分組成。每個年齡階段都必須學(xué)會具備一些生活中的自理能力。 在語言方面我們要讓幼兒學(xué)會傾聽和表達，不同年齡階段的孩子也要具備閱讀和書寫能力，使我們的幼兒學(xué)會認真聽，聽懂語言，愿意與他人交流。圖書給我們的孩子去閱讀，多與我們的孩子交流。 幼兒的語言核心價值就在與交流和學(xué)習中成長起來的，幼兒的語言能力上課一發(fā)現(xiàn)幼兒就是交流和運用的過程中發(fā)展起來的。鼓勵幼兒多與同伴交流 ，讓幼兒敢說、想說、喜歡說，并能積極的說。以往我們上課一發(fā)現(xiàn)幼兒多說話就會讓幼兒安靜，總會覺得吵，控制了幼兒想說又不敢說。是認真傾聽與，并積極的互動的語言交流過程。不僅在語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會都是一樣的。加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播 下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。不把成人的意志強加給孩子，讓孩
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