【正文】 到感動(dòng)之處嘴角不自覺(jué)地往上翹，一個(gè)人偷偷樂(lè)著。一邊翻閱一邊思考，還不忘對(duì)比著。 開(kāi)學(xué)三個(gè)月了，孩子們已經(jīng)有模有樣了，早讀、值日、早操 、發(fā)言、用餐、作業(yè)，路隊(duì)，孩子們已經(jīng)迅速掌握了這其中的紀(jì)律和規(guī)律，盡管在二年級(jí)以上的孩子們眼中，他們的表現(xiàn)還不那么完美，還那么稚嫩，可是只有陪伴過(guò)他們的老師才知道，這其中的努力和進(jìn)步。_blank39。//39。_blank39。//39。這種嚴(yán)格自律的背后，是一種道德，更是一種責(zé)任。她在不間斷的反省中，一天天地由浮躁走向了心平氣和 ——— 盡管這中間依舊會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，出現(xiàn)壓不住火的時(shí)候。 三、不斷反思。因?yàn)樾溟L(zhǎng)方能善舞，當(dāng)教師自己就不愛(ài)讀書(shū)或者根本就不讀書(shū)時(shí)，再多再好的教學(xué)方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。薛老師說(shuō)的好：一切的閱讀都是讀自己。在她看來(lái)，閱讀，原本就是生活的一個(gè)重要部分，是和穿衣吃飯一樣屬于必然的事情 ?！? 二、閱讀。我們?cè)緶?zhǔn)備用一生的時(shí)間來(lái)愛(ài)孩子的 —— 不是嗎 ?方式過(guò)急的時(shí)候，只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí)。薛老師說(shuō)：“心平氣和地對(duì)待學(xué)生。一段時(shí)間抓一個(gè)重點(diǎn)，達(dá)到了，表?yè)P(yáng)，再抓第二個(gè)重點(diǎn)。一年級(jí)的常規(guī)教育是重要的開(kāi)場(chǎng)，要做的事情實(shí)在太多了，而孩子們不 可能短時(shí)間內(nèi)全部做到。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來(lái)。但薛老師不是這樣的，她的態(tài)度是“一要責(zé)任明確，二要慢慢加任務(wù)，就像現(xiàn)在對(duì)于行為規(guī)范的要求，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我只強(qiáng)調(diào)安靜這一條。 《心平氣和的一年級(jí)》讀書(shū)心 得 一、“從安靜訓(xùn)練開(kāi)始”的第一步教學(xué)?；仡櫞藭?shū)所講，真是感慨良多，教師行業(yè)不僅需要的是敬業(yè)、耐心等基本素質(zhì)，還要做個(gè)“有心人”，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤積累、善總結(jié)、多反思，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流，主動(dòng)與學(xué)生做朋友。 合卷閉目，養(yǎng)神休息。日積月累，循序漸進(jìn)，字里行間里不僅僅是一些教學(xué)的現(xiàn)象和小事情，而是一些可以指導(dǎo)教學(xué)的信息和線索，更是積累學(xué)生特點(diǎn)和變化的信息庫(kù)，字里行間還透露出教師與孩子們的深厚情感和“諸多交往”，有趣而且有意義。 勤于總結(jié)，善于反思，不斷提高課堂教學(xué)效果 本書(shū)中還有一件事情給了我很大的觸動(dòng)，就是“教學(xué)札記”?？墒牵乙苍?jīng)想過(guò)，如果與家長(zhǎng)溝通不夠，對(duì)孩子的理解強(qiáng)調(diào)不夠，可能會(huì)出現(xiàn)一些偏離老師本意、家長(zhǎng)難于理解的孩子行為，從而造成教師與家長(zhǎng)之間的溝通障礙，使孩子形成不被尊重的的潛意識(shí)，最終形成孩子的不正常行為。通過(guò)閱讀理解，我認(rèn)為，只要用心去做，尊重孩子，孩子是最容易交流的，而且是最愿意與班主任和教師交流的，他們對(duì)我們的信任和尊重在他們的世界里顯得尤為重要。 主動(dòng)溝通，用心評(píng)價(jià)，帶著感情做好教學(xué)任務(wù)。三是聯(lián)系到班里的教學(xué)氛圍，總結(jié)形成一定的措施，有的放矢，以鼓勵(lì)肯定的態(tài)度增強(qiáng)班級(jí)好的教學(xué)氛圍和習(xí)慣，以引導(dǎo)和 糾正的態(tài)度轉(zhuǎn)變和消除不利于班級(jí)教學(xué)的行為和現(xiàn)象。無(wú)論是學(xué)習(xí)閱讀課外書(shū)籍，還是有關(guān)孩子教育的業(yè)務(wù)書(shū)籍，都要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，努力做到“三個(gè)聯(lián)系”：一是將書(shū)中看到的有關(guān)孩子教育的理論和觀點(diǎn)聯(lián)系到工作實(shí)際，拓展自己的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。 《心平氣和的一年級(jí)》讀書(shū)心得 常閱有益書(shū)籍，常習(xí)為師之學(xué)。從容是一切教育工作者必備的心態(tài)。二十一封信，就是二十一次真情對(duì)話，不僅真正調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的力量，也充分展示了薛老師的睿智。所以， 21 封信，涉及到學(xué) 校，班級(jí)工作的所有方面，這遠(yuǎn)比口頭的說(shuō)教更有效，不要問(wèn)，跟著我來(lái)就行，多好。這些信是一名老師對(duì)家庭教育作用的延伸，并是老師與家庭溝通藝術(shù)的直接證明。 21 周，寫了 21 封信。按薛老師的說(shuō)法是給家長(zhǎng)的信。有的，是面對(duì)面的交流，有的 ，是網(wǎng)上的跟帖。在薛老師的敘述中，有大量的與家長(zhǎng)對(duì)話的內(nèi)容。” 三、結(jié)友家長(zhǎng) 學(xué)校教育只是鳥(niǎo)的一只翅膀，如果離開(kāi)家庭的有效支持，那這只鳥(niǎo)將永不會(huì)真正飛上藍(lán)天。我想這是值得我們強(qiáng)烈借鑒的?！倍嘧x書(shū)，讀好書(shū)。剛開(kāi)始要求學(xué)生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數(shù)學(xué)生都能完成 ，優(yōu)秀的學(xué)生已達(dá)到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。開(kāi)始了每日一句的日記練習(xí)?！币虼?，讀書(shū)要從娃娃抓起。感動(dòng)于她的每天大聲朗讀一小時(shí)，驚奇于他們那群學(xué)生的閱讀和寫作能力。薛老師在安徽合肥的一座小學(xué)任教，是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)又愛(ài)教書(shū)的普通教師。勇敢地、大膽地思考 —— 這，就是 我磕磕碰碰一路走來(lái)的、越來(lái)越堅(jiān)定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道”。 二、讀書(shū)品味 “大量地、高品位地讀 。被嚴(yán)密看管和雙重監(jiān)視的感覺(jué)，是很讓孩子沮喪的。”下面是看云與家長(zhǎng)的談話：“已經(jīng)處理過(guò)了，你不要聽(tīng)見(jiàn)孩子們的報(bào)告跟著虛張聲勢(shì)。 看云非常重視懲戒的方式與分寸，年幼的孩子們也準(zhǔn)確地理解了老師的苦心 “老師罰我們站就是喜歡我們。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜 盡量柔和地和孩子說(shuō)話。培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長(zhǎng)和教師的共同責(zé)任。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們個(gè)個(gè)都是輕聲慢語(yǔ)、以禮待人，適應(yīng)了小學(xué)的生活。 一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的常規(guī)教育很重要，當(dāng)我面對(duì)一年級(jí)孩子的時(shí)候，希望他們急速地成長(zhǎng)起來(lái)，恨不得今天上學(xué)明天就學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)?！边@是薛老師的一段話，每天讓一年級(jí)的孩子聽(tīng)音樂(lè)，靜靜地趴在桌上，慢慢地，讓很鬧的孩子終于能坐得住，能靜下來(lái)，對(duì)盡快適應(yīng)小學(xué)生活大有幫助。 “優(yōu)美的音樂(lè)，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅。下面就是為大家梳理歸納的知識(shí)，希望大家能夠喜歡。這本書(shū)告訴我：學(xué)會(huì)從容，心平氣和。《心平氣和的一年級(jí)》讀書(shū)心得（小編整理） 第一篇：《心平氣和的一年級(jí)》讀書(shū)心得 教育是潤(rùn)物無(wú)聲的美麗緩慢的事業(yè) 。從容是一切教育工作者必備的心態(tài)。那么究竟有什么方法，能夠心平氣和地帶好一年級(jí)的學(xué)生呢，通過(guò)他人的心得來(lái)學(xué)習(xí)吧。 《心平氣和的一年級(jí)》讀書(shū)心得 迷惘的同時(shí)，學(xué)校發(fā)了《心平氣和的一年級(jí)》，規(guī)定要讀，聽(tīng)說(shuō)其中有很多頗有借鑒意義的低年級(jí)課堂教學(xué)文章，于是就懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)打開(kāi)了這本書(shū)，我把讀書(shū)后感觸最深的幾點(diǎn)與大家交流： 一、走向“平和” 音樂(lè)元素的加入。同時(shí)，也使他們對(duì)音樂(lè)有了鑒賞能力 吃過(guò)仙桃的人，是再也不會(huì)貪戀爛桃的。 秩序從安靜訓(xùn)練開(kāi)始。但是開(kāi)學(xué)初，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，薛老師只強(qiáng)調(diào)“安靜”一條，特別注重給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境氛圍。只有靜，才適合讀書(shū)，適合思考，適合孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)和老師要做到的是：自己先不制造噪音?！? 適當(dāng)且平和的懲戒。要不然的話，我們就會(huì)學(xué)壞，成為壞孩子。沒(méi)什么的，該讓你知道的事情我會(huì)告訴你，像這樣的小事情，教師已經(jīng)即時(shí)懲戒過(guò)的，你最好裝作不知道。只能抵消我的教育效果。自由地、誠(chéng)實(shí)地抒寫 。這也是薛瑞萍老師的一句話。因?yàn)閻?ài)孩子而做教師，因?yàn)閻?ài)讀書(shū)而教孩子讀書(shū)。薛瑞萍老師認(rèn)為“一日不讀書(shū)，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。當(dāng)孩子們剛學(xué)習(xí)完拼音，薛老師帶領(lǐng)她的一群孩子和家長(zhǎng)，堅(jiān)持了大量的課外閱讀。讓他們盡早培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。正所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。閱讀能力，理解能力，寫作水平也能隨之提高?！傲己玫恼Z(yǔ)感，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅有利于文學(xué)修養(yǎng)的培植，也可以讓他從談吐到內(nèi)心變得溫煦優(yōu)雅。引領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的學(xué)校生活，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有的，是電話的記錄 。而最讓人不忘在這本書(shū)中，我認(rèn)為最精彩的是薛老師在一學(xué)期內(nèi)給家長(zhǎng)寫的二十幾封信的是告家長(zhǎng)書(shū)的做法。每周一封，情真意切。信中有對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，有讓家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)時(shí)突出的重點(diǎn)，有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，有近期班級(jí)及學(xué)校工作布置。其中，大量的對(duì)學(xué)生的肯定，學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，如背誦好的人名，寫話好的語(yǔ)句及人名，考試好的人名等等，這無(wú)形中是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的一次鞭策。 同時(shí)她還要求家長(zhǎng)都能寫回信，互相交流，薛老師從中認(rèn)識(shí)到孩子的心理狀態(tài)，不斷地調(diào)配孩子有效地學(xué)習(xí)。 教育是潤(rùn)物無(wú)聲的美麗緩慢的事業(yè) 。這本書(shū)告訴我：學(xué)會(huì)從容，心平氣和。 在閱讀該書(shū)的始終，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)閱讀一直是本書(shū)強(qiáng) 調(diào)的重點(diǎn)，就是要做一個(gè)優(yōu)秀的教師或者班主任，必須要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，經(jīng)常以讀書(shū)的方式進(jìn)行“充電”。二是將書(shū)中講述孩子的心理特征和疏導(dǎo)方式聯(lián)系到本班學(xué)生的特點(diǎn)，熟悉了解更多的學(xué)生特性，掌握更多的疏導(dǎo)學(xué)生不正確行為的方式方法 。通過(guò)“三個(gè)聯(lián)系”，不斷的將書(shū)中所講述的“亮點(diǎn)”適用于班級(jí)教學(xué)，通過(guò)不斷地實(shí)踐，豐富自身作為教師應(yīng)該具備的能力或者知識(shí)，不斷提高教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。 本書(shū)將與家長(zhǎng)、孩子的交流溝通也作為一個(gè)重點(diǎn)，用大量篇章列舉了很多精彩的案例。我在與家長(zhǎng)溝通時(shí)常聽(tīng)到，當(dāng)孩子 們?cè)谕瓿梢恍┱n外任務(wù) (包括做家務(wù) )時(shí)，要是家長(zhǎng)有不同意見(jiàn)，他們會(huì)理直氣壯的大聲告訴爸爸媽媽：“這是我們老師說(shuō)的，必須?? !”多么可愛(ài)而真誠(chéng)的孩子們 !這也足以證明了班主任和教師在學(xué)生心目中的地位。所以，逐漸認(rèn)識(shí)到，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信、家長(zhǎng)電話等方式與家長(zhǎng)建立一個(gè)長(zhǎng)期不間斷的溝通渠道，共同攜手抓好孩子的教育，同 時(shí)通過(guò)學(xué)生評(píng)語(yǔ)和個(gè)人談話等進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的主動(dòng)溝通能力，使孩子們?yōu)榱瞬粩嗟氐玫嚼蠋熀图议L(zhǎng)的肯定，通過(guò)很多有益于學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的行為，提高學(xué)習(xí)的積極性，確定自己的奮斗目標(biāo)。有的只有四五十個(gè)字，有的只描述了一件很小的事情，起初覺(jué)得不以為然，“這有什么可以值得寫的嘛 ?”可是隨著繼續(xù)的閱讀，我發(fā)現(xiàn)這不僅是一個(gè)良好的教學(xué)習(xí)慣，也是一個(gè)人良好的做人風(fēng)格。我相信，“教學(xué)札記”不僅記載著一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和案例，同時(shí)也記載著這個(gè)教師的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)的歷程。回顧自己十年多來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，可圈可點(diǎn)的實(shí)在不多，值得欣慰的是，