【正文】 至兩課時(shí)教案。讓學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作探究，促進(jìn) 每一個(gè)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力上得到較好的發(fā)展。 ，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 ，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。 ，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 ，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。 (三 )數(shù)學(xué)好玩 本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測(cè)量”“搭配中的學(xué)問”“時(shí) 間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 “周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。 (二 )空間與圖形 “觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形。會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題 。 “認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù) 。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。 “年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。能解決生活中的 簡(jiǎn)單問題。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 “乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí) (百以內(nèi) )一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位 數(shù)除兩位數(shù)的口算。養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣 。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。 2020三年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)范文四 一、教材分析 本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。 (3)開展聽課 、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽課不少于 20 節(jié)，通過互相聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。 開展多樣化教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) (1)采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)了解最前沿的教改信息 ,擴(kuò)展教師知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念 ,豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。 (5)大膽進(jìn)行教改實(shí)踐，積極撰寫教改論文。 (4)繼續(xù)組織好每周一次的教研組活動(dòng)。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學(xué)有效性，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)，注重活動(dòng)過程的實(shí)效性。 (2)自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)備課、上課。具體做法： (1)學(xué)期初每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃 。 加強(qiáng)常規(guī)管理。 (2)教師個(gè)人自學(xué)“實(shí)效教學(xué)”的理論并做好筆記，集體研討。(2)有關(guān)“實(shí)效教學(xué)”的理論文章。 教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施成功的先決條件，而教師的教學(xué)行 為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期，我組數(shù)學(xué)教師圍繞以下內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動(dòng)： (1)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 。 在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力。讓學(xué)生快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)，輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。在全組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)?，F(xiàn)依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作重點(diǎn)，現(xiàn)就本學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作安排如下： 二、教研目標(biāo)： 切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極實(shí)踐課改的新理念、新思路，圍繞三個(gè)“有利于”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。 做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪問等。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。 三、培優(yōu)補(bǔ)差措施 制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生及家長(zhǎng)。 提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。 讓學(xué)生通過小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題能力。 利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)──了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法 。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè) 組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對(duì)具體問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法 (口算、估算、筆算等 )，最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的──這樣一種思維方法。表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果。繼續(xù)加強(qiáng)簡(jiǎn)單應(yīng)用題的教學(xué) 。 (28課時(shí) ) 筆算加法 14 課時(shí) 筆算減法 13 課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) (二 )、千克的初步認(rèn)識(shí) 3課時(shí) (三 )、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法 39 課時(shí) 7 的乘法口決和用口決求商 9課時(shí) 8 的乘法口決和用口決求商 9課時(shí) 9 的乘法口決和用口決求商 15 課時(shí) 有余數(shù)的除法 6課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 3課時(shí) (四 )、是、分、秒的認(rèn)識(shí) 5課時(shí) (五 )、總復(fù)習(xí) 5課時(shí) 五、教學(xué)措施 要努力提高學(xué)生的口算能力 。 “比多”“比少”的應(yīng)用題。 豎式減法連續(xù)退位。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，知道 1 時(shí) =60分、 1分 =60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。 使學(xué)生學(xué)會(huì)解答求比一個(gè)數(shù)多 (少 )幾的數(shù)的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，使學(xué)生掌握“倍”的概念，學(xué)會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。 二、教學(xué)要求 使學(xué)生掌握加、減的筆算法則，比較熟練地筆算萬以內(nèi)的加、減法，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加試題，初步學(xué)會(huì)加、減法的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。何澤西最小，對(duì)小小的東西很好奇，比如對(duì)一支鉛筆能弄玩整天，寫比較慢，作業(yè)勉強(qiáng)完成。 2020三年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)范文一 一、生源及學(xué)情分析 本班共有六位學(xué)生。20XX 三年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì) [優(yōu)秀范文 5 篇 ] 第一篇： 2020三年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì) 經(jīng)過兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了解決問題的經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)能用自己獨(dú)特的方法思考問題，能熟練地運(yùn)用一、兩步計(jì)算解決問題，對(duì)表內(nèi)乘法也比較熟練了。下面是為大家整理的 2020三年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)范文，供大家閱讀，希望可以幫助到大家。駱春、李鳳、程文武和張沖同學(xué)歲數(shù)較大，對(duì)數(shù)很有好的掌握，加上學(xué)習(xí)態(tài)度良好，所以解答能力較強(qiáng)。陳國慶有進(jìn)步了，只要集中精神就會(huì)很好。 使學(xué)生熟記 9的乘法口決，能夠正確、迅速地計(jì)算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，學(xué)會(huì) 乘、除法豎式的寫法，會(huì)用豎式熟練地計(jì)算。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位：克、千克，初步建立 1 克， 1千克的重量概念，知道 1 千克 =1000克。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 豎式加法連續(xù)進(jìn)位。 建 立“倍“的概念。 四、教學(xué)進(jìn)度表 (一 )、萬以內(nèi)加減法筆算。要采取有效措施提高學(xué)生的筆算能力 。注意發(fā)展聾生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力 。 2020三年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)范文二 一、教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 二、教學(xué)措施 努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。 加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。 重視形象直觀教學(xué)。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。結(jié) 合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。 讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識(shí)。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)學(xué)好 數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。 培優(yōu)：利用書、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力，以滿足他們特殊的發(fā)展需要 。 ，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。 采取一對(duì)一的互助形式，給每 一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有一個(gè)幫主對(duì)象，并采取一定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。特別是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育子女等，家校連手，促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。 2020三年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)范文三 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組以課程改革為核心，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作。 繼承和發(fā)揚(yáng)我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情 。 立足課堂，在有效教學(xué)策略上深入實(shí)踐與研究。 深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)，積極撰寫教改論文并參加各級(jí)的評(píng)比。 三、教研措施 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教材 。 (3)數(shù)學(xué)專業(yè)報(bào)刊、雜志 具體做法： (1)教研組活動(dòng)時(shí)組織針對(duì)學(xué)校的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料談心得體會(huì)，并形成書面材料，上傳到學(xué)校網(wǎng)站。 (3)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛收閱教育教學(xué)改革信息，提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 加強(qiáng)常規(guī)管理的核心主 要是要切實(shí)提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性。平時(shí)要做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”，規(guī)范教師的業(yè)務(wù)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 (3)配合教導(dǎo)處開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是教 師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，談?wù)劇霸鯓釉谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施實(shí)效教學(xué)”，繼續(xù)深化我組教研之風(fēng)。鼓勵(lì)教師在理論學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫有關(guān)“實(shí)效教學(xué)”的論文。 (2)開展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。 (4)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，充分利用教師博客、開展網(wǎng)上教研。 (一 )數(shù)與代數(shù) “混合運(yùn)算” (乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題 )。 “加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法 。能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。 “乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系 。體會(huì)引入 24 時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí) 24 時(shí)記時(shí)法。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。感受比較小數(shù)大小的過程 。能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物， 并進(jìn)行交流。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 ，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 ，探索規(guī)律。 學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。 ，選擇教學(xué)策略。 2020三年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)范文五 一、實(shí)驗(yàn)理念： 以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教研室數(shù)學(xué)教研計(jì)劃和我校教育教學(xué)工作計(jì)劃為指針，積極實(shí)施新課程改革，努力向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、實(shí)驗(yàn)操作： 備課工作。 (2)以塊面式要求進(jìn)行備課。 (4)教師每節(jié)課后寫教后感，每周寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。 課堂教學(xué)。 (2)學(xué)習(xí)過程：感知經(jīng)歷 —— 體驗(yàn) —— 探索 —— 了解 —— 理解掌握—— 靈活運(yùn)用。鼓勵(lì)教師和學(xué)生自制教具和學(xué)具，教學(xué)中要做到師生共同參與、共同