【正文】 約 13 人，中上等生約 23 人，中等生約 6 人，中下生約 6 人，后進生約 2 人。 通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。 “時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展應(yīng)用意識。 “問題性”：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。 具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模 式進行思考和作出判斷。 提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。具體目標如下： 獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。 四、教學主要措施： 精心備課，充分挖掘教材，進一步處理好重點和難點，充分提高課堂 45 分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識基本能力的基礎(chǔ)上要加強對學生綜合能力的要求，強化對初中的地理教學一一落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性； 充分利用現(xiàn)有電教媒體進行教學，增強學生學習地理的興趣； 加強學科內(nèi)和學科間的滲透，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和分析問題的能力， 掌握地理學習的方法； 精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。復(fù)習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點 ，并能分析認識形成特色的原因。 ⒉文科注重基礎(chǔ)，面向大眾，注重一切學生的發(fā)展。 教材除了學科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系， 是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。 二、教材分析： 高二第一學期，我們要在有限的時間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學內(nèi)容與選修教學內(nèi)容的學習，學習任務(wù)重。僅少部分同學學習地理的積極性較高，多數(shù)同學感到學習困難較大。但也存在一些問題： 班級之間差別較大，一個班學生基礎(chǔ)較扎實，學習主動性較強，另一個班學生基礎(chǔ)明顯偏弱，學習習慣較差，學習積極性不高，課堂紀律較差，教學難度增大。理科和文科都要參加 12 月份的全省水平測試，然后理科結(jié)課，文科學習選修教材。地理學法的設(shè)計必須從地理學科的特點出發(fā)，來幫助學生建立正確的學習方法，體現(xiàn)學生自主學習，在教師的指導(dǎo)下，由學生自己構(gòu)建知識體系，在知識的運用上要有適當?shù)奶岣?，以適應(yīng)高三的教學和高考的需要。 ，培養(yǎng)運用知識的能力，形成良好的學習習慣，推進學生素質(zhì)的提高。 。倡導(dǎo)主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。要有詳細的教學進度和計劃，認真挖掘教材。備課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的重要保證。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復(fù)習是應(yīng)重點強化提高。學生經(jīng)過高一的地理學習，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力。 （ 3）培養(yǎng)學生地理能力。如世界分區(qū)、世界主要 8 個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習。 區(qū)域地理復(fù)習的重點是學會區(qū)域定位，認識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件。 復(fù)習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。教學過程中適當提高難度，復(fù)習過程中要合理安排時間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質(zhì)量。一方面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。培養(yǎng)學生的地理素質(zhì)， 二、明確教學任務(wù)。高中地理教育是基礎(chǔ)教育，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學習和提高將會被社會所淘汰。區(qū)域地理復(fù)習的重點是學會區(qū)域定位，認識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件。復(fù)習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。教學過程中適當提高難度，復(fù)習過程中要合理安排時間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質(zhì)量。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。 二、教學主要措施 在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯?，F(xiàn)將本學期的教學工作計劃如下： 一、重在參與集體備課活動 每位教師認真 鉆研大綱、教材，全面掌握該課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，緊扣課標，進行教學目標、學生練習的確立，探討如何采取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等，進行集思廣益，取長補短，教師力求講解的少而精，充分調(diào)動學生學習地理的興趣。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎(chǔ)知識，這是本學年的教學重點。希望您能有所收獲！ 2021高中地理教師上學期工作計劃 1 學生經(jīng)過高一學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力。2021高中地理教師上學期工作計劃范文合集 第一篇： 2021 高中地理教師上學期工作計劃 2021高中地理教師上學期工作計劃 教學發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平是教師的追求。下面是整理的 2021 高中地理教師上學期工作計劃，供您閱讀，參考。但學生初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。同時通過集體備課，及時了解教育教學、學生情況，針對教材和學生的特點，不斷地進行教學探索、改革、創(chuàng)新。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教 師預(yù)先設(shè)定的路在走。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。 三、明確教學任務(wù) 初中地理主要是復(fù)習世界地理和中國地理知識，著重復(fù)習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。 復(fù)習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析 認識形成特色的原因。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習重點地區(qū)地理。 高二地理教師第一學期工作計劃 2 作為一名教師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學的同時，應(yīng)不斷完善個人業(yè)務(wù)水平。針對這一要求，我對自己本學年工 作、學習制訂以下計劃： 一、教學要求 認真學習國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《地理課程標準》和《考試說明》，落實教學目標。 高中文科地理教學內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學階段的 10 本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修 123 冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護 .從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理；自然地理和人文地理等內(nèi)容 . （ 1）就高二地理學科來說，學科主干知識應(yīng)包括兩個方面：一是學科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律；二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。 （ 2）初中地理主要是復(fù)習世界地理和中國地理知識，著重復(fù)習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。 復(fù)習初 中世界地理知識，重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認識形成特色的原因。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習重點地區(qū)地理。在此，該背的就要強求學生背。在復(fù)習中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地 理的相關(guān)知識點有機地滲透和結(jié)合。包括讀圖能力；閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去認識實際問題的能力；收集材料、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力；全面提高學生的綜合運用能力等。 這為現(xiàn)階段的地理學習與復(fù)習打下了一定的基礎(chǔ)。 三、教學中應(yīng)注意的問題 。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優(yōu)化教學設(shè)計。 ，改進教學方法。根據(jù) 教學內(nèi)容和教學對象的實際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導(dǎo)學生積極參與到教學活動中來，使學生成為學習的主體。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑、知識整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié)。 網(wǎng)絡(luò)是目前的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基 本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。 學法設(shè)計是教學設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養(yǎng)。 2021高中地理教師上學期工作計劃 3 一、學生情況分析： 本學期教學班共 24 個，其中縣文科班個為 3 人，片文科班 5 個，藝術(shù)文班 8 個，縣理科班 4 個，縣片文班 3 個，藝術(shù)理科班 1 個。 經(jīng)過高一一學年的地理學習，學生初步了解了高中地理的基本學習內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學習與復(fù)習打下了一定的基礎(chǔ)。 同一個班級內(nèi)部，由于班額大，學生基礎(chǔ) 也參差不齊。 理科學生普遍地理基礎(chǔ)較差，落后面大，討論、質(zhì)疑積極性不高。而必修三以系統(tǒng)地理為主，著重講述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。 三、教學任務(wù)及總要求： ⒈理科以培養(yǎng)學生對地理的興趣，強調(diào)地理基礎(chǔ)會考的重要性，調(diào)動學習積極性，培養(yǎng)學生主動思考主動探索等主動意識為基本出發(fā)點，確保 12 月份的全省水平測試過關(guān)。培養(yǎng)學生扎實的基本功，為今后高考學習開個好頭。 ⒊兼顧少數(shù)，個別輔導(dǎo)，解決個別學生吃不飽的矛盾，使不同層次的學生都能有所收獲。 2021高中地理教師上學期工作計劃 4 一、指導(dǎo)思想： 為進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。 提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。 提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。 二、教材特點： 我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書 ?數(shù)學（ A 版）》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可 接受性等到，具有如下特點： “親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。 “科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神。 三、教法分析： 選取與內(nèi)容密 切相關(guān)的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。 在教學中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。 高二（ 2）班共 49 人，男生 37 人，女生 12 人；本班相對而言，數(shù)學尖子約 0 人，中上等生約 7 人，中等生約 8 人，中下生約 22 人，后進生約 12 人。班級存在的問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。因此時間上可能仍然吃緊。 五、教學要求： 了解合情推理